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初中英語(yǔ)新教材教法探析
初中英語(yǔ)新教材教法探析 [作者] 任可軍 [內(nèi)容] 我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)歷程中的一個(gè)轉(zhuǎn)折，作為初中英語(yǔ)教學(xué)工作者應(yīng)竭力圍繞這一中心 做到：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 重視語(yǔ)音訓(xùn)練，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)；注意培養(yǎng)學(xué)生的 交際能力；重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；重視單元檢測(cè)，保證新 教材的教學(xué)質(zhì)量。 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是ＥＦＣ教材的教學(xué)手段，也是這套新教材要求達(dá)到四會(huì)的 目標(biāo)——培養(yǎng)出具有初步運(yùn)用 英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的一批新人。這是本套教材的 突出特點(diǎn)，也是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)歷程中的一個(gè)顯著轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如何 適應(yīng)并且能教好 這套新教材，是擺在我們初中英語(yǔ)老師面前的一大課題。對(duì)如何教好這套教材筆 者認(rèn)為應(yīng)注意 以下幾方面。 （一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 著名外語(yǔ)教學(xué)專家Ｈ．Ｈ．Shem說(shuō)，情感對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識(shí)技 能同等重要，甚至更重要些。Ｊ ，Ｈ．Schuman甚至認(rèn)為，情感與性格是啟動(dòng) 認(rèn)知技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動(dòng)機(jī)。興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學(xué)生 有高昂的情 緒，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 而且也能促進(jìn)學(xué)生 智能的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。反之，學(xué)生若失去 了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不再是一件快樂(lè)之事，而是一 個(gè)沉重的包袱。因此在教學(xué) 中必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件，環(huán)境和氣氛。 １、明確學(xué)習(xí)目的，在運(yùn)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。 中學(xué)生年齡小，閱歷少，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的往往不十分清楚。他們把英語(yǔ)只 看作升學(xué)考試中要通過(guò)的一個(gè) 考試科目，對(duì)于難記的單詞、語(yǔ)法和發(fā)音感到枯 燥乏味，要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英 語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性 外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語(yǔ)，讓他們?cè)谶\(yùn)用中嘗到 樂(lè)趣。如開(kāi)展 一些情景對(duì)話，值日生每天用英語(yǔ)匯報(bào)情況，在學(xué)習(xí)中組織一些 英語(yǔ)游戲等。還要盡量組織好第二課堂活動(dòng)， 如英語(yǔ)朗誦會(huì)，各種英語(yǔ)競(jìng)賽， 學(xué)唱英文歌曲，閱讀簡(jiǎn)易英文書(shū)報(bào)。辨認(rèn)日常生活用品上持有的英語(yǔ)說(shuō)明等。 ２、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并 獲得知識(shí)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。 創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)教師有親切感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān) 系，同時(shí)也是師生雙方的感情 和思想的交流。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和 意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。為學(xué)生所喜歡的老師一走進(jìn)教室 ，課堂氣氛就會(huì) 顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此，教師要重視感情投資，要以自 己真摯的愛(ài)喚 起學(xué)生的共鳴，不以權(quán)威監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，而應(yīng)通 過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、 信任、尊重的情感信息，使得學(xué) 生不怕出錯(cuò)誤，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)。 ３、不斷變換教學(xué)形式有利于保持學(xué)習(xí)興趣。 一種美味如反復(fù)食用會(huì)讓人倒胃口。同理，一種好的教學(xué)形式連續(xù)不斷地使 用也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。 從生理上講，單一的形式容易導(dǎo)至大腦刺激的單 調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而從心理上講，中學(xué) 生正處干活潑好 動(dòng)、喜歡變換的時(shí)期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如簡(jiǎn)單重復(fù)太多，學(xué)生也會(huì) 興趣銳減。因 此，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn) 和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、 講故事、觀看幻燈、錄相、聽(tīng)錄 音、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等。 如游戲，課堂上做游戲可幫助學(xué)生輕松有趣的活動(dòng)中掌握一些較難記憶的語(yǔ) 言項(xiàng)目。國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言游戲很多 ，一般可用"舊瓶裝新酒"的方法根據(jù)情況進(jìn)行 改編。例如學(xué)了一些關(guān)于水果、蔬菜的名稱，可以進(jìn)行"傳球 "游戲，一人先 說(shuō)自己愛(ài)吃的水果，再說(shuō)別人愛(ài)吃的東西，被說(shuō)到的人接著也先說(shuō)自己再說(shuō)別人， 依次輪回， 要反應(yīng)快速。例如： S1：I like bananas. He likes apples. S2: I like apples. He likes oranges. S3: I like oranges . She likes pears. S4: I like pears. He likes melons. 又如表演：（act） 一般說(shuō)來(lái)初中生愛(ài)說(shuō)愛(ài)表演，因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中尤其是對(duì)低年級(jí)，運(yùn) 用表演這一教學(xué)手段既能培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣，又能突出英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性，交際性。 Ａｃｔ要表演得真，表演得象，不是演戲背臺(tái)詞而是生活中的交際。 如：BOOK I Lesson 77 Ling; Excuse me, are you American? Jim: No. I 'm English. Ling; My name is Ling Feng. Jim; I'm Jim-Jim Green. This is my friend,Bill-Bill Smith. He is American. Bill; Hi! Nice to meat you, Ling Feng. Ling; Hi! Nice to meat you, too. Bill. 為了使學(xué)生的表演成功，我們還要注意以下幾點(diǎn)：（１）教師要當(dāng)好導(dǎo)演， 作好示范，使表演收到表情達(dá) 意的效果，防止表演中枯燥乏味。（２）學(xué)生表演 能力的培養(yǎng)，要從易到難逐步擴(kuò)展，同時(shí)要面向全體學(xué)生。 可由老師編導(dǎo)，學(xué) 生表演，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。（３）及時(shí)對(duì)學(xué)生的表演做出評(píng)價(jià)， 堅(jiān)持表?yè)P(yáng) 敢于上臺(tái)表演的同學(xué)。要給同學(xué)們指出表演中的成功之處和不足之處。 （４）對(duì)表演有困難的同學(xué)，要鼓勵(lì)， 要耐心，對(duì)表演出現(xiàn)的個(gè)別錯(cuò)誤不要任 意打斷�？稍诒硌葜蠼o予糾正。 （二）重視語(yǔ)音，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)。 如果能夠打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)，也就拿到了英語(yǔ)入門的鑰匙，也是練好聽(tīng)、 說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功的基礎(chǔ)。 教科書(shū)一開(kāi)始就十分重視語(yǔ)音教學(xué)，緊密結(jié)合字 初中英語(yǔ)新教材教法探析母單詞和句子的教學(xué)，系統(tǒng)地安排了語(yǔ)音練習(xí)。因此，我們教 師要正確把握要求，把語(yǔ)音教學(xué)貫穿于始終。把語(yǔ)音教學(xué)作為初一英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一。做 到長(zhǎng)期訓(xùn)練階 段側(cè)重，綜合提高。在語(yǔ)音教學(xué)中教師應(yīng)特別注意自身語(yǔ)音，充 分發(fā)揮課本錄音的作用。聽(tīng)音是語(yǔ)音教學(xué)的根 本方法，要堅(jiān)持先聽(tīng)音后開(kāi)口， 做到聽(tīng)清發(fā)準(zhǔn)。讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)音的過(guò)程中盡可能地受到正確的語(yǔ)言熏陶。 （三）注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。 交際能力是通過(guò)交際活動(dòng)培養(yǎng)起來(lái)的。交際活動(dòng)指用所學(xué)語(yǔ)言真實(shí)地、自由 地交流思想，共同完成某項(xiàng)任 務(wù)。交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而 且要精心組織和精心設(shè)計(jì)，否則學(xué)生就動(dòng)不起來(lái)，或動(dòng)而無(wú)效 。交際能力的培 養(yǎng)可以按照下列幾方面的內(nèi)容進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練。 （１）一般打招呼和簡(jiǎn)單的客套話。如：Good morning! How are you？ （２）交流信息，a）介紹自己的好朋友，I have a good friend. He is in Class II。ｂ）介紹自己的 住處，We live in Zhong Shan Road。c） 介紹過(guò) 去的經(jīng)歷，I wentshopping Last Sunday。 d）介紹個(gè)人的 一個(gè)打算，I'm going to visit Uncle Li。（３）討論共識(shí)。（４）解決問(wèn)題。（５）小品。（６）描寫(xiě) 與辨 認(rèn)。進(jìn)而擴(kuò)展到生活中的方方面面。在訓(xùn)練過(guò)程中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生懂 得并掌握在什么時(shí)候，什么地方，用 什么方式，對(duì)什么人講什么話的實(shí)際運(yùn)用 能力。還應(yīng)注意使學(xué)生了解并懂得尊重說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家人民的風(fēng)俗習(xí)慣。 （四）要重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，一門工具課。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在很大程度上 是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。良好 習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面靠教師的示范，榜樣作用。 另一方面靠嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。諸如認(rèn)真 聽(tīng)錄音和教師的 示范發(fā)音。積極大膽地開(kāi)口講英語(yǔ)，勇于參加語(yǔ)音實(shí)踐活動(dòng)，朗讀背誦課文時(shí)既 要聲音響亮又 注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等。 （五）要重視單元檢測(cè)，保證新教材的教學(xué)質(zhì)量。 在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)每一教學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)檢測(cè)，通過(guò)這種手段測(cè)試學(xué) 生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能、技巧和 能力的真實(shí)和綜合應(yīng)用程度。為了達(dá)到這個(gè)目的、 教師應(yīng)對(duì)測(cè)試提出具體的知識(shí)、技能、技巧和能力各方面的 要求。 知識(shí)方面，要求學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是課本中 的"四會(huì)"內(nèi)容。技能方面。 要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)在聽(tīng)、 說(shuō)、讀、寫(xiě)方面體現(xiàn)出來(lái)。技巧方面，要求學(xué)生在技能基礎(chǔ)上 ，循環(huán)往復(fù)，達(dá) 到對(duì)技能的熟練掌握，使技能的運(yùn)用自動(dòng)化。能力方面，要求學(xué)生在知識(shí)、技能 和技巧的基礎(chǔ) 上，要有綜合能力，即能把三者結(jié)合起來(lái)，為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)。 要做好單元檢測(cè)，就要求教師必須努力、鉆研教材，吃透教材，依據(jù)《大綱》， 明確知識(shí)、語(yǔ)言范圍。注 意傳授知識(shí)的深度和廣度。要讓學(xué)生知道每個(gè)單元的 教學(xué)重點(diǎn)，并準(zhǔn)確地講解和反復(fù)地操練。教師要精心設(shè)計(jì) 或選用檢測(cè)試題。試 題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面，又要突出重點(diǎn)，難易要適中， 能夠較全 面地檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和初步運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力。要做 好檢測(cè)后的講評(píng)工作。
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