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社會主義市場經(jīng)濟的基本特征
社會主義市場經(jīng)濟的基本特征 經(jīng)濟學第二課 社會主義初級階段 的經(jīng)濟制度和社會主義市場經(jīng)濟 第二節(jié) 社會主義市場經(jīng)濟的基本特征 第三框 社會主義市場經(jīng)濟的基本特征 烏蘭浩特一中 王樹麗 一、教學目標及方法 【明確目標、素質要求】 1、知識與技能：
識記：資本主義市場經(jīng)濟的基本特征；
理解：從所有制、分配方式和國家宏觀調控三個方面來分析社會主義市場經(jīng)濟的基本特征；
運用：結合我國經(jīng)濟建設的偉大成就，說明社會主義國家的宏觀調控能把人民的當前利益和長遠利益、局部利益和整體利益結合起來，更好地發(fā)揮計劃和市場兩種手段的長處，從而證實社會主義制度的優(yōu)越性； 2、過程與方法：
培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟原理或觀點分析實際問題的能力，透過事物的現(xiàn)象認識事物本質的能力。 3、情感、態(tài)度與價值觀：
堅定走社會主義市場經(jīng)濟之路的信念，更加熱愛我們的社會主義國家通過本課的學習，應當使學生樹立起走建設有中國特色的社會主義道路的堅定信念。特別是通過對 社會主義公有制條件下勞動者的主人翁地位，以按勞分配為主體、效率優(yōu)先、兼顧公平、實現(xiàn)共同富裕，以及社會主義國家有能力對市場經(jīng)濟實行強有力宏觀調控等必然性的分析，使學生從理論的高度認識社會主義制度的優(yōu)越性。 【教學重、難點】 “社會主義市場經(jīng)濟的基本特征”是本課的教學重點。 “在社會主義市場經(jīng)濟條件下，國家能夠實行強有力的宏觀調控”是本課的教學難點。 【教學方法】：情境問題訓練法、案例教學法。 【教 具】：多媒體 【教學時間】：一課時 二、教學過程 [導入新課] 探究實踐： 李穎家昨天晚上看電視短片《走向世界的東莞經(jīng)濟》時引發(fā)了一場爭論：奶奶嘆息著說：唉，這社會變資本主義嘍！爸爸說：您呀，盡不懂瞎說，這市場經(jīng)濟和資本主義可是兩回事。奶奶卻說：文革時，就因為把自家的母雞賣給了鄰居，爺爺就被打成了走資派�，F(xiàn)在是市場經(jīng)濟、又引進外資，這還不是走資本主義道路嗎？資本主義市場經(jīng)濟、社會主義市場經(jīng)濟只是名字罷了。 假如你是李穎你站在哪一方呢?你如何說服對方？ 學生探究、教師引導：市場經(jīng)濟是社會化的商品經(jīng)濟，是市場在資源配置中起基礎性作用的經(jīng)濟。市場經(jīng)濟是實現(xiàn)資源優(yōu)化配置的有效形式。市場經(jīng)濟具有平等性、開放性、法制性、競爭性的一般特征。 [講授新課] 既然市場經(jīng)濟是資源配置的一種形式，一種手段，那就不存在姓“資”姓“社”的問題，可以在不同的社會制度下存在。 （一）市場經(jīng)濟可以在不同的社會制度下存在，資本主義可以利用，社會主義也可以利用。 鄧小平的論斷： 計劃經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃和市場都是經(jīng)濟手段。 學生探究、教師引導：無論是資本主義條件下的市場經(jīng)濟還是社會主義條件下的市場經(jīng)濟，它們都有共同點，都是市場經(jīng)濟，都具有平等性、競爭性、法制性和開放性，都把市場機制和國家宏觀調控緊密結合在一起。 請看兩則材料：特區(qū)20年、深圳今昔、老照片、入世 [提問]兩則材料和圖片分別說明了什么問題？ 二、我國發(fā)展市場經(jīng)濟的必要性。 1、充分發(fā)揮市場的調節(jié)作用，有利于促進國民經(jīng)濟的發(fā)展。 2、實行市場經(jīng)濟是我國對外開放、走向世界的需要。 [教師強調]市場經(jīng)濟的一般特征是社會主義市場經(jīng)濟與資本主義市場經(jīng)濟的共有特征，資本主義國家一切反映社會化大生產(chǎn)和市場經(jīng)濟一般規(guī)律的經(jīng)營管理方法，社會主義國家都可以借鑒和吸收。但是社會主義市場經(jīng)濟是同社會主義基本制度結合在一起的。是社會條件下的市場經(jīng)濟，它既有市場經(jīng)濟的一般特征，又具有自己的基本特征。 （三）社會主義市場經(jīng)濟的基本特征 1、堅持公有制的主體地位是社會市場經(jīng)濟的基本標志。（所有制） 基本標志——堅持公有制的主體地位 在學生閱讀課本基礎上，可采取談話法教學。 教師：社會主義市場經(jīng)濟的基本標志是什么？ 學生：堅持公有制的主體地位是社會主義市場經(jīng)濟的標志。 教師：這個基本標志是由什么決定的？ 學生：是由我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度決定的。社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度是公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，既然社會主義公有制經(jīng)濟居于主體地位，市場經(jīng)濟的運行必然同居于主體地位的社會主義公有制結合在一起。 教師：目前，世界上所有實行市場經(jīng)濟的國家都是以什么為基礎？ 學生：私有制。 教師：為什么說我國的市場經(jīng)濟具有獨特的特征呢？ 學生：我國既要實行市場經(jīng)濟，又要堅持公有制為主體，這是前無古人的創(chuàng)舉。 教師：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟要堅持公有制的主體地位有什么重大意義呢？ 學生：根據(jù)教材回答。 教師：社會主義市場經(jīng)濟與資本主義市場經(jīng)濟的根本區(qū)別是什么？ 學生：生產(chǎn)資料公有制是社會主義市場經(jīng)濟與資本主義市場經(jīng)濟的根本區(qū)別。 教師：在不同的地方和不同的企業(yè)，公有制所占比重有所區(qū)別，這會不會動搖公有制的主體地位？為什么？ 學生：不會。第一，公有制為主體是從全國來說的局部不會決定整體。第二，公有制在市場經(jīng)濟的發(fā)展中，競爭力和控制力會進一步得到增強和壯大。 2、社會主義經(jīng)濟以實現(xiàn)共同富裕根本目標。（分配方式） [學生閱讀教材59—60頁回答] 有資料顯示，近些年來，我國貧富差距拉大，甚至超過了一些發(fā)達資本主義國家。如何認識這一現(xiàn)象？ [教師引導] 原因： （1）一部分地區(qū)和個人先富，先富帶動后富。 （2）經(jīng)濟條件的千差萬別，在價值規(guī)律和市場競爭的作用下，社會成員之間出現(xiàn)收入差距是經(jīng)濟發(fā)展的自然趨勢。 （3）社會主義初級階段，制度還不夠健全完善。 3、在社會主義市場經(jīng)濟條件下，國家能夠實行強有力的宏觀控。 [案例] 2001年美國GDP增長率第一、二季度分別為1.3%和0.3%，第三季度出現(xiàn)1.1%的負增長，第四季度跌幅超過第三季度，美國經(jīng)濟陷入戰(zhàn)后第十次衰退。日本經(jīng)濟持續(xù)低迷，工業(yè)生產(chǎn)連續(xù)下降，企業(yè)破產(chǎn)增加，失業(yè)率上升。歐盟對美出口嚴重下滑，“9·11”事件又沖擊到歐洲航空、旅游等相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，其GDP增長率下降到約1.6%，出現(xiàn)了衰退。阿根廷陷入了嚴重的金融危機，造成了政府更迭，社會不穩(wěn)。美、日、歐盟經(jīng)濟的衰退，引發(fā)了世界經(jīng)濟衰退，今年世界經(jīng)濟增長率降至2.4%，大大低于去年的4.8%。 “世界經(jīng)濟衰退，中國經(jīng)濟一枝獨秀”原因何在？ [學生閱讀61頁內容并回答] 在社會主義市場經(jīng)濟條件下，國家為什么能夠實現(xiàn)強有力的宏觀調控？ [教師引導]學生畫課本內容 社會主義市場經(jīng)濟條件下，國家能夠實行強有力的宏觀調控。 第一步，讓學生閱讀課文并問其原因。 第二步，教師總結歸納出三點原因。 比較資本主義市場經(jīng)濟和社會主義市場經(jīng)濟的異同。社會主義市場經(jīng)濟和資本主義市場經(jīng)濟的主要區(qū)別？打出投影由學生完成下表 資本主義市場經(jīng)濟 社會主義市場經(jīng)濟 經(jīng)濟基礎 生產(chǎn)目的 發(fā)展趨勢 宏觀調控力度 [課堂小結] 引導學生自主小結，歸納結構。 [課堂鞏固] 選擇題 [擴展探究] 材料二：烏蘭浩特市區(qū)人口18萬，地處內蒙古東部，呼倫貝爾大草原的南面，緊挨著吉林的白城。這里資源豐富，是內蒙古為數(shù)不多的農業(yè)區(qū)之一，人均耕地大約是10畝。屬于我國相對落后的地區(qū)經(jīng)濟不發(fā)達，城鎮(zhèn)和農村居民人均年收入均低于全國水平。 結合所學經(jīng)濟常識知識，分析烏市經(jīng)濟落后原因。 假如你是烏市的市長,你準備如何利用國家政策發(fā)展本地經(jīng)濟? [板書設計] 市場經(jīng)濟可以在不同的社會制度下存在 社會主義 促進國民經(jīng)濟發(fā)展 市場經(jīng)濟 我國發(fā)展市場 的基本特 經(jīng)濟的意義 擴大對外開放 征 以公有制為主體 社會主義市場經(jīng)濟 以共同富裕為目標 的基本特征 以宏觀調控為手段
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