談日常生活化學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

文章來(lái)自3edu教育網(wǎng)    在教學(xué)的過(guò)程中,適當(dāng)?shù)匕焉�活中的化學(xué)知識(shí)與書本上的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,及應(yīng)用后反饋問(wèn)題的總結(jié),在擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力方面,收到了良好的效果。
    一、有意識(shí)地加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)在日常生活中應(yīng)用的教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
    隨著社會(huì)的發(fā)展,生活中處處滲透著化學(xué),如果能夠把化學(xué)知識(shí)同生活中的應(yīng)用聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生掌握知識(shí)并利用它去了解、解決一些生活中遇到的問(wèn)題。這樣會(huì)使學(xué)生為自己能夠解決這些問(wèn)題而高興,尤其在周圍的人不懂得這些時(shí),更會(huì)產(chǎn)生一種自豪感,無(wú)形中對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。
    二、鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力
    目前,我們能夠從書本上更快、更多地學(xué)習(xí)到前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),但是書本上的知識(shí)理論性強(qiáng),與實(shí)際應(yīng)用間存在著很大的差距。如果一味地注重傳授知識(shí)而缺乏引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐應(yīng)用,那么最終勢(shì)必出現(xiàn)高分低能的結(jié)果。因此平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系。
    三、進(jìn)行反饋,鞏固學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)
    學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,逐漸會(huì)發(fā)現(xiàn)自己知道的太少,甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)也理解的不夠。這樣,我就及時(shí)地有選擇地以實(shí)際中某方面應(yīng)用為起點(diǎn),進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,使學(xué)生順利地掌握相關(guān)知識(shí)。
    經(jīng)過(guò)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,再?gòu)膶?shí)際返回到教材上,多次返回后,使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更牢固、準(zhǔn)確、靈活,并具有一定的解決問(wèn)題的能力,從而為今后走上工作崗位打下基礎(chǔ),為社會(huì)輸送合格人材。

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中學(xué)化學(xué)教師要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)教育的同時(shí)，將環(huán)境保護(hù)的知識(shí)滲透在課堂教學(xué)之中，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

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一、導(dǎo)入新課
    師：首先我來(lái)給同學(xué)們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察。（演示實(shí)驗(yàn)）取兩個(gè)大小相同的空燒杯，里面裝 有同樣多的水，同時(shí)分別投入兩粒大小相同的高錳酸鉀。
    你觀察....

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高中化學(xué)教材編寫的幾點(diǎn)思考

如何將所確定的課程內(nèi)容合理、有效地組織起來(lái)，這涉及課程模式問(wèn)題，具體到教材，又涉及教材的體系問(wèn)題。任何教材都需要有一個(gè)基本的體系，以能....

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心理學(xué)認(rèn)為，情感是客觀事物是否符合人的需要與愿望、觀點(diǎn)而產(chǎn)生的心理體驗(yàn)。它反映的不是客觀事物的本身，而是具有一定需要或愿望、觀點(diǎn)的主體與客體之間的關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，凡能滿足人的需要或符合人的愿望、觀點(diǎn)的客觀事物，就使人產(chǎn)生愉快、喜愛(ài)....

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實(shí)行高中會(huì)考制度以后，學(xué)生在高三階段學(xué)習(xí)化學(xué)的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的形式有單元復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)。其中單元復(fù)習(xí)所占時(shí)間最多，是復(fù)習(xí)的主要形式。單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容為普通中學(xué)化學(xué)課程所規(guī)定的基本概念和基本理論、常見(jiàn)元素的單質(zhì)及其化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)....

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<<中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出，中小學(xué)要“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化水平、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)”。這就為素質(zhì)教育的基本理論探討指明了方向。科學(xué)文化素質(zhì)作為人的整體素質(zhì)教育的一個(gè)方面包括哪些構(gòu)成....

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高中化學(xué)課程的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)必修課、選修課和活動(dòng)課設(shè)置的目的來(lái)選擇課程內(nèi)容，使這三類課的內(nèi)容各有側(cè)重。具體說(shuō)來(lái)，其各類課程內(nèi)容的構(gòu)想如下：

在義務(wù)教育初中化學(xué)的基礎(chǔ)....

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化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中最有魅力，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和提高教學(xué)質(zhì)量有著極其重要的作用，實(shí)驗(yàn)的主要形式是演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩種。要過(guò)好實(shí)驗(yàn)關(guān)，教師必須切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：第一....

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高中和中師化學(xué)教材中關(guān)于乙酸乙酯水解反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題：

１．“６滴乙酸乙酯”相對(duì)于“５．５ｍＬ蒸餾水”而言用量太校因?yàn)橛匈Y料表明［１］，１５℃時(shí)乙酸乙酯的溶解度為８．５....

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