921

　　我的一個(gè)同事說(shuō)，他們班安排學(xué)生的座位的時(shí)候，完全根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，按照分?jǐn)?shù)的高低，成績(jī)好的有優(yōu)先挑選座位的權(quán)利。他還說(shuō)，這樣做的好處是解決了老師在安排座位的時(shí)候的一些麻煩....

922

    隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人民生活水平日益提高，學(xué)生們不管從心理上還是從生理上都比以前要成熟得早。

　　初一有的學(xué)生看起來(lái)比初二的學(xué)生還要成熟，異....

923

轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)習(xí)困難生，比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生更重要，尤其是在學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，重視對(duì)學(xué)習(xí)困難生的關(guān)愛(ài)和幫助，不讓一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì)就顯得更為重要。學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化應(yīng)從課堂教學(xué)著手，在課堂教學(xué)....

924

 
班務(wù)日記制度是一種在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自主對(duì)班級(jí)日常事務(wù)進(jìn)行管理和記錄的制度，它對(duì)于優(yōu)化班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。在新的社會(huì)條件下，獨(dú)生子女....

925

一個(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)心理素質(zhì)的民族才是真正堅(jiān)強(qiáng)的民族，一代兒童少年的心理承受能力以及面對(duì)困難和挫折的態(tài)度，其實(shí)就代表了未來(lái)這個(gè)民族的基本素質(zhì)。一個(gè)人的一生不可能不遇到困難和挫折，關(guān)鍵的問(wèn)....

926

唐詩(shī)有云：“圓魄上寒空，皆言四海同，安知千里外，不有雨兼風(fēng)�！薄痘茨献印ふf(shuō)山訓(xùn)》中說(shuō)：“圣人者，常治無(wú)患之患，故無(wú)患�！北彼挝膶W(xué)家歐陽(yáng)修說(shuō)過(guò)：“疾小不加理，淫沮將遍身�！边@些名句古訓(xùn)說(shuō)明了一....

927

　　素質(zhì)教育是以全體學(xué)生為對(duì)象，以德智、體、美、勞全面發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)全民族素質(zhì)提高的基礎(chǔ)性教育。在“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，對(duì)學(xué)生直接進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的班主任老師起著....

928

班集體中有由班主任組織起來(lái)的活動(dòng)小組，如值日組等，屬正式群體，還有一些由學(xué)生自發(fā)形成或組織起來(lái)的非正式群體。他們?nèi)�五成群，志趣相投，交往頻繁，關(guān)系融洽，或同村同行或共同學(xué)習(xí)或談....

929

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。在全面推行素質(zhì)教育的今天，....

930