高三歷史單元復(fù)習(xí)課該怎么上？

高三歷史單元復(fù)習(xí)課該怎么上？

    （深圳市教研室 黃華釗）
    歷史高考越來越重視學(xué)科能力的考查。而考試的結(jié)果表明，中學(xué)歷史教學(xué)的現(xiàn)狀與高考的要求形成較大的 反差。要使這種現(xiàn)狀有所改善，命題者和中學(xué)教師均需共同努力。前者要克服脫離中學(xué)教學(xué)實(shí)際的傾向，把每 年試題的難度控制在一個(gè)相對穩(wěn)定的水平上；后者要加快教學(xué)改革步伐，加大改革的力度，積極探索培養(yǎng)能力 的有效途徑和方法。
    單元復(fù)習(xí)，是高三教學(xué)極重要的一環(huán)，相對于專題復(fù)習(xí)而言，它是基礎(chǔ)�；�礎(chǔ)打不好，就無綜合可言。單 元復(fù)習(xí)，首要任務(wù)是落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，兼顧能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。如何使二者有機(jī)統(tǒng)一起來？現(xiàn)以高中《中國近代 現(xiàn)代史》（上冊）第一章鴉片戰(zhàn)爭－－中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)為例，作些探討，以求教于同仁。
    一、從掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)入手
    所謂知識(shí)結(jié)構(gòu)，其基本含義有二：一指構(gòu)成教材的基本內(nèi)容，二指這些內(nèi)容是按怎樣的方式聯(lián)結(jié)起來的， 即通常所指的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生掌握了知識(shí)結(jié)構(gòu)，就掌握了閱讀教材的一把鑰匙，就能把看起來分散的知識(shí)納入 一定的系統(tǒng)之中，從而產(chǎn)生“皰丁解�！钡男�應(yīng)。掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本做法：１、先讓學(xué)生用幾個(gè)字分別對本 章十個(gè)子目的內(nèi)容進(jìn)行概括。如第一目“鴉片戰(zhàn)爭前的中國和世界”，可概括為戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。２、引 導(dǎo)學(xué)生弄清子目間的內(nèi)在聯(lián)系。如第二目“英國的鴉片走私和中國禁煙運(yùn)動(dòng)”與第一目講的都是戰(zhàn)爭的原因， 但一個(gè)是根本原因，一個(gè)是戰(zhàn)爭的借口。３、幫助學(xué)生歸納本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)：
    （附圖 {圖}）
    二、將觀點(diǎn)教育、基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和能力的培養(yǎng)納入新知識(shí)框
    架的教學(xué)之中。
    教學(xué)和命題雖然都依據(jù)某一教材，即限定在一定的知識(shí)范圍之內(nèi)，但顯然命題的意圖和教學(xué)不完全是一回 事，因?yàn)榻虒W(xué)和命題是兩個(gè)系統(tǒng)。因此，從教學(xué)的角度來說，引導(dǎo)學(xué)生吃透教材，建立一個(gè)符合教材要求的知 識(shí)系統(tǒng)，是教學(xué)的首要任務(wù)。我將本章的內(nèi)容編為９個(gè)問題，形成一個(gè)新知識(shí)框架。這９個(gè)問題是：１、鴉片 戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和直接原因是什么？２、戰(zhàn)爭中，清政府、愛國官兵和中國人民各持什么態(tài)度？３、這次 戰(zhàn)爭對中國來說是正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭，但為什么卻戰(zhàn)敗了？戰(zhàn)敗的最主要原因是什么？４、鴉片戰(zhàn)爭給中國造成 怎樣的影響？５、為什么說林則徐是中華民族的英雄？６、英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭的目的是什么？以什么借 口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭？７、為什么說經(jīng)過第二次鴉片戰(zhàn)爭，中國社會(huì)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深了？８、沙俄在第二 次鴉片戰(zhàn)爭中扮演什么角色？列舉史實(shí)證明馬克思所說的話（見教材P、１５）的正確性。９、第二次鴉片戰(zhàn)爭 后，中國政局出現(xiàn)怎樣的新格局？這個(gè)新格局是怎樣出現(xiàn)的？教師利用這個(gè)新的知識(shí)框架，采取啟發(fā)誘導(dǎo)的方 法，將歷史唯物主義辯證唯物主義基本觀點(diǎn)的教育、歷史思維能力的訓(xùn)練同基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)三者有機(jī)結(jié)合起來 。其中，引導(dǎo)學(xué)生用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點(diǎn)去理解、分析、評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象和歷史人物，是個(gè)關(guān)鍵問題 。本章學(xué)生應(yīng)掌握的基本觀點(diǎn)有：１、帝國主義和中國封建主義相結(jié)合，把中國變?yōu)榘胫趁竦氐倪^程，也就是 中國人民反抗帝國主義及其走狗的過程。２、原因和結(jié)果的辯證關(guān)系；現(xiàn)象和本質(zhì)的辯證關(guān)系；a、英（法）發(fā) 動(dòng)兩次鴉片戰(zhàn)爭取決于資本主義國家奪取銷售市場和原料產(chǎn)地的本質(zhì)。制造戰(zhàn)爭的借口只是從特定方面反映這 一本質(zhì)的現(xiàn)象。b、鴉片戰(zhàn)爭中國的失敗，原因是多方面的，但最主要的原因是腐朽的封建制度造成的。資本主 義列強(qiáng)對中國侵略，使中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，但客觀上促成近代中國新思潮的萌發(fā)。３、主要矛 盾和非主要矛盾及矛盾主要方面和次要方面在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的：資本主義列強(qiáng)通過鴉片戰(zhàn)爭（條件） 使中國社會(huì)性質(zhì)和主要矛盾發(fā)生了變化（主要矛盾發(fā)生了變化），由此中國人民面臨的革命任務(wù)也發(fā)生了變化 。
    現(xiàn)以第一個(gè)問題（即鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和直接原因是什么？）為例，說明在教學(xué)中是為何將上述所 講的三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來的。為節(jié)省篇幅，以下略去學(xué)生回答的內(nèi)容。
    提問：鴉片戰(zhàn)爭是誰發(fā)動(dòng)的？戰(zhàn)爭開始于何年何月？結(jié)束于何年何月？
    點(diǎn)撥：記時(shí)間要同事件聯(lián)系在一起。
    提問：請一位同學(xué)說說根本原因是什么意思？直接原因又是什么意思？
    點(diǎn)撥：根本原因，指的是關(guān)鍵，它對事物發(fā)展起支配作用，是事物的本質(zhì)。直接原因，一般指導(dǎo)火線或借 口，對事物發(fā)展不起支配作用，但反映事物本質(zhì)并從屬于事物的本質(zhì)。
    提問：請用一句話概括這場戰(zhàn)爭的根本原因。
    點(diǎn)撥：這場戰(zhàn)爭的根本原因在于：當(dāng)時(shí)世界頭號(hào)資本主義強(qiáng)國英國，為了奪取更多的商品銷售市場和原料 產(chǎn)地。在這里有２個(gè)需要弄清楚的問題。一是從哪些地方看出英國是頭號(hào)資本主義強(qiáng)國？（引導(dǎo)學(xué)生從工業(yè)產(chǎn) 量、軍事裝備技術(shù)先進(jìn)、最大的殖民強(qiáng)國等４個(gè)方面進(jìn)行思考和歸納）。二是，在當(dāng)時(shí)，英國為什么能夠成為 頭號(hào)資本主義強(qiáng)國？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系英國史。抓住最早確立資本主義制度，最早開展和完成工業(yè)革命和奪取海 上霸權(quán)等關(guān)鍵史實(shí)）
    提問：英國發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭勢在必行，問題是它為什么要選中中國作為入侵的對象？
    點(diǎn)撥：１、中國是東方大國，幅員遼闊、資源豐富、人口眾多、是一個(gè)潛在的巨大市場。２、更重要的是 一個(gè)積弱的國家。教材有句關(guān)鍵的話“清朝統(tǒng)治下的中國處在封建社會(huì)末期，危機(jī)四伏。”從哪些方面反映清 朝統(tǒng)治危機(jī)四伏？（引導(dǎo)學(xué)生從政治腐敗、軍備廢馳、財(cái)政空虛、矛盾激化四個(gè)方面去理解。）
    提問：當(dāng)時(shí)清政府仍奉行什么政策？如何看待這種政策？
    點(diǎn)撥：１、清政府長期堅(jiān)持“閉關(guān)鎖國政策”，這也是清朝統(tǒng)治危機(jī)四伏的重要表現(xiàn)。２、這種政策的實(shí) 行，導(dǎo)致中國經(jīng)濟(jì)和軍事的落后，是鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的一個(gè)重要原因。
    可見，分析鴉片戰(zhàn)爭的原因，應(yīng)從交戰(zhàn)雙方入手，其中英國是主要方面。從戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，可以看到這 場戰(zhàn)爭對中國來說，是反對外來侵略的正義戰(zhàn)爭。但同時(shí)應(yīng)看到，這也是先進(jìn)的資本主義制度對落后、腐朽封 建制度的戰(zhàn)爭。
    提問：英國以什么借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭？
    點(diǎn)撥：１．先要弄清楚道光帝是在怎樣情況下派林則徐到廣東查禁鴉片的？林則徐到廣東采取哪些措施查 禁鴉片？３、哪一件事標(biāo)志禁煙運(yùn)動(dòng)達(dá)到了高潮？（要求學(xué)生從時(shí)間地點(diǎn)、簡要經(jīng)過、影響三方面歸納“虎門 銷煙”。從領(lǐng)導(dǎo)禁煙運(yùn)動(dòng)，采取御敵措施，向西方學(xué)習(xí)尋求強(qiáng)國御侮之道三個(gè)方面去理解林則徐是中華民族的 英雄。）４、可見，中國禁煙運(yùn)動(dòng)，只是英國發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的借口，如果沒有禁煙運(yùn)動(dòng)，英國也會(huì)尋找另外的借口 發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。
    三、處理好大小字的關(guān)系，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
    正確處理大小字和原始材料的關(guān)系，也是搞好單元復(fù)習(xí)的一個(gè)重要問題。既要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要在度和 量兩方面能夠適應(yīng)高考的要求。一般按四種情況處理。１、對課文正文的史實(shí)或歷史概念作注解或闡釋的小字 和導(dǎo)體字，要求學(xué)生一定要掌握。２、小字部分屬歷史常識(shí)性的內(nèi)容，也要求學(xué)生掌握。３、屬補(bǔ)充性知識(shí)， 又離開課文子目要求較遠(yuǎn)的小字，要求作一般了解。４、屬拓寬知識(shí)面，又離子目要求甚遠(yuǎn)的小字，不要求掌 握。
    學(xué)法的指導(dǎo)，往往是教學(xué)中容易被忽視的問題。而歷史高考十分重視對學(xué)生潛在能力的考查。因此，加強(qiáng) 對學(xué)法的研究與指導(dǎo)，是中學(xué)歷史教學(xué)一個(gè)急需解決的課題。按照歷史學(xué)科的特點(diǎn)，我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)著重在以 下幾方面加強(qiáng)指導(dǎo)。１、正確閱讀教材方法。２、表述問題的正確方法。３、記憶年代和歷史事件的方法。４ 、對歷史現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)系和類比的方法。５、從不同角度對歷史現(xiàn)象進(jìn)行正確思考的方法。６、整理歷史知識(shí)的 方法。７、審題和答題的方法。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，最主要的是教師在教學(xué)中的示范作用。如：本章涉及多個(gè)不 平等條約，對條約的內(nèi)容，學(xué)生往往容易混淆。教師應(yīng)就記憶方法進(jìn)行點(diǎn)撥。我將《南京條約》的內(nèi)容編成順 口溜：香港島割讓，辟五口通商，賠銀元２１００萬，貨款同英商。將《天津條約》的內(nèi)容編成：外國公使駐 北京，兩船長江口岸行，洋人深入到內(nèi)地，鴉片合法兼賠銀。將中英中法《北京條約》濃縮為一句話：天天久 （九）陪（賠）了。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)自學(xué)能力、學(xué)習(xí)效益必將迅速提高。

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　　現(xiàn)在，很多專家、學(xué)者都強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的能力，最重要的是要多設(shè)疑，讓學(xué)生提問。而怎樣設(shè)疑、怎樣提問，卻是大家....

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    ———?dú)v史教育文本危機(jī)的根本治理之策   
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    中國教育的出路在于改革，改革的目標(biāo)在于完成由應(yīng)試教育向素質(zhì)教職工育的轉(zhuǎn)變。盡管國家十分重視素質(zhì)教育，盡管一些地方下在進(jìn)行素質(zhì)....

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本人在從事《歷史》新教材的教學(xué)工作中，有一些個(gè)人的講解，并積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也遇到不少問題。先從三個(gè)方面闡述。

第一方面：教學(xué)思路
本人在實(shí)施《歷史》新教材前，認(rèn)真研讀教材及新課標(biāo)，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神：通過歷史課的教學(xué)，使學(xué)....

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    隨著考試改革的推進(jìn)，教學(xué)改革的步伐已向著更深的領(lǐng)域拓進(jìn)著，而教學(xué)藝術(shù)的探索如同教改領(lǐng)域里初綻 的花蕾正是這一新開拓的重要方向之一。
    多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到教學(xué)藝術(shù)....