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如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神講討論
如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神講討論 我們的學(xué)生應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)呢?很多人會(huì)回答:德、智、體全面發(fā)展的才是優(yōu)秀的具有良好素質(zhì)的學(xué)生。是的,小學(xué)階段是少年兒童在智力、身體、情感與社會(huì)行為等各方面取得發(fā)展的重要時(shí)期。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師肩頭也同樣擔(dān)著培養(yǎng)良好素質(zhì)學(xué)生的重?fù)?dān)。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新精神是指一個(gè)人敏銳地感知客觀事物及現(xiàn)象、把握機(jī)會(huì),敢于挑戰(zhàn)并敢于進(jìn)行探索行為的精神狀態(tài)。而教師,作為教育活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,努力創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展、主動(dòng)探索的氛圍,給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì),逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,形成初步的探索和解決問(wèn)題的能力。小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是孤立的,而是整個(gè)學(xué)習(xí)的一部分,因而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展比單純教授語(yǔ)言更為重要。教師只有把學(xué)生看成是人,而不是有待加工的零件,才能幫助學(xué)生積累知識(shí),培養(yǎng)健康的興趣,掌握良好的學(xué)習(xí)規(guī)律與正確的學(xué)習(xí)方法,使其“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”,才能使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。那么,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢?筆者就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探索并作了一些嘗試。
一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提。
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,由于缺乏有效的語(yǔ)境,因此在學(xué)習(xí)知識(shí)和獲得技能的過(guò)程中存在一定的困難,每一個(gè)學(xué)生都是興致勃勃地開始學(xué)習(xí)A、B、C,但是隨著學(xué)習(xí)難度的增加,很多缺乏意志力的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。這就要靠教師運(yùn)用各種方式方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高。
在教學(xué)中,教師可以“競(jìng)賽激趣”。競(jìng)賽以其競(jìng)爭(zhēng)性、主動(dòng)性、靈活性與多樣性等特點(diǎn)在英語(yǔ)課堂中占有重要的地位。針對(duì)兒童喜歡活動(dòng)的特點(diǎn),每節(jié)課組織一場(chǎng)形式各異的競(jìng)賽,能促進(jìn)學(xué)生的情緒,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。如在教字母時(shí)可以進(jìn)行字母競(jìng)賽。教師用手指在空中寫一個(gè)A ,讓學(xué)生猜并說(shuō)出來(lái),說(shuō)的最快最正確的小組贏一分。為了調(diào)節(jié)氣氛,刺激學(xué)生的興奮點(diǎn),教師還可以用下巴、腿、手肘等身體部位在空中“書寫”字母。在課堂上,教師也可以“情景激趣”。主動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍,開展多種生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生感知語(yǔ)言的趣味性。如在PEP BOOK1的Unit 5:Let’s eat中教了cake, chicken, bread,French fries, hamburger, hot dog和句型Can I have a …… 根據(jù)這一內(nèi)容,教師可以把課堂布置成一個(gè)小賣部,拿圖片或?qū)嵨飦?lái)做買賣。學(xué)生就像在課外買東西那樣:“Hello! Can I have a cake /hamburger /hot dog …… please ?”“OK. Here you are.”“Thank you.”“You’re welcome.” 教師還應(yīng)在課堂上多講英語(yǔ),讓學(xué)生根據(jù)教師的表情、動(dòng)作、語(yǔ)音、語(yǔ)速的變化來(lái)推測(cè)揣摸教師的意思。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教師還可以通過(guò)“游戲誘趣”“歌曲導(dǎo)趣”“故事引趣”等一系列的活動(dòng)來(lái)活躍英語(yǔ)課堂氣氛。長(zhǎng)此以往能很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣迅速形成。這無(wú)疑給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
二、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的動(dòng)力。
小學(xué)生處在成長(zhǎng)發(fā)育階段,他們頭腦靈活、思維活躍。敢想、敢說(shuō)、敢做是他們的階段性特點(diǎn)。而傳統(tǒng)的“師傳生受”的教學(xué)觀念束縛并忽視人的發(fā)展,勢(shì)必影響學(xué)生潛能的開掘,遏制學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生敢想、 敢說(shuō) 、敢做這份銳氣,滿足他們的好奇和欲望,鼓勵(lì)他們不要滿足單一的答案,積極思考,大膽質(zhì)疑,對(duì)學(xué)生新穎、獨(dú)到的見(jiàn)解要及時(shí)表?yè)P(yáng),讓他們感受愉快與興奮的成功體驗(yàn)。同時(shí)在課堂上的練習(xí)及回答應(yīng)允許他們出錯(cuò)、改正和保留意見(jiàn)。當(dāng)其說(shuō)錯(cuò)、做錯(cuò)時(shí),教師應(yīng)首先肯定其勇氣,再以誠(chéng)懇的態(tài)度進(jìn)行疏導(dǎo),使其心悅誠(chéng)服,從而避免挫擊其積極性以達(dá)到保護(hù)和尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我們要讓學(xué)生的個(gè)性自由發(fā)展,這是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、合作精神、創(chuàng)新思維的有效方法。
創(chuàng)新是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,也是素質(zhì)教育的根本要求。沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)學(xué)生就無(wú)法進(jìn)入創(chuàng)造性思維的境界。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外,就是開闊學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,擴(kuò)展學(xué)生的新知識(shí)并發(fā)展學(xué)生的知識(shí)遷移能力。創(chuàng)造性的思維能力是以豐富的知識(shí)積淀做保證的。教師應(yīng)讓學(xué)生感知到廣博的知識(shí)是創(chuàng)新的源泉,教師在課堂上把知識(shí)技能、規(guī)律給予學(xué)生,讓其記憶并運(yùn)用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí),養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,起到舉一反三的作用,為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。如學(xué)習(xí)單詞時(shí),指導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識(shí),進(jìn)行近音、近形、近義比較。學(xué)習(xí)then就回憶pen、ten。又如lake就想like;those就想these;hill就想ill。再比如教句型These are …… Those are …… 就回憶 This is …… That is …… 然后進(jìn)行單復(fù)數(shù)的比較,學(xué)生的印象會(huì)更深刻。
三、運(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的手段,是開拓學(xué)生創(chuàng)新精神的有力保障。
所謂“多媒體教學(xué)”是指在以班級(jí)形式授課的課堂教學(xué)中,在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段中的合理成分的基礎(chǔ)上,恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段,使二者有機(jī)結(jié)合,各展所長(zhǎng),相輔相成,促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量、開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神。
如在教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。事先教師按教學(xué)內(nèi)容,在軟件里設(shè)置相應(yīng)的情景,在教學(xué)中通過(guò)聽覺(jué)和視覺(jué)的刺激,營(yíng)造對(duì)話氣氛,讓學(xué)生仿佛身臨其境,激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而在加深知識(shí)理解認(rèn)識(shí)的同時(shí)又加深記憶。又如在學(xué)習(xí)課文后進(jìn)行課文內(nèi)容提問(wèn)時(shí),在屏幕上設(shè)置一個(gè)顯示題目的窗口,一個(gè)圖示窗口,圖示窗上畫一個(gè)孫悟空,并設(shè)置一段短少而輕快的灰諧音樂(lè)。若學(xué)生回答正確時(shí)孫悟空會(huì)樹起大拇指并配有音樂(lè)說(shuō):“Right”“A good job!”等表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話;若錯(cuò)時(shí)則說(shuō):“Sorry, please try once more!”再答錯(cuò)時(shí)則孫悟空搖搖頭說(shuō):“很抱歉,你又錯(cuò)了”。在伴有音樂(lè)時(shí)屏幕上出示正確的答案。在這樣的氣氛下,令學(xué)生在思考回答時(shí)有期望表?yè)P(yáng)的心理,那么練起來(lái)干勁就十足了。在明快的動(dòng)畫和音樂(lè)中給學(xué)生增添了趣味,也在更大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維。由此可見(jiàn),運(yùn)用多媒體教學(xué)能維妙維肖地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。
四、提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦操作能力,是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。
我們要培養(yǎng)現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才,就是要從小培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦操作能力。在課堂教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)參與實(shí)踐活動(dòng),以提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣和運(yùn)用語(yǔ)言思維的能力。通常根據(jù)教材的需要,讓學(xué)生在課內(nèi)外動(dòng)手制作卡片或者讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一些衣物、食品等。如在教學(xué)了顏色white, pink, black, orange和bro 如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神講討論wn后,讓學(xué)生制作彩球,然后進(jìn)行練習(xí):教師播放錄音“pink ball”“black ball”“orange ball”……學(xué)生則根據(jù)錄音的內(nèi)容邊說(shuō)邊出示彩球,還可以加快練習(xí)的速度,這樣不僅鍛煉了學(xué)生的聽說(shuō)能力,也可以使他們的靈敏性和注意力得到加強(qiáng)。又如在學(xué)習(xí)coffee, juice, Coke, water等這些單詞前,事先讓學(xué)生把這些實(shí)物拿到課堂上,教到water時(shí),教師和學(xué)生一起pour;教到j(luò)uice時(shí),大家一起drink;教到coffee時(shí),大家一起taste ,并且做出味道好極了的樣子。這樣通過(guò)實(shí)物教具能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和說(shuō)的欲望,學(xué)生充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。另外,教師還可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,布置相關(guān)的課外練習(xí)。如讓學(xué)生去搜集一些包裝盒子或包裝袋,找找生活中的英語(yǔ),學(xué)生通過(guò)努力會(huì)找到:Coke, milk, nice,dog, notebook,pen …… 另外還讓學(xué)生進(jìn)行英文情景對(duì)話或者向家長(zhǎng)用英語(yǔ)做一下自我介紹等。通過(guò)上述多種形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦操作能力,從而訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言思維、激發(fā)他們的創(chuàng)造意識(shí)、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
總之,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,教師要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)合理地、有計(jì)劃地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)并讓他們?cè)谄降�、自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下發(fā)展求異思維,提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦操作能力,多層次、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí),教師在教學(xué)中也應(yīng)有進(jìn)取、創(chuàng)新的精神,不斷的研討和改進(jìn)教學(xué)方法。
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