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語(yǔ)文教學(xué)要注意講的藝術(shù)
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語(yǔ)文教學(xué)要注意講的藝術(shù) 著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師不是來(lái)講書(shū)的，尤其不是來(lái)逐句逐句地翻，把文言翻成白話，把白話翻成另外一種白話的，他的任務(wù)在指導(dǎo)學(xué)生的精讀，見(jiàn)不到處給他們點(diǎn)明，容易忽略處給他們指出，需要參證比較處給他們提示。當(dāng)然遇到實(shí)在搞不明白處，還是給他們講解�！比~老在反對(duì)講的同....
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語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)淺探
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語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)淺探 一、活動(dòng)教學(xué)的淵源和特征
自古以來(lái)，我國(guó)教育就重視活動(dòng)。孔子強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)言觀行”，荀子認(rèn)為“行高于知”，王夫之提出“行先知后”。先哲們?cè)缇鸵庾R(shí)到人的知識(shí)、思維以及道德、情感、價(jià)值觀的形成，都必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐，即主體自覺(jué)參與、全心投入的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。馬克....
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《語(yǔ)感論》（修訂本）序一
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《語(yǔ)感論》（修訂本）序一 《語(yǔ)感論》（修訂本）序一
［ 象山教育信息網(wǎng) 王尚文 6月26日 閱讀： ］
王尚文先生自80年代末期由中學(xué)調(diào)入浙師大任教語(yǔ)文教學(xué)法以來(lái)....
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“語(yǔ)感中心說(shuō)”獻(xiàn)疑.txt
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“語(yǔ)感中心說(shuō)”獻(xiàn)疑.txt “語(yǔ)感中心說(shuō)”獻(xiàn)疑
（曹有國(guó) 上海市存瑞中學(xué)）
在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)界，一部分同志提出了“語(yǔ)感是語(yǔ)文教學(xué)的支點(diǎn)”的口號(hào)。如：“ 教學(xué)中牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵環(huán)節(jié)便是學(xué)生語(yǔ)感的形成和提高�！薄霸诮�....
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談?wù)勑≌f(shuō)“特異語(yǔ)言”的分析 分析“特異語(yǔ)言”，探究小說(shuō)主題
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談?wù)勑≌f(shuō)“特異語(yǔ)言”的分析 分析“特異語(yǔ)言”，探究小說(shuō)主題 說(shuō)通過(guò)刻畫(huà)人物形象反映社會(huì)生活，社會(huì)是形成人物性格的搖籃，從情節(jié)整體入手，通過(guò)分析人物性格形成的原因，挖掘其社會(huì)因素是理解小說(shuō)的主題常用的方法。除此之外，我們還可以品味“特異語(yǔ)言”，探究主題�！疤禺愓Z(yǔ)言....
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教師要善于移情
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教師要善于移情 移情，在心理學(xué)上又叫感情移入，是指能設(shè)身處地地理解他人的感情和需要。作為教師的重要素質(zhì)之一，教學(xué)中的移情包含兩個(gè)方面的要求：一是把學(xué)生的感情移入自己的心里，即設(shè)身處地；一是把自己的感情移入學(xué)生的心里，即感染學(xué)生。（這里的“感情”是廣義的，包括認(rèn)識(shí)、情感、需....
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怎樣激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
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怎樣激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣河南省林州市第三小學(xué)
多少年來(lái)，令語(yǔ)文界同仁最為頭痛的問(wèn)題莫過(guò)于語(yǔ)文教學(xué)效率不高這一頑癥了。而在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教的是作文；對(duì)學(xué)生來(lái)講，最難寫(xiě)的也是作文。因此，我們....
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——《近體詩(shī)八首》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課后記
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——《近體詩(shī)八首》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課后記——《近體詩(shī)八首》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課后記
作者：鄭劍非 東北育才學(xué)校
一、課題的提出
信息技術(shù)的發(fā)展給教育帶來(lái)了革命性的影響，多媒體輔助教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)方法，它在提高教學(xué)效率、便于創(chuàng)設(shè)情境等方面發(fā)揮了....
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主體回歸 語(yǔ)境重構(gòu) 心靈體驗(yàn) 互動(dòng)發(fā)展
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主體回歸 語(yǔ)境重構(gòu) 心靈體驗(yàn) 互動(dòng)發(fā)展主體回歸 語(yǔ)境重構(gòu) 心靈體驗(yàn) 互動(dòng)發(fā)展
服務(wù)中心 于 2002-9-13 9:09:04上載(此信息被閱讀 1611人次)
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小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)瀏覽中的“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”
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小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)瀏覽中的“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)瀏覽中的“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”
服務(wù)中心 于 2002-9-13 9:10:17上載(此信息被閱讀 231人次)
——有關(guān)磁懸浮列車“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”的案例....
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