從2004年省教育考試院考務(wù)細則提倡“每個考點大門都要張貼對聯(lián)”，連續(xù)十四年，一副副大氣、催人奮進的高考對聯(lián)，成了長沙各考點一景。

　　對聯(lián)緊扣“湘楚文化”和校園特色

　　通觀城區(qū)15個考點對聯(lián)，對聯(lián)個性化色彩濃郁，有些聯(lián)緊扣湖湘文化著墨，育心憂天下之大才；有些聯(lián)切合校史論事，境界開闊，立意高遠。

　　“麓山”“湘江”“楚水”“楚辭”等等成為對聯(lián)最常用的意象和典故。如麓山濱江的對聯(lián)中“奏弦”喻湖湘文明薪火傳承，弦歌不絕�！扒笏鳌痹醋浴峨x騷》中的名句“吾將上下而求索”�！奥瓷健迸c“湘水”兼指考點校名與考點所在地——湘江之濱，一語雙關(guān)，可謂匠心獨運。長鐵一中的“楚男兒”“湘女子”，緊扣湖湘地域，盡顯湖湘人物豪情。對聯(lián)還把“鐵中”藏頭，頗具韻味。

　　長沙市實驗中學高考對聯(lián)撰寫者王曼夫表示，學校是曾國藩后人創(chuàng)辦，所以撰聯(lián)時重“儒家文化”、“湖湘文化”浸染，期待學生成為復興中華、實現(xiàn)中國夢的棟梁之材。

　　“家國情懷”“民族復興”成熱點

　　對聯(lián)內(nèi)容勵志，諸多用典。一副對聯(lián)，既包含師長對考生的鼓勵和期待，也表達了學校的人才培養(yǎng)標準。

　　今年“家國情懷”“民族復興”等成為對聯(lián)核心內(nèi)容，鼓勵學子具有為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗的遠大志向。

　　麓山濱江學�？键c對聯(lián)撰寫者鐘武偉表示，自己對聯(lián)中撰寫“筆寫家國治平篇”，是因為家國情懷是社會主義核心價值觀與中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。

　　長沙市一中高三年級組長、語文老師徐國鴻是一位國學愛好者，已經(jīng)連續(xù)多年為學校撰寫對聯(lián)。他表示，以家國情懷為內(nèi)涵的湖湘文化，與很多其他地域文化相比，有著鮮明的特征，正是誕生于三湘四水這片沃土上的湖湘文化，千百年來，滋養(yǎng)、培育了我們湖湘大地的優(yōu)秀兒女。

　　長沙市第一中學

　　道續(xù)千年楚水湘山屈辭賈賦培地脈

　　胸羅萬象堯天舜日漢魄唐魂壯鵬程

　　點評：上聯(lián)意為當代湖湘學子應(yīng)以傳續(xù)湖湘千年道統(tǒng)、文化為己任，下聯(lián)意為青年學子要胸襟開闊、博大，寄寓了對考生的美好祝福和殷殷期盼之情。 （作者： 徐國鴻）

　　湖南師大附中

　　筆吐芳菲起鳳騰蛟際會國考宜穎露

　　肩擔道義經(jīng)文緯武交逢盛世貴鵬飛

　　點評：上聯(lián)囑考生能充分發(fā)揮，要妙筆生花，盡顯其才，在全國高考中脫穎而出；下聯(lián)冀學子富家國情懷，要擔當責任，能文能武，在民族復興偉業(yè)中奮發(fā)有為。（作者： 劉進球）

　　長郡中學

　　湘流九曲眾浪齊奔水拍云涯開勝境

　　學盛百年群賢競秀衿舞翰墨展鴻圖

　　點評：上聯(lián)虛寫。緊扣湖湘文化謀篇立意。起句言湖湘文化源遠流長，描繪出湘楚才子在中華文化中的地位和氣勢。下聯(lián)實寫。寫應(yīng)考學生，懷千里之志，接受祖國和人民的挑選。

　　明德中學

　　奮筆以論，胸中千般氣象

　　推門而出，眼前萬里江山

　　點評：上聯(lián)寫考生在考場中奮筆疾書，下聯(lián)寫考生交卷出考室時的沉著自信，借用稼軒詞句，表現(xiàn)出考生的家國情懷與遠大抱負。本聯(lián)對仗工整，含蓄蘊藉，沉穩(wěn)大氣，境界脫俗。

　　周南中學

　　十載藏修 終得陸海待傾 濡墨每成傳筆夢

　　一朝競渡 欣看湘江北去 弄潮盡是化龍才

　　點評：聯(lián)中語帶雙關(guān)，勵志考生逆流前進，奮發(fā)向上。

　　雅禮中學

　　致遠心儀千里馬

　　懷才自薦九方臬

　　點評：以千里馬比喻參加高考的莘莘學子，雅禮學子志存高遠，懷奮發(fā)之精神，正蓄勢待發(fā)的“千里馬”。整副對聯(lián)工整大氣，既有深厚文化底蘊，又展現(xiàn)出了雅禮學子的青春風采，更傳達出對莘莘學子的美好祝愿。

　　長沙鐵路第一中學

　　鐵馬金戈 赴試楚男兒 攬轡長懷天下志

　　中流桂槳 臨場湘女子 揚帆遠濟白云邊

　　點評：聯(lián)頭藏“鐵中”二字， “鐵馬金戈”對應(yīng)“中流桂槳”，“鐵”“流”氣勢磅礴，“金”“桂”吉祥喜氣。中間“赴試”“臨場”，既點名高考考場，又有為國選才的自豪和赴考的自信及臨場的無懼。

　　長沙市實驗中學

　　學崇朱張技通六藝今朝試鋒龍虎榜

　　氣撼岳麓名冠三湘異日扛鼎鳳凰池

　　點評：上聯(lián)意為同學們既深受儒家文化、湖湘文化等傳統(tǒng)文化的熏陶，在本場國考中，必將取得驕人成績。下聯(lián)祝愿同學們以天下為己任，成為復興中華棟梁之材。 （作者：王曼夫）

　　麓山國際實驗學校

　　霜刃新磨 亮劍當歌天下白

　　云峰直上 騁懷不負少年雄

　　點評：上聯(lián)霜刃新磨、枕戈待旦，意欲一舞劍器動四方，可謂張力十足。下聯(lián)登峰騁懷，以“云峰直上”起，順延“天下白”的氣勢，以“少年雄”結(jié)，表達了對考生的祝愿以及對未來的期待。 （作者：張曲）

　　南雅中學

　　六藝精通成大雅

　　十年砥礪上青云

　　點評：此聯(lián)底蘊深厚，磅礴大氣，體現(xiàn)考生們腳踏實地、仰望星空的精神面貌。上下聯(lián)對仗工整，平仄相對，音節(jié)鏗鏘和諧，讀來瑯瑯上口。

　　麓山濱江實驗學校

　　麓山奏弦 書讀賈屈求索賦

　　湘水濡墨 筆寫家國治平篇

　　點評：全聯(lián)典雅大氣、寄寓深遠。上聯(lián)寫學子篤學勵志。下聯(lián)寫學子志存高遠，在考場揮毫答卷的灑脫情景。此外，“麓山”與“湘水”兼指考點校名與考點所在地——湘江之濱，一語雙關(guān)，可謂匠心獨運。（作者：鐘武偉）

　　湖南省地質(zhì)中學

　　翔鴻志比仰蒙雨潤風熏修身益智濡雅韻

　　難事易圖謹記弦張韋佩受技揚帆啟云程

　　點評：上聯(lián)為莘莘學子立下宏偉的志向，在老師的教導下，經(jīng)年累月，以自己的思想和智慧煉就了高尚的品德和優(yōu)秀的素養(yǎng)。下聯(lián)：考生胸有成竹、信心百倍地步入考場，揮灑青春，盡顯翰墨，開啟自己美好而遠大的前程。（作者：袁東亮）

　　長郡湘府中學

　　恰同學少年，風華正茂，喜持彩練當空舞；

　　逢風云際會，揮斥方遒，緊握長鞭策馬奔。

　　點評：盛世昌明，政通人和，生逢其時，幸甚至哉。今日國開大考，可謂百舸爭流，萬馬奔騰。一代少年，雄姿英發(fā)，揮斥方遒，懷才待國選，立志向高飛。自有興高采烈之喜悅，更展揚鞭策馬之豪情。

　　天心區(qū)第一中學

　　憑臨書院 聚九丘才氣

　　指點江山 寫一等文章

　　點評：上聯(lián)切題考點臨書院路，又指學生秉承書院精神，浸染湖湘文化，涵養(yǎng)才氣學識，而今引而欲發(fā)；下聯(lián)引用毛澤東詩詞，期待考生胸懷天下，冀其精彩噴薄而出，考出好成績，同時也希望考生在今后的人生道路上不斷寫出“一等文章”。

　　長郡梅溪湖中學

　　抱樸務(wù)實寫意揮毫文載道

　　沉潛弘毅積學儲寶志為山

　　點評：上聯(lián)起意高遠，文氣貫通。下聯(lián)直扣主題，富有力度�！俺翝摵胍恪背�再扣長郡“樸實沉毅”校訓之外，又深藏境界，“積學儲寶志為山”既是贊美同學們學富五車、胸中藏寶，又是激勵他們跨越高考后追求更為高遠之志，暗合長郡老校長王季范先生提出的學子當有“澄清天下之志”之教育理念。