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淺析如何利用多媒體，提高化學(xué)教學(xué)效率
精品源自生物科 摘要:教學(xué)活動(dòng)是借助于一定的手段、工具展開的, 越來(lái)越多的現(xiàn)代信息技術(shù)涌入到教育教學(xué)領(lǐng)域�；瘜W(xué)教學(xué)也不例外,這種信息、技術(shù)的引入,為傳統(tǒng)教學(xué)注入了一種活性催化劑,促進(jìn)了教學(xué)技術(shù)體系的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。在課堂教學(xué)中科學(xué)合理地使用現(xiàn)代信息技術(shù),可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)思維,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力,可以提高實(shí)驗(yàn)的可視性,提高教學(xué)效率。
教學(xué)活動(dòng)是借助于一定的手段、工具展開的,教學(xué)活動(dòng)的具體過程、組織方式以及質(zhì)量效益都和教學(xué)活動(dòng)中使用的工具密切相關(guān).當(dāng)前,隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人類的教育教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越受到新的信息技術(shù)的影響,越來(lái)越多的現(xiàn)代信息技術(shù)涌入到教育教學(xué)領(lǐng)域�；瘜W(xué)教學(xué)也不例外,這種信息、技術(shù)的引入,為傳統(tǒng)教學(xué)注入了一種活性催化劑,促進(jìn)了教學(xué)技術(shù)體系的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。
在課堂中如何科學(xué)、合理地使用多媒體,讓學(xué)生更容易地掌握教材內(nèi)容,首先應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n,設(shè)計(jì)好教學(xué)過程,針對(duì)該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,要提什么問題,講解分析的內(nèi)容都編定。做成多媒體課件,還必須把握時(shí)機(jī),以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而突破教學(xué)難點(diǎn),提高教學(xué)效果
(1)利用多媒體,巧妙引入新課
萬(wàn)事開頭難,一堂課也是這樣的,如果教師能夠在引課的時(shí)候吸引學(xué)生,那么這堂課就成功了一半。如果當(dāng)我們感覺單純憑借語(yǔ)言的描述很難一下子就抓住學(xué)生的注意力的時(shí)候,可以嘗試?yán)枚嗝襟w手段,帶領(lǐng)學(xué)生步入知識(shí)的海洋。在教學(xué)《奇妙的化學(xué)》這節(jié)課時(shí),學(xué)生是第一次接觸化學(xué),。一上課就播放生活中常用的一些化學(xué)制品與化學(xué)變化的影片。讓學(xué)生感受到化學(xué)與我們的生活密切相關(guān),教師提出問題:設(shè)想沒有了化學(xué)制品,你的生活會(huì)怎樣?通過影片巧妙引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)思維,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。
(2)運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的指南,同時(shí)也是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)。讓學(xué)生在課前明確該節(jié)課的理論知識(shí)部分、觀察部分及操作部分所達(dá)到的具體要求,這對(duì)于減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量是及其重要的。因此,應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體在課前將教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生,能夠幫助學(xué)生明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn),了解所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。這樣不僅提高了教學(xué)效率,而且也為學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)提供了目標(biāo)和依據(jù)。
(3)應(yīng)用多媒體演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,提高實(shí)驗(yàn)的可視性…
實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)理論,掌握實(shí)驗(yàn)操作技能,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素質(zhì)必不可少的過程。特別是在課堂教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)以其真實(shí)性、直觀性,給學(xué)生第一手感性材料,任何模擬、說(shuō)明、比喻、描述,都必須基于實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。[下面我結(jié)合初中化學(xué)教材中《水的分解》一節(jié)課的教學(xué)過程談?wù)劧嗝襟w教學(xué)法的應(yīng)用。提問:"水是由什麼組成的?"由學(xué)生回答:"水是由水分子組成的。"提出:"我們能不能把水分解呢?"在學(xué)生新舊知識(shí)產(chǎn)生矛盾,產(chǎn)生困惑之際,我使用了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體實(shí)驗(yàn)演示。 在水電解器的玻璃管中注滿水,接通直流電。觀察兩個(gè)電極和兩支玻璃管內(nèi)液面有什麼變化?用一根點(diǎn)燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴處,慢慢打開活塞,觀察發(fā)生的現(xiàn)象?用一根帶火星的木條接近液面下降較少的玻璃管尖嘴處,慢慢打開活塞,觀察發(fā)生的現(xiàn)象?由于以往的教學(xué)都是教師在前面演示,只有一小部分學(xué)生能看得清楚,若讓學(xué)生輪流到前面觀察又很浪費(fèi)時(shí)間,為了提高演示效果,便于全體學(xué)生觀察,我改用化學(xué)投影儀來(lái)配合完成上述實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生在屏幕上看到了一個(gè)放大了幾十倍的水電解器……。給學(xué)生留下了深刻的印象,達(dá)到預(yù)期的目的。有的實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng),不易馬上見到實(shí)驗(yàn)效果,如鐵生銹的實(shí)驗(yàn),若在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),需很長(zhǎng)時(shí)間,不可取,如果改用多媒體計(jì)算機(jī)演示其實(shí)驗(yàn)過程,幾分鐘即可,這樣變抽象的內(nèi)容為直觀現(xiàn)象,學(xué)生看得一清二楚,增強(qiáng)了演示效果。同時(shí),活躍了課堂教學(xué)氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,這種新穎的方法,能刺激學(xué)生的感官,引起學(xué)生的注意,有助于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)
(4)運(yùn)用多媒體省時(shí)、省力提高了學(xué)習(xí)效率.
據(jù)國(guó)外研究表明:人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%,聽到內(nèi)容的20%,看到內(nèi)容的30%,聽到和看到內(nèi)容的50%,在交流過程中自己所說(shuō)內(nèi)容的70%。這就是說(shuō),如果既能聽到又能看到,再通過討論交流,再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),知識(shí)的保持效果將大大提高。在課堂教學(xué)中進(jìn)行知識(shí)總結(jié)和鞏固訓(xùn)練等活動(dòng),若運(yùn)用計(jì)算機(jī)將課堂教學(xué)中的板書、題、練習(xí)制成一個(gè)多媒體課件,既可增大課堂信息量、減少板書時(shí)間,又能達(dá)到較好的教學(xué)效果,既省時(shí)、省力、便捷,有效地減輕師生負(fù)擔(dān),又加強(qiáng)了訓(xùn)練密度,例如在總結(jié)酸化學(xué)性質(zhì)時(shí),提前將要?dú)w納總結(jié)和鞏固訓(xùn)練的內(nèi)容制成課件,可以省去不少時(shí)間和力氣,知識(shí)的保持效果將大大提高。這樣可以留給學(xué)生更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)效率。
多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入化學(xué)教學(xué),給學(xué)生帶來(lái)了勃勃生機(jī),它通過圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),化靜為動(dòng),發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力,打破了傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式,確保學(xué)生形象思維和抽象思維的同步進(jìn)行,大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此,我們要不斷探索,挖掘潛力,讓多媒體在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。 精品源自生物科
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