|
化學(xué)探究性學(xué)習(xí)在堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)中的運用
所謂探究式課堂教學(xué)是以探究為主的教學(xué),即指在教師的引導(dǎo)下,以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提,以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容,為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會,學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動,將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種教學(xué)形式。
探究式課堂教學(xué)特別重視開發(fā)學(xué)生的智力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)自學(xué)能力,力圖通過自我探究,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法,為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。教師作為探究式課堂教學(xué)的導(dǎo)師,其任務(wù)是調(diào)動學(xué)生的積極性,促使他們自己去獲取知識、發(fā)展能力,做到自己能發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題。與此同時,教師還要為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情境,建立探究的氛圍,促進(jìn)探究的開展,把握探究的深度,評價探究的成敗。在教學(xué)過程中,教師通常引導(dǎo)學(xué)生按科學(xué)探究的一般程序“問題一假設(shè)一推理一驗證一結(jié)論”進(jìn)行探究,但還需對具體課程進(jìn)行具體分析。
|