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構(gòu)筑知識體系重視思維訓(xùn)練——高考?xì)v史復(fù)習(xí)方法縱橫談
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構(gòu)筑知識體系重視思維訓(xùn)練——高考?xì)v史復(fù)習(xí)方法縱橫談 （浙江省余杭市瓶窯中學(xué) 陳杰）
新學(xué)期伊始，高三歷史教師碰到的第一....
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教學(xué)研究初一學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)
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教學(xué)研究初一學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng) 近年來，歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的問題日益受到廣泛重視，但長期以來對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的心理特點(diǎn) 、年齡特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識，以致培養(yǎng)....
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思想史的復(fù)習(xí)教學(xué)
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思想史的復(fù)習(xí)教學(xué) 思想史是文化史的一個分支。在高考注重考查能力的今天，思想史復(fù)習(xí)教學(xué)一方面要同整個文化史復(fù)習(xí)教學(xué)一樣，點(diǎn)線面結(jié)合，以形成完整有機(jī)的知識網(wǎng)絡(luò)；另一方面，針....
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淺議地名學(xué)在史地教學(xué)中的價值
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淺議地名學(xué)在史地教學(xué)中的價值 顧名思義，地名學(xué)是專門研究地名的學(xué)問，它通過對地名產(chǎn)生情況、詞語特征、名地關(guān)系和沿革演變的探 討，從而弄清地名的起源、發(fā)展和分布的一般性規(guī)律。就其涉及對象而言，....
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教學(xué)研究大歷史教學(xué)略論
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教學(xué)研究大歷史教學(xué)略論 歷史教學(xué)就是“通過教學(xué)實踐活動使學(xué)生掌握系統(tǒng)的歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力” 。隨著教學(xué)和考試改革的不斷深化，“在考查內(nèi)容上....
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歷史教學(xué)應(yīng)注重“史論結(jié)合”
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歷史教學(xué)應(yīng)注重“史論結(jié)合” 中學(xué)歷史教學(xué)必須做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一，史實與理論的有機(jī)結(jié)合，這不但是《中學(xué)歷史教學(xué)大綱》的要 求，而且在高考?xì)v史科考試說明中也明確規(guī)定：....
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淺議“史詩”在歷史教學(xué)中的運(yùn)用
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淺議“史詩”在歷史教學(xué)中的運(yùn)用 中國是詩歌的國度。在長達(dá)數(shù)千年的階級社會中，無數(shù)詩人通過具體、生動、典型的藝術(shù)形象，在其作品 中多方面地展示了廣闊而復(fù)雜的社會生活，....
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關(guān)于中學(xué)生歷史意識的培養(yǎng)問題
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關(guān)于中學(xué)生歷史意識的培養(yǎng)問題 （上海師范大學(xué) 王鐸全）
中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界人民反法西斯戰(zhàn)爭勝利已經(jīng)50周年了。在第....
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中學(xué)歷史人物教學(xué)芻議
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中學(xué)歷史人物教學(xué)芻議 在中學(xué)歷史教學(xué)中，人物教學(xué)是整個教學(xué)的重要組成部分。如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用正確的觀點(diǎn)，采用恰當(dāng) 的方法，通過人物教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)....
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高一世界史學(xué)前調(diào)查及其對策
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高一世界史學(xué)前調(diào)查及其對策 （北京市教育局教研部 張桂芳）
“因材施教”是我國古代先賢在２０００多年前就提出的教育原則....
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