|
讓學(xué)生在探究中體驗成功的快樂
精品源自英語科 在新一輪的教學(xué)改革中,提出了在教學(xué)中要“重視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),研究學(xué)習(xí)”的觀點。那么面對不同層次學(xué)生,如何將探究性學(xué)習(xí)落到實處,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中體驗到成功的快樂呢?成功的首要前提是要幫助學(xué)生樹立自信心,自信心作為一種重要的品質(zhì),面對21世紀(jì),擁有自信心是對人才素質(zhì)的基本要求。面對如今知識爆炸的時代,對我們老師也提出了新的要求,我們必須站在面向世界、面向未來的高度,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新求異,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
鼓勵是開發(fā)學(xué)生各項能力的催化劑,學(xué)生在進行探究活動時,教師欣賞的目光、贊賞的話語、會意的微笑,都會帶給學(xué)生最大的快樂,無窮的信心。
每次周末,學(xué)校都要求布置家庭作業(yè),我在上《二氧化碳的制取》一節(jié)之前,讓學(xué)生回家利用自己家里廚房里有的藥品設(shè)計實驗,沒想到第二周到校時,學(xué)生利用家里的的材料設(shè)計出了各種各樣的制C02裝置,很多學(xué)生設(shè)計的實驗非常的創(chuàng)新理念,實驗結(jié)論也寫得五花八門,有一位成績不太好的學(xué)生,竟然也做得很好,寫得頭頭是道,于是我將這節(jié)課讓給了學(xué)生,學(xué)生給我上了精彩的一課。下課時間到了,我有點情不自禁,“太好了,比我講得好多了!”
讓我沒想到的是一個小小的實驗,竟被他講得那么豐富,本來這些學(xué)生的成績一直不太好,但讓我慶幸的是我保護了他們的自信心,想象力!當(dāng)然,學(xué)生在探究中也難免伴隨著幼稚和錯誤,但學(xué)生不斷犯“錯誤”的過程其實也是不斷改正“錯誤”,完善方法的過程,所以,在教學(xué)中,我經(jīng)常寬容學(xué)生的“錯誤”,也只有這樣,才能讓學(xué)生在探究中體驗到成功的快樂!案例評析:學(xué)生主觀能動性是探究的源泉,這個案例告訴我們:
① 學(xué)生通過自己設(shè)計實驗感受到:化學(xué)與生活十分貼近;
② 在探究性學(xué)習(xí)中,教師的角色是引導(dǎo),注得培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。
③ 老師要多給學(xué)生這種機會,讓學(xué)生體驗到探究的樂趣。 精品源自英語科
|