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如何提高“英語口語”課教學(xué)效果
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如何提高“英語口語”課教學(xué)效果 英語口語教學(xué)最根本的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。因此，在英語口語教學(xué)中如何通過拓寬學(xué)生的知識(shí)面、深化思維、鍛煉他們的語言能力，培養(yǎng)他們的思辨能力與創(chuàng)造能力，提高學(xué)生英語交際能力，成為英語口語教學(xué)必須完成的中心任務(wù)。筆者經(jīng)過幾年來口語教學(xué)實(shí)踐....
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高中英語閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考
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高中英語閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考 《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道, 面向全體學(xué)生, 全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身心心理素質(zhì), 促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展�！盎A(chǔ)教育必須貫徹《綱要》精神,加強(qiáng)素質(zhì)教育是當(dāng)前中學(xué)教學(xué)....
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英語教學(xué)的亮點(diǎn)：樂教、趣學(xué)
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英語教學(xué)的亮點(diǎn)：樂教、趣學(xué) ──2001年南通師院愛德基金會(huì)暑期口語培訓(xùn)之一得 為了使更多的英語教師提高口語水平，愛德基金會(huì)提供了很好的口語訓(xùn)練機(jī)會(huì)。我有幸參加了南通師院開辦的培訓(xùn)班。經(jīng)過培訓(xùn)不僅有效地提高了口頭交際能力，....
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從張先云老師英語教學(xué)談?wù)n堂教學(xué)“貴在得法”
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從張先云老師英語教學(xué)談?wù)n堂教學(xué)“貴在得法” 每當(dāng)我校英語教研組的張先云老師送走一屆畢業(yè)班，即將接新的一個(gè)班級(jí)時(shí)，總會(huì)有不少家長(zhǎng)打電話或親自找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求把自己的孩子分到張老師一班上。分析原因，一是張老師的班主任工作出色，班風(fēng)正，學(xué)習(xí)空氣濃，班級(jí)工作特點(diǎn)突出。二是張老師的....
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美國(guó)的雙語教學(xué)
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美國(guó)的雙語教學(xué) 雙語教學(xué)這個(gè)概念來自美國(guó)這個(gè)擁有150多種語言的移民國(guó)家。美國(guó)國(guó)會(huì)于1968年即通過了關(guān)于雙語教育的法案。當(dāng)時(shí)的美國(guó)國(guó)土上的學(xué)生現(xiàn)狀是：來自于不同語言文化背景的學(xué)生越來越多，他們的英語水平有限，事實(shí)上不能和那些同齡的但卻精通英語的伙伴擁有同等的教育機(jī)會(huì)，這....
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小學(xué)外語早起步的研究與實(shí)驗(yàn)
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小學(xué)外語早起步的研究與實(shí)驗(yàn) 自1992年起, 我校創(chuàng)辦了六歲英語實(shí)驗(yàn)班, 進(jìn)行了小學(xué)外語早起步及現(xiàn)代化教育模式的研究與實(shí)驗(yàn)。通過六年實(shí)驗(yàn), 取得了積極成果。 一、小學(xué)外語早起步是學(xué)好外語的基礎(chǔ)工程 從外語實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)辦開始, 即....
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語法代碼教學(xué)法在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
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語法代碼教學(xué)法在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用 （本文1995年12月榮獲勝利石油管理局中小學(xué)英語優(yōu)秀論文評(píng)選二等獎(jiǎng)） 在近幾年的英語詞匯教學(xué)中筆者引入了語法代碼教學(xué)法。語法代碼教學(xué)法不但注重語義、而且注重語用，是語義、語用并重的....
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小學(xué)英語課創(chuàng)設(shè)“情景”教學(xué)的方法探索
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小學(xué)英語課創(chuàng)設(shè)“情景”教學(xué)的方法探索 小學(xué)英語創(chuàng)設(shè)“情景”組織教學(xué)模式主要是通過創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境，為學(xué)生提供盡可能多的用英語進(jìn)行練習(xí)的可能，從使用最多的實(shí)物、動(dòng)作、圖片、幻燈、錄音、錄象、表演以及師生會(huì)話、歌曲、游戲、比賽等手段到運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行情景教學(xué)，如運(yùn)用“輕輕松....
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論英語分層次教學(xué)
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論英語分層次教學(xué) 分層次教學(xué)是根據(jù)不同的學(xué)生，實(shí)施班內(nèi)區(qū)別教學(xué)，使教學(xué)要求適應(yīng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。它充分承認(rèn)和注意個(gè)體差異的現(xiàn)象，讓學(xué)生各方面素質(zhì)獲均衡發(fā)展。其原則是“因材施教”，旨在讓每個(gè)學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)做到各盡所能，各得其所，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語....
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英語語篇閱讀教學(xué)模式初探
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英語語篇閱讀教學(xué)模式初探 教學(xué)都是一門科學(xué)，又是一種藝術(shù)。任何一門成功的教學(xué)都是高度的科學(xué)性與精湛的藝術(shù)性相結(jié)合的成果，英語教學(xué)也不例外。在英語教學(xué)這個(gè)大系統(tǒng)中，英語閱讀這個(gè)子系統(tǒng)的教學(xué)模式也同樣要具有相關(guān)的科學(xué)性與藝術(shù)性。 一、英語閱讀教模式的....
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