 |
文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
|
|
611
|
關(guān)注校園中的隱性人身傷害
|
關(guān)注校園中的隱性人身傷害對(duì)少年兒童而言，隱性人身傷害發(fā)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)等不同場(chǎng)所。
在校園中，隱性傷害主要有兩種類型，一種是人為的對(duì)身體和精神所造成的傷害，另一種則是由于外在物質(zhì)設(shè)施的不當(dāng)而引起的身體或精神的傷害。本文中的隱性傷害主要是前者，即校園情境中由于教育方法、管理方....
|
詳細(xì)
|
|
612
|
日本的“大學(xué)結(jié)構(gòu)改革”：進(jìn)展、背景及意義
|
日本的“大學(xué)結(jié)構(gòu)改革”：進(jìn)展、背景及意義 【內(nèi)容提要】日本政府當(dāng)前正在大力推行以國(guó)立大學(xué)為龍頭的高等教育改革，包括三大舉措：(1)國(guó)立大學(xué)的重組合并；(2)國(guó)立大學(xué)的法人化；(3)21世紀(jì)COE（世界一流水平的教育和研究中心）計(jì)劃。這些改革將對(duì)日本高等教育乃至整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生劃時(shí)代的深遠(yuǎn)影響....
|
詳細(xì)
|
|
613
|
高等教育的結(jié)構(gòu)變化
|
高等教育的結(jié)構(gòu)變化 【內(nèi)容提要】本文從高等教育系統(tǒng)和大學(xué)這兩個(gè)層次分別論述了20世紀(jì)90年代以來(lái)日本高等教育的重大的結(jié)構(gòu)變化，并著重分析了產(chǎn)生這些變化的原因，包括大眾化、市場(chǎng)化和全球化這三個(gè)國(guó)際大趨勢(shì)及日本國(guó)內(nèi)的人口、經(jīng)濟(jì)和政策方面的變化等，最后指出這次結(jié)構(gòu)改革成功的關(guān)鍵是要建立一個(gè)嶄....
|
詳細(xì)
|
|
614
|
東南亞國(guó)家推進(jìn)高等教育大眾化的策略簡(jiǎn)析
|
東南亞國(guó)家推進(jìn)高等教育大眾化的策略簡(jiǎn)析 【內(nèi)容提要】20世紀(jì)60、70年代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展促使東南亞各國(guó)采取措施，加速高等教育的發(fā)展，以滿足民眾接受高等教育的需要，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，其主要措施有：擴(kuò)大原有高等學(xué)校的規(guī)模，鼓勵(lì)發(fā)展私立高等學(xué)校，多形式多層次辦學(xué)及多途徑入學(xué)等。
【....
|
詳細(xì)
|
|
615
|
教育公平：發(fā)展中國(guó)家高等教育大眾化進(jìn)程中的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)
|
教育公平：發(fā)展中國(guó)家高等教育大眾化進(jìn)程中的嚴(yán)峻挑戰(zhàn) 【內(nèi)容提要】高等教育大眾化是當(dāng)今任何發(fā)展中國(guó)家在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，取得主動(dòng)的必要條件。文章分析比較了發(fā)達(dá)國(guó)家在推行教育民主化歷程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出，發(fā)展中國(guó)家應(yīng)放開(kāi)政策，鼓勵(lì)民辦高等教育，同時(shí)發(fā)展開(kāi)放式的遠(yuǎn)程教育，藉此....
|
詳細(xì)
|
|
616
|
加入WTO后海峽兩岸學(xué)歷互認(rèn)的必要性與可行性
|
加入WTO后海峽兩岸學(xué)歷互認(rèn)的必要性與可行性 【內(nèi)容提要】海峽兩岸已分別加入世界貿(mào)易組織(WTO)，入世對(duì)于兩岸學(xué)歷互認(rèn)來(lái)說(shuō)是一個(gè)不可多得的良機(jī)。如何在WTO的架構(gòu)下繞開(kāi)人為因素探討兩岸學(xué)歷互認(rèn)的必要性與可行性？其“必要性”應(yīng)具備的主客觀條件有哪些？其“可行性”已具備的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)又有哪些？....
|
詳細(xì)
|
|
617
|
略論蔡元培的大學(xué)制度思想
|
略論蔡元培的大學(xué)制度思想 【內(nèi)容提要】蔡元培的大學(xué)制度思想，具有值得深入研究的學(xué)術(shù)價(jià)值。當(dāng)前我國(guó)高等教育正面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)大學(xué)制度建設(shè)無(wú)疑提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，重溫蔡元培的大學(xué)制度思想，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
【摘 要 ....
|
詳細(xì)
|
|
618
|
入世與我國(guó)的研究生教育
|
入世與我國(guó)的研究生教育 【內(nèi)容提要】隨著我國(guó)入世和對(duì)教育服務(wù)貿(mào)易的承諾，研究生教育面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章指出了我國(guó)研究生教育存在的問(wèn)題，討論了入世對(duì)我國(guó)研究生教育發(fā)展的主要有利因素和不利因素，并提出了應(yīng)對(duì)策略。
【摘 要 題】研究生教育…....
|
詳細(xì)
|
|
619
|
從《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》看高師音樂(lè)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)
|
從《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》看高師音樂(lè)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì) 【內(nèi)容提要】國(guó)家《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施，極具劃時(shí)代意義，是造就學(xué)生完整素質(zhì)的有效手段，也必將引發(fā)高師藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的新一輪改革。
【摘 要 題】師范教育
【英文摘要】It &....
|
詳細(xì)
|
|
620
|
歐洲化 國(guó)際化 全球化
|
歐洲化 國(guó)際化 全球化 【內(nèi)容提要】在歐洲高等教育的討論中，歐洲化、國(guó)際化和全球化的概念看似接近，但各有所側(cè)重，這些概念背后的觀念甚至有很大的不同。本文透過(guò)令人眼花繚亂的討論，對(duì)這些概念的內(nèi)涵及其潛在的追求，以及相互之間的差別進(jìn)行了分析，指出全球化的說(shuō)法在很大程度上沒(méi)有反映出高等教育發(fā)....
|
詳細(xì)
|
| 5661條記錄 62/567頁(yè) 第頁(yè) [首頁(yè)] [上頁(yè)] [下頁(yè)] [末頁(yè)] |