從人口大國(guó)到人力資本大國(guó)：1980～2000年

從人口大國(guó)到人力資本大國(guó)：1980～2000年　人力資本是一個(gè)國(guó)家最重要的財(cái)富基礎(chǔ)，也是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要來源(World  Bank,1997)。過去20年（1980～2000年）里，中國(guó)不僅GDP（按不變價(jià)格計(jì)算）增長(zhǎng)了5.4倍，而且總?cè)肆�資本存量（指15～64歲人口與平均受教育年數(shù)乘積）翻了一番，占世界總?cè)肆�資本存量的比重也由17.5%提高到25%，在八類國(guó)家戰(zhàn)略資源中最具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)資源。中國(guó)總?cè)肆�資本迅速增長(zhǎng)受惠于“計(jì)劃生育紅利”和“教育投資紅利，”其中15～64歲人口增長(zhǎng)因素為42%，平均受教育年數(shù)增長(zhǎng)因素為54%；在各類受教育水平人口中，大專以上文化程度人口增長(zhǎng)了6.5倍，各類專業(yè)技術(shù)人員比1985年增長(zhǎng)了1.8倍（見表1）。中國(guó)已經(jīng)從世界人口大國(guó)成為人力資本大國(guó)，這是中國(guó)21世紀(jì)成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)最具優(yōu)勢(shì)和最重要的戰(zhàn)略資產(chǎn)（胡鞍鋼、門洪華，2002）。
　　　　表1　1982～2000年中國(guó)各類文化程度人口及增長(zhǎng)指數(shù)　萬人  
　　　　　　　　　1982年　　  1990年　　2000年　　  增長(zhǎng)指數(shù)　　  年增長(zhǎng)率
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (1982=100)　　  (%)
文盲人口　　　　　　　23177　　18178　　8492　　　　36.6　　　　  -5.4
小學(xué)文化程度人口　　　35986　　42532　　45247　　　  125.7　　　　  1.3
初中文化程度人口　　　18094　　26640　　43093　　　  238.3　　　　  4.9
高中文化程度人口　　　6709　　  9147　　  14068　　　  209.7　　　　  4.2
大專以上文化程度人口　  610　　  1601　　  4563　　　　748.0　　　　11.8
高中及以上文化程度人口  7319　　10748　　18631　　　  254.6　　　　  5.3
國(guó)有企事業(yè)單位專業(yè)
　　　　　技術(shù)人員  781.7(1985)　1080.9　2165.1　  277.0(1985=100)　7.0

　　
　　注：計(jì)算數(shù)據(jù)來源于《中國(guó)統(tǒng)計(jì)摘要(2002)》，第34頁(yè)、第168頁(yè)。
　　　　一、人力資本的定義與計(jì)算
　　人力資本概念是由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家Schultz  Theodore  W(1960)首先提出的，并經(jīng)貝克爾(Becheru  Gary,1964)等人建立了人力資本理論。80年代盧卡斯(Lucus,1988)和羅默(Romer,1990)將人力資源的理論引入新增長(zhǎng)理論之中，認(rèn)為知識(shí)和人力資本同物質(zhì)資源一樣是生產(chǎn)的要素，由于知識(shí)產(chǎn)品和人力資本具有溢出效應(yīng)，因而具有遞增的邊際生產(chǎn)率，對(duì)知識(shí)和人力資本的不斷投入可以持續(xù)提高一國(guó)的長(zhǎng)期增長(zhǎng)率。
　　世界銀行《增長(zhǎng)的質(zhì)量》(World  Bank,2000a)提出了新的發(fā)展分析框架，將影響增長(zhǎng)和福利的要素分為人力資本、物質(zhì)資本和自然資本三類，其中物質(zhì)資本是通過增長(zhǎng)影響福利，而人力資本和自然資本不僅可以通過增長(zhǎng)影響福利，其自身就是福利的主要組成部分。這意味著，提高人力資本存量，就等于增加人民的福利。
　　人力資本是指人身上所具有的教育、文化及其健康的投資，既包括私人投資或家庭投資，也包括國(guó)家投資或社會(huì)投資。人力資本投資特別是對(duì)教育投資（包括正規(guī)教育、在職培訓(xùn)、學(xué)校培訓(xùn)和再培訓(xùn)、學(xué)習(xí)項(xiàng)目、成人教育），使人們獲得教育的機(jī)會(huì)和能力被視為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過程中決定性作用。此外教育還有“溢出效應(yīng)”，例如，教育對(duì)知識(shí)及其在全社會(huì)擴(kuò)散的貢獻(xiàn)（A.P.瑟爾沃，2001）。
　　早期的研究是以測(cè)量不同國(guó)家組入學(xué)率作為人力資本存量(Psacharopoulos  and  Ariagada,1986;Lau  et  al.,1991;Nehru  et  al.,1995;Kyriakou,1992)，試圖利用入學(xué)率估計(jì)平均受教育年限；Barro和Lee（1993、1996、2000）估計(jì)了1960～2000年間跨國(guó)平均五年的入學(xué)率分布，初等、中等和高等教育入學(xué)率，用來構(gòu)建和計(jì)算15歲及以上人口平均受教育年數(shù)，他們的計(jì)算包括142個(gè)國(guó)家，其中109個(gè)國(guó)家有1960～2000年間每五年的數(shù)據(jù)。采用15歲及以上人口平均受教育年數(shù)是目前國(guó)際上衡量人力資本比較好的指標(biāo)，能夠用于國(guó)際比較，但其缺陷是無法反映各國(guó)教育質(zhì)量。Mulligan和Xavier-Sala-I-Martin(1995)計(jì)算了1940年以來美國(guó)歷次人口普查數(shù)據(jù)，構(gòu)建了一組各州人力資本指數(shù)，發(fā)現(xiàn)過去60年美國(guó)人力資本存量增長(zhǎng)了1倍。
　　國(guó)內(nèi)外學(xué)者就中國(guó)人力資本計(jì)算做了有益的探討（安格斯·麥迪森，1997、1999）。按初等教育為1，中等教育為1.4，高等教育為2的方法，估算1952年中國(guó)15歲以上人口平均受教育年數(shù)為1.70年，1978年為5.33年，1995年為8.93年，這相當(dāng)于1913年德國(guó)和英國(guó)的教育水平，低于1950年日本的教育水平。我們?cè)�在研究中�?guó)及各地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式及其來源時(shí)（王紹光、胡鞍鋼，2000），利用全國(guó)第三、第四次人口普查和1995年全國(guó)1%人口抽樣調(diào)查資料，估算全國(guó)及各地區(qū)1982和1995年的人力資本存量，即人口平均受教育年限。1978～1995年全國(guó)GDP增長(zhǎng)來源中，人力資本增長(zhǎng)率為2.12%，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率的貢獻(xiàn)率為5.4%（注：根據(jù)麥迪森(Maddison,1970)的研究，22個(gè)發(fā)展中國(guó)家1950～1965年人力資本平均增長(zhǎng)率為1.94%，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率(5.55%)的貢獻(xiàn)率為35%。中國(guó)的人力資本增長(zhǎng)率高于這些發(fā)展中國(guó)家，而對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率的貢獻(xiàn)率低于這些國(guó)家，這是由于中國(guó)其他要素增長(zhǎng)率及其全要素生產(chǎn)率增長(zhǎng)率比較高的緣故。）；各地區(qū)人力資本增長(zhǎng)率在1.4%～3.4%之間，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率的貢獻(xiàn)率為4.0～8.3%。劉宗超和呂永龍(1999)也計(jì)算了1964、1982和1990年全國(guó)人口平均受教育年限。沈利生、朱運(yùn)法(1999)采用投入法對(duì)全國(guó)人力資本進(jìn)行了計(jì)算，李忠民(1999)采用產(chǎn)出法研究了人力資本。李春波(2001)采用預(yù)期受教育年限和實(shí)際受教育年限兩種方法，計(jì)算了1949～2000年全國(guó)人力資本和1964～1995年各地區(qū)的人力資本，同時(shí)計(jì)算了各類人力資本的地區(qū)差異；利用增長(zhǎng)賬戶分析方法，按照橫截面時(shí)間序列數(shù)據(jù)，計(jì)算了1979～1998年各地區(qū)人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系，人力資本投資有利于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，受教育年限每提高1年，將使人均GDP增長(zhǎng)率提高0.14～0.2個(gè)百分點(diǎn)。蔡ｆǎｎｇ＠①等(2002)從內(nèi)生增長(zhǎng)理論探討了具有外部的人力資本稟賦對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率的影響。他們發(fā)現(xiàn)在中國(guó)各地區(qū)之間，越是人力資本存量高的地區(qū)，在隨后的增長(zhǎng)中越是傾向于有較高的速度。
　　本文主要研究中國(guó)的總?cè)肆�資本及其增長(zhǎng)情況。這里我們用人均人力資本與可利用的勞動(dòng)人口的乘積來表示總?cè)肆�資本，用人口受教育年數(shù)來表示人力資本，受教育年數(shù)愈多，勞動(dòng)力工作技能就愈熟練，勞動(dòng)生產(chǎn)率就愈容易提高，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。在發(fā)展中國(guó)家豐富的人力資本更易于吸收和使用從發(fā)達(dá)國(guó)家引進(jìn)和擴(kuò)散的新技術(shù)(Barro  and  Lee,2000)。用勞動(dòng)年齡人口（15～64歲）與平均受教育年數(shù)的乘積，或勞動(dòng)力與人口平均受教育年數(shù)的乘積來表示。構(gòu)成一國(guó)總?cè)肆�資本存量用15歲以上人口平均受教育年數(shù)來表示人力資本。其中，平均受教育年限＝大學(xué)文化程度人口比重×16年＋高中文化程度人口比重×12年＋初中文化程度人口比重×9年＋小學(xué)文化程度的人口比重×6年；總?cè)肆�資本＝15～64歲人口×平均受教育年限。
　　需要說明的是，15歲以上人口平均受教育年數(shù)，包括了65歲及以上者，這部分人口平均受教育水平偏低，在一定程度上低估了15～64歲人口的平均受教育年限。因此，本文的計(jì)算偏于保守估計(jì)。
　　筆者根據(jù)第三、第四、第五次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)計(jì)算了1982～2000年中國(guó)各類文化程度人口及人口受教育年數(shù)，來分析人力資本增長(zhǎng)情況；為了便于國(guó)際比較，筆者利用世界銀行數(shù)據(jù)庫(kù)和美國(guó)哈佛大學(xué)Barro和Lee的全球教育數(shù)據(jù)庫(kù)。
　　　　二、中國(guó)用了20年總?cè)肆�資本增長(zhǎng)翻一番
　　改革以來，中國(guó)總?cè)肆�資本存量持續(xù)快速增長(zhǎng)。如果將2000年第五次人口普查數(shù)據(jù)與1982年第三次人口普查數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，并作相應(yīng)的國(guó)際比較，我們得出如下結(jié)論。
　　第一，文盲人口減少了2/3，其中總?cè)丝诘谋壤�持續(xù)下降。1982年全國(guó)文盲人口為23177萬人，到2000年降至8490萬人，減少了63.4%，平均每年減少5.4%（見表1）。2000年文盲人口比例為6.7%，與1982年相比累計(jì)下降16.1個(gè)百分點(diǎn)（見表2）。即使考慮到官方統(tǒng)計(jì)數(shù)字的水分因素，中國(guó)成人文盲率在發(fā)展中國(guó)家也是最低的，既大大低于發(fā)展中國(guó)家文盲率的平均水平，又低于世界平均水平（見表3）。
　　第二，2000年小學(xué)人口比1982年增長(zhǎng)了25.7%，平均每年增長(zhǎng)1.3%，占總?cè)丝诒壤�變化不大，仍�?5歲以上人口的1/3強(qiáng)；初中人口增長(zhǎng)了138%，平均每年增長(zhǎng)4.9%，占15歲以上人口比例上升幅度最大，提高了17個(gè)百分點(diǎn)（見表2）。
　　第三，高中人口增長(zhǎng)了110%，平均每年增長(zhǎng)4.2%，占15歲以上人口比例提高了4.5個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到11.1%；大專以上文化程度人口增長(zhǎng)幅度最大，相當(dāng)于1982年的7.2倍，占15歲以上人口的比例增長(zhǎng)了3個(gè)百分點(diǎn)，為3.6%；兩者合計(jì)為18631萬人，占15歲以上人口的14.7%，而大學(xué)人口的比例相當(dāng)于1960年世界平均水平(3.3%)和1980年發(fā)展中國(guó)家平均水平(3.1%)，低于南亞國(guó)家(3.7%)，高于撒哈拉非洲國(guó)家的平均水平(2.2%)，是世界上大學(xué)人口比例相當(dāng)?shù)拖碌膰?guó)家之一（見表4）。
　　　　表2　1982～2000年全國(guó)15歲以上人口文化程度構(gòu)成與平均受教育年數(shù)　%  
　　　　　　　　　　1982年　  1990年　1995年　  2000年　  1982～2000年
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　變化量　  貢獻(xiàn)年數(shù)
文盲人口　　　　　　22.8　　  15.9　　  12.0　　　6.7　　-16.1　　　  -
小學(xué)文化程度人口　　35.4　　  37.2　　  38.4　　  35.7　　  0.3　　0.018
初中文化程度人口　　17.8　　  23.3　　  27.3　　  34.0　　17.0　　1.53
高中文化程度人口　　  6.6　　  8.0　　　8.3　　　11.1　　4.5　　  0.540
大專以上文化程度人口  0.6　　  1.4　　　2.0　　　  3.6　　3.0　　  0.480
平均受教育年數(shù)（年）  4.61　　5.51　　  6.08　　　7.11　  2.5　　  2.50

　　
　　資料來源：《中國(guó)統(tǒng)計(jì)摘要(2001)》，第36頁(yè)。
　　　　表3　1960～2000年15歲以上人口文盲率國(guó)際比較　　　%  
　　　　　　　　　1960年　1970年　1980年　1990年　1995年　2000年  變化量
世界（109個(gè)國(guó)家）　36.4　　31.4　　29.5　  26.4　　26.1　　24.2　　-12.2
發(fā)展中國(guó)家（73個(gè)）  64.1　　56.1　　49.7　  41.7　　38.3　　34.4　　-29.7
發(fā)達(dá)國(guó)家（23個(gè)）　  6.1　　  5.1　　  4.8　　4.5　　  3.8　　  3.7　　　-2.4
轉(zhuǎn)型國(guó)家（13個(gè)）　  4.5　　  3.1　　  2.8　　1.7　　  2.1　　  2.2　　　-2.3
東亞／太平洋（10個(gè)）52.5　  35.4　　22.6　  26.4　　22.5　　19.8　　-32.7
中國(guó)　　　　　　　　　　　　　　　  22.8　  15.9　　12.0　　  6.7　　-16.1
南亞（7個(gè)）　　　　  74.3　  69.3　　66.9　  55.2　　51.2　　  45.2　  -29.1
中東／北非（11個(gè)）　81.0　  69.8　　55.5　  42.8　　36.0　　  32.0　  -49.0
撒哈拉非洲（22個(gè)）　68.9　  63.8　　56.8　  45.9　　44.5　　  42.8　  -26.1
拉丁美洲（23個(gè)）　　37.9　  31.2　　23.8　  17.2　　15.8　　  14.6　  -23.3

　　
　　資料來源：Robert  J.Barro  and  Jang-Wha  Lee,2000；中國(guó)數(shù)據(jù)來源于《中國(guó)統(tǒng)計(jì)摘要(2001)》，第36頁(yè)。
　　第四，中國(guó)人口平均受教育年數(shù)明顯提高。我們估計(jì)，1950年中國(guó)15歲以上人口平均受教育年數(shù)為1年，1964年第二次全國(guó)人口普查時(shí)為2.22年，1982年為4.61年，2000年提高到7.11年（見表2），已經(jīng)高于世界平均水平（6.66年）和東亞太平洋地區(qū)（6.71年），也明顯高于發(fā)展中國(guó)家平均水平（5.13年），但仍低于發(fā)達(dá)國(guó)家（9.76年）和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型國(guó)家（9.68年）。20年前中國(guó)15歲以上人口平均文化程度還低于世界109個(gè)國(guó)家的平均水平，也低于東亞太平洋地區(qū)水平（見表5）。如果僅計(jì)算中國(guó)城鎮(zhèn)人口平均受教育年數(shù)在9～10年之間，即使是城鎮(zhèn)下崗工人平均受教育年數(shù)也在9.8年，已經(jīng)接近發(fā)達(dá)國(guó)家平均水平（注：這在一定程度上解釋了為什么中國(guó)成為美國(guó)之后的第二大外國(guó)直接投資國(guó)的原因，外資企業(yè)能夠在中國(guó)城市找到文化素質(zhì)較高而勞動(dòng)力成本較低的技術(shù)人員和科研人員。中國(guó)比周邊國(guó)家具有較強(qiáng)的勞動(dòng)力競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。）。這表明過去20年，不僅中國(guó)居民人均收入水平大幅度增長(zhǎng)，而且他們的人力資本也明顯提高；反過來也有助于提高其勞動(dòng)生產(chǎn)率、營(yíng)養(yǎng)健康水平、生活質(zhì)量和精神文明程度。
　　第五，中國(guó)各類人才大幅度增長(zhǎng)但占全國(guó)總?cè)丝诨蚩偩蜆I(yè)人口的比重還比較低。其中，大專以上人口增長(zhǎng)了6.5倍，2000年達(dá)到4563萬人（見表1）；到2000年底，全國(guó)已授予600萬人學(xué)士學(xué)位、54萬多人碩士學(xué)位、6.5萬多人博士學(xué)位（李嵐清，2002），分別相當(dāng)于全國(guó)總?cè)丝诒戎氐那Х种�五、萬分之四和十萬分之五；專業(yè)技術(shù)人員（指國(guó)有事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員）比1985年增長(zhǎng)了1.8倍，2000年達(dá)到2165萬人，年平均增長(zhǎng)率為7.0%（見表1），遠(yuǎn)高于總?cè)丝谀昶骄�增長(zhǎng)率(1.2%)和勞動(dòng)力年平均增長(zhǎng)率(2.5%)。根據(jù)國(guó)家人事部提供的最新數(shù)據(jù)，到2000年底，全國(guó)具有中專及以上學(xué)歷或?qū)�業(yè)技術(shù)職稱的各類人員達(dá)到6360萬人，占全國(guó)總?cè)丝诘?5.0%)，占全國(guó)總就業(yè)人口的(8.9%)。其中，黨政干部585.7萬人，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員780.1萬人，專業(yè)技術(shù)人員4100萬人，其他人員894.2萬人。根據(jù)“全國(guó)人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃綱要”，到2005年，具有中專以上學(xué)歷或?qū)�業(yè)技術(shù)職稱的各類人員將達(dá)到8350萬人，占全國(guó)總?cè)丝诘?.3%左右；其中專業(yè)技術(shù)人員達(dá)到5400萬人（《人民日?qǐng)?bào)》，2002）。
　　　　表4　1960～2000年15歲以上人口受高等教育人數(shù)比例國(guó)際比較　　%  
　　　　　　　　　  1960年　1970年　1980年　1990年　1995年　2000年
世界（109個(gè)國(guó)家）　  3.3　　  5.0　　  7.5　　  10.3　　11.3　  12.6
發(fā)展中國(guó)家（73個(gè)）　0.8　　  1.7　　  3.1　　　4.6　　  5.7　　6.5
發(fā)達(dá)國(guó)家（23個(gè)）　　6.7　　  9.9　　15.8　　  22.4　　24.8　  28.1
轉(zhuǎn)型國(guó)家（13個(gè)）　　3.8　　  6.3　　  7.7　　  11.2　　11.4　  13.9
東亞／太平洋（10個(gè)）1.6　　  2.7　　  5.0　　  7.4　　  10.0　  11.7
中國(guó)　　　　　　　　-　　　　-　　　0.6　　  1.4　　　2.0　　3.6
南亞（7個(gè)）　　　　0.4　　　1.2　　  2.1　　  2.9　　　3.3　　3.7
中東／北非（11個(gè)）  0.9　　　1.7　　  3.6　　  5.6　　　7.2　　8.8
撒哈拉非洲（22個(gè)）  0.2　　　0.8　　  0.6　　  1.3　　　2.1　　2.2
拉丁美洲（23個(gè)）　  1.8　　　2.5　　  5.2　　  8.2　　　9.5　  10.9

　　
　　資料來源：Robert  J.Barro  and  Jang-Wha  Lee,2000；中國(guó)數(shù)據(jù)來源于《中國(guó)統(tǒng)計(jì)摘要(2001)》，第36頁(yè)。
　　　　表5　1960～2000年15歲以上人口平均受教育年限國(guó)際比較　　　年  
　　　　　　　　　1960年  1970年  1980年  1990年  1995年  2000年  增長(zhǎng)指數(shù)
世界（109個(gè)國(guó)家）　4.64　  5.16　  5.92　  6.43　  6.44　  6.66　　1.44
發(fā)展中國(guó)家（73個(gè)）  2.05　  2.67　  3.57　  4.42　  4.79　  5.13　　2.34
發(fā)達(dá)國(guó)家（23個(gè)）　  7.06　  7.56　  8.86　  9.19　  9.52　  9.7

　　
　　注：增長(zhǎng)指數(shù)是以1960年為基年；中國(guó)增長(zhǎng)指數(shù)是以1980年為基年。
　　*來源于《中國(guó)統(tǒng)計(jì)摘要(2001)》，第36頁(yè)；**為1982年數(shù)據(jù)。
　　資料來源：Robert  J.Barro  and  Jang-Wha  Lee,2000。
　　中國(guó)各類專業(yè)技術(shù)人才規(guī)模，相當(dāng)于世界上一個(gè)人口大國(guó)，具有總量大的特點(diǎn)，今后的主要任務(wù)是如何迅速建立公平公正競(jìng)爭(zhēng)的、可自由流動(dòng)的、統(tǒng)一的人才市場(chǎng)，才能將這些極其豐富的人才優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為技術(shù)優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。但是，不同高等教育學(xué)歷人口和各類專業(yè)技術(shù)人才占總?cè)丝诨蚩偩蜆I(yè)人數(shù)比重還十分低下，勞動(dòng)力資源豐富，而人才資源明顯不足，仍需要大力培養(yǎng)人才，積極吸引人才，充分利用人才。
　　第六，中國(guó)總?cè)肆�資本存量20年翻了一番，實(shí)現(xiàn)了教育跨越式發(fā)展�？�?cè)肆�資本存量由1982年的28.82億人年提高到2000年63.14億人年，提高了1.19倍，平均年增長(zhǎng)率為4.45%。中國(guó)總?cè)肆�資本年平均增長(zhǎng)率低于印度增長(zhǎng)率(4.69%)，明顯高于全世界的年平均增長(zhǎng)率(2.58%)，大大高于日本(1.06%)、美國(guó)(0.99%)、俄羅斯(0.82%)。中國(guó)總?cè)肆�資本存量占世界總量比重由1980年的17.6%提高到2000年的24.0%。這相當(dāng)于印度的1.95倍，美國(guó)的2.79倍，俄羅斯的5.91倍，日本的7.34倍（見表7）。2000年中國(guó)城鎮(zhèn)總?cè)丝?5844萬人，勞動(dòng)年齡人口3.2億人，平均受教育年數(shù)約為10年，總?cè)肆�資本為32億人年，約占全國(guó)總數(shù)的50.7%，也不同程度大于上述國(guó)家。這表明，中國(guó)已經(jīng)是世界上總?cè)肆�資本最大的國(guó)家，也是總?cè)肆�資本增長(zhǎng)最快的國(guó)家，美國(guó)需要花60年時(shí)間長(zhǎng)增長(zhǎng)了1倍，而中國(guó)只花了20年時(shí)間。
　　中國(guó)人力資本形成的長(zhǎng)期記錄給國(guó)際著名經(jīng)濟(jì)史學(xué)者留下深刻印象（安格斯·麥迪森，1997、1999）。1820～1992年日本和美國(guó)人均人口資本增加了10倍，年平均增長(zhǎng)率分別為1.34%和1.36%，而中國(guó)1952～1995年人均人力資本增加了5.3倍，年平均增長(zhǎng)率為3.39%，明顯高于日本和美國(guó)的人力資本增長(zhǎng)率。這反映了中國(guó)不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面具有追趕效應(yīng)，而且在教育方面也具有追趕效應(yīng)。實(shí)際上這兩種追趕效應(yīng)具有互補(bǔ)性。正如麥迪森(1999)所言，勞動(dòng)力素質(zhì)的提高極大地幫助了中國(guó)生產(chǎn)潛力的開發(fā)，健康狀況的改進(jìn)又進(jìn)一步促進(jìn)潛力的發(fā)揮。
　　　　三、促進(jìn)中國(guó)人力資本增長(zhǎng)的因素
　　過去20年，中國(guó)總?cè)肆�資本之所以翻了一番，從直接原因看，受惠于計(jì)劃生育政策和發(fā)展教育投資的兩大“紅利”。
　　首先，中國(guó)15～64歲人口大幅度增長(zhǎng)，比1982年增長(zhǎng)了42%，平均年增長(zhǎng)率為1.97%；15～64歲人口占總?cè)丝诒戎赜?982年的61.5%提高到2000年70.15%。這是中國(guó)政府從70年代初開始實(shí)行計(jì)劃生育政策，促進(jìn)人口轉(zhuǎn)變的結(jié)果，即少兒人口比重持續(xù)下降，與1982年相比，0～14歲人口比例由33.6%下降為2000年的22.89%。如果沒有計(jì)劃生育的政策作用，按照1982年少兒人口的比例計(jì)算，到2000年中國(guó)就會(huì)多出1.36億少兒人口，這相當(dāng)于現(xiàn)有的中小學(xué)校在校生數(shù)的2/3，在總教育經(jīng)費(fèi)不變的情況下，等于減少每個(gè)少兒人口的平均教育投資。換言之，少兒人口比重下降，也有利于提高人力資本。
　　其次，中國(guó)人口各類教育水平不同程度的提高，反映在人均人力資本提高了54%，平均年增長(zhǎng)率為1.54%（見表6），增長(zhǎng)幅度高于世界平均水平(44%)及發(fā)達(dá)國(guó)家(38%)和轉(zhuǎn)型國(guó)家(30%)（見表7）。在1982～2000年中國(guó)人口平均受教育年數(shù)提高的2.50年中，小學(xué)教育幾乎無貢獻(xiàn)，初中教育增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)最大，為61.2%，高中教育增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)為21.6%，高等教育增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)為15.4%。
　　從構(gòu)成人力資本增長(zhǎng)的基礎(chǔ)看，一是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)（注：安格斯·麥迪森(1997)在總結(jié)了1820年以來各國(guó)人力資本積累的歷史過程的經(jīng)驗(yàn)之后認(rèn)為，各國(guó)教育發(fā)展取決于多種原因，如文化、娛樂和經(jīng)濟(jì)的原因，但經(jīng)濟(jì)的作用是主要的。）。過去20年中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率居世界前列，極大地促進(jìn)了人力資本增長(zhǎng)。我們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)GDP與各類人力資本指標(biāo)之間具有良好的相關(guān)性（注：國(guó)際經(jīng)驗(yàn)表明，各國(guó)在人力資本形成和增長(zhǎng)實(shí)績(jī)方面顯示了很強(qiáng)的相關(guān)性（A.P.瑟爾沃，2001:61）。），以GDP增長(zhǎng)指數(shù)作為因變量的人力資本函數(shù)方程具有較高的相關(guān)系數(shù)，方程t檢驗(yàn)值十分顯著（見表8）。按各類教育增長(zhǎng)彈性系數(shù)看，1978～1998年GDP每增長(zhǎng)1個(gè)百分點(diǎn)，總?cè)丝谄骄�受教育年限增長(zhǎng)0.187個(gè)百分點(diǎn)，就業(yè)人口平均受教育年限增長(zhǎng)0.203百分點(diǎn)，總?cè)肆�資本存量增長(zhǎng)0.327個(gè)百分點(diǎn)。我們還發(fā)現(xiàn)，程度越高的教育的增長(zhǎng)彈性越高。例如，GDP每增長(zhǎng)1個(gè)百分點(diǎn)，初等人力資本存量增長(zhǎng)0.281個(gè)百分點(diǎn)；中等人力資本存量增長(zhǎng)0.472個(gè)百分點(diǎn)；高等人力資本存量增長(zhǎng)0.652個(gè)百分點(diǎn)。這表明當(dāng)中國(guó)基本實(shí)現(xiàn)人口的九年義務(wù)教育之后，對(duì)中等教育，特別是對(duì)高等教育的需求與日俱增，加速發(fā)展中等教育和高等教育已經(jīng)具備了基本的經(jīng)濟(jì)條件。二是物質(zhì)資本投入與增長(zhǎng)。人力資本增長(zhǎng)與物質(zhì)資本增長(zhǎng)不是相互排斥而是相互作用的，不是相互分離而是相互促進(jìn)的。這是因?yàn)槲镔|(zhì)資本的增長(zhǎng)需要產(chǎn)生更高的人力資本需求，同時(shí)也為人力資本增長(zhǎng)創(chuàng)造了物質(zhì)條件。同樣，人力資本增長(zhǎng)通常伴隨物質(zhì)資本增長(zhǎng)，也會(huì)提高物質(zhì)資本投入的回報(bào)率和其他效益。我們根據(jù)1978～1998年全國(guó)資本存量、人力資本與GDP計(jì)算了三者之間的協(xié)相關(guān)系數(shù)矩陣，發(fā)現(xiàn)它們具有極高的相關(guān)性（見表9）。由于從1980年起中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高增長(zhǎng)時(shí)期，高資本投入（如較高的國(guó)內(nèi)投資率）不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而且也促進(jìn)了人力資本的增長(zhǎng)。從這個(gè)意義上看，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、物質(zhì)資本投入增長(zhǎng)，以及人力資本形成方面具有極其重要的互補(bǔ)作用。
　　　　表6　1982～2000年中國(guó)總?cè)肆�資本增長(zhǎng)  
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  平均增長(zhǎng)率　  增長(zhǎng)指數(shù)
　　　　　　　　　  1982年　  1990年　1995年　2000年　  (%)　　(1982=1)
15～16歲人口（萬人）　62  517　76  260　81393　  88798　　1.97　　1.420
占總?cè)丝诒壤?%)　　　  61.5　　66.7　　67.2　　70.15　　  -　　　　　-
平均受教育年數(shù)（年）　4.61　　5.51　　6.08　　7.11　　　2.44　　1.54
總?cè)肆�資本（億人年）　28.82　  42.02　  49.49　  63.14　　  4.45　  2.191

　　
　　注：根據(jù)《中國(guó)統(tǒng)計(jì)摘要(2001)》第36頁(yè)的數(shù)據(jù)計(jì)算。
　　　　表7　1975～1999年五大國(guó)總?cè)肆�資本及占世界比重  
　　　　　　  　　1975年　1980年　1985年　1990年　1995年　1999年
15～64歲人口占世界人口比重(%)
中國(guó)　　　22.2　　  22.6　　  23.3　　  23.6　　  23.2　　  22.4
印度　　　14.9　　  15.2　　  15.4　　  15.7　　  15.9　　  16.2
日本　　　3.27　　  3.03　　  2.83　　  2.67　　  2.48　　  2.30
俄羅斯　　3.93　　  3.65　　  3.35　　  3.09　　  2.81　　  2.69
美國(guó)　　　5.99　　  5.80　　  5.44　　  5.10　　  4.88　　  4.76
五國(guó)合計(jì)　50.3　　  50.3　　  50.3　　  50.1　　  49.2　　  48.4
平均受教育年數(shù)（年）
中國(guó)　　  4.38　　  4.61　　　4.94　　  5.51　　  6.08　　  7.11
印度　　  2.70　　  3.27　　　3.64　　  4.10　　  4.52　　  5.06
日本　　  7.78　　  8.51　　　8.74　　  8.96　　  9.23　　  9.47
俄羅斯　  9.27　　  9.23　　　9.77　　  10.5　　  9.77　　  10.0
美國(guó)　　  9.69　　  11.9　　　11.6　　  11.7　　  11.9　　  12.11
世界　　  5.54　　  5.92　　　6.17　　  6.43　　  6.44　　  6.66
總?cè)肆�資本（10億人年）
中國(guó)　　  2.25　　  2.70　　  3.35　　  4.17　　　4.95　　  6.00
印度　　  0.934　　1.29　　  1.62　　  2.06　　　2.52　　  3.08
日本　　  0.59　　  0.67　　  0.72　　  0.77　　  0.804　　  0.819
俄羅斯　  0.844　　0.874　　0.951　　1.04　　  0.964　　  1.02
美國(guó)　　  1.35　　  1.79　　  1.83　　  1.92　　  2.04　　　2.16
世界　　  12.8　　  15.4　　  17.9　　  20.7　　  22.6　　  25.0
占世界比重(%)
中國(guó)　　  17.5　　  17.6　　  18.7　　  20.2　　  21.9　　  24.0
印度　　  7.27　　  8.40　　  9.06　　  9.98　　  11.1　　  12.3
日本　　  4.60　　  4.36　　  4.01　　  3.73　　  3.55　　  3.27
俄羅斯　  6.57　　  5.69　　  5.30　　  5.05　　  4.26　　  4.06
美國(guó)　　  10.5　　  11.6　　  10.2　　  9.30　　  9.01　　  8.60
五國(guó)合計(jì)  46.5　　  47.7　　  47.2　　  48.2　　  49.8　　  52.2

　　
　　注：根據(jù)Barro  and  Lee,2000;World  Bank,2001計(jì)算。
　　　　表8　中國(guó)GDP增長(zhǎng)對(duì)人力資本存量的影響（教育增長(zhǎng)彈性系數(shù)）  
　　　　Ln  edu1　Ln  edu2　Ln  human　Ln  human1　Ln  human2　Ln  human3
1952～1998年
Ln(GDP)　0.456　　　　　　　  0.691　　0.632　　　  1.028　　　  0.662
　  　　(17.906)　　　　　　(20.085)　(18.236)　  (22.428)　  (28.731)
R[2]　　0.877　　　　　　　　0.900
1952～1978年
Ln(GDP)  0.732　　　　　　　　1.892　　1.054　　　　1.467　　　0.717
　　　　(12.343)　　　　　　(14.347)　(13.935)　  (15.090)　  (7.875)
R[2]　　  0.859　　　　　　　　0.892　  0.866　　　　0.901　　　0.713
1978～1998年
Ln(GDP)　　0.187　　0.203　　0.327　　0.281　　0.472　　　　　0.652
　　  　　(23.376)　(19.205)  (32.451)　(30.143)　(31.188)　　(67.785)
R[2]　　　0.966　　  0.951　　0.982　　0.980　　0.981　　　　　0.996

　　
　　注：括號(hào)內(nèi)為t檢驗(yàn)值。edu1為總?cè)丝谄骄�受教育年�?shù)；edu2為就業(yè)人口平均受教育年數(shù)；human為總?cè)肆�資本存量；human1為初等人力資本存量；human2為中等人力資本存量；human3為高等人力資本存量。平均受教育年數(shù)、人力資本存量引自胡鞍鋼、李春波，2001。
　　　　表9　GDP、資本存量和總?cè)肆�資本的協(xié)相關(guān)系數(shù)矩陣  
　　　　　　　　  GDP　　　　　資本存量　　　　　　　  總?cè)肆�資本
GDP　　　　　　  1.000　　　　　  0.998　　　　　　　　　　0.991
資本存量　　　　  -　　　　　　　1.000　　　　　　　　　　0.988
人力資本　　　　  -　　　　　　　　-　　　　　　　　　　　1.000

　　
　　注：樣本期為1978～1998年。GDP數(shù)據(jù)引自《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒(2000)》，第53頁(yè)。資本存量數(shù)據(jù)引自鄒至莊：《2010年中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)前景》，載于李善同主編：《快速增長(zhǎng)沒有終結(jié)——國(guó)內(nèi)外專家看中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2000年。總?cè)肆�資本存量引自胡鞍鋼、李春波，2001。
　　　　四、促進(jìn)人力資本積累，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的政策含義
　　總?cè)肆�資本增長(zhǎng)對(duì)提高中國(guó)綜合國(guó)力具有重要作用，也是綜合國(guó)力的重要組成部分。1980～1998年，由于中國(guó)總?cè)肆�資本占世界比重不斷提高，對(duì)綜合國(guó)力提高方面總?cè)肆�資本約占1/5  (21.0%)，居經(jīng)濟(jì)資源（指按PPP計(jì)算的GDP）、資本資源（指國(guó)內(nèi)投資額、資本市場(chǎng)和凈FDl）之后排第三位（胡鞍鋼、門洪華，2002）。
　　未來20年是中國(guó)教育發(fā)展的“黃金時(shí)期”，最重要的發(fā)展機(jī)遇就是全面建立世界上最大的學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)一步提高全體人民的人力資本。這也是全面建立小康社會(huì)、提高人民生活質(zhì)量的重要內(nèi)容。
　　由于總?cè)肆�資本構(gòu)成是指15～64歲人口與平均受教育年限的乘積，因此，未來提高中國(guó)總?cè)肆�資本的主要途徑是提高人口平均受教育年限，15～64歲人口將呈低速增長(zhǎng)，占總?cè)丝诒戎刈兓�不大。過去20年由于提高人口平均受教育年限不同，各類教育文化人口的貢獻(xiàn)率不同（見表2）。從今后來看，主要是不斷提高高中、大專以上文化程度人口的貢獻(xiàn)率，這就要求在進(jìn)一步提高和鞏固九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，加速發(fā)展高中和中等職業(yè)教育和高等本科、�？平逃�，使未來時(shí)期新生的教育人口平均受教育年限程度至少在9年以上，相當(dāng)多數(shù)人口在12年以上，相當(dāng)部分人口在15年以上，隨著較低文化程度人口不斷退出勞動(dòng)年齡，可以使占70%左右總?cè)丝诘?5～64歲人口

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改革開放以來，我國(guó)理論界興起了人學(xué)研究的熱潮。它不僅引起了人們的廣泛關(guān)注，　而且也從理論和實(shí)踐的結(jié)合上推進(jìn)著中國(guó)現(xiàn)代化的建設(shè)。
　　一、當(dāng)代中國(guó)的人學(xué)研究是如何興起的
　　簡(jiǎn)要來說，人學(xué)首先是研究完整的人及其本質(zhì)、存在和歷史發(fā)展規(guī)律的學(xué)問。....

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　　目前，工業(yè)生產(chǎn)方式正在陷入危機(jī)，新工業(yè)革命已經(jīng)興起，從根本上講，這正在形成　一種更高級(jí)即更深層次的物質(zhì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)方式。新工業(yè)革命將使人類獲得更大的解放　和更大的進(jìn)步，對(duì)正在進(jìn)行的中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又是巨大的歷史機(jī)遇。　中國(guó)古語(yǔ)說得好，“凡事預(yù)則....

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