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分紅薯的啟示
分紅薯的啟示 分紅薯的啟示 芙蓉區(qū)雙新小學(xué) 孫晗 在素質(zhì)教育基地開展實(shí)踐活動(dòng)，安排了三個(gè)項(xiàng)目：摘桔子、排球賽、挖紅薯。 挖完紅薯后，同學(xué)們都將紅薯集中到老師手上，眼巴巴地望著一地的紅薯，有的同學(xué)忍不住拿起一個(gè)看看又放下，有的同學(xué)干脆拿著不肯放手……這時(shí)有的老師將學(xué)生排好隊(duì)后，高聲說(shuō)道：“我們按順序來(lái)拿紅薯，一人一個(gè)，但要發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，盡量拿小的，把大的讓給別人�！闭f(shuō)完，學(xué)生迫不及待地開始領(lǐng)取自己的勞動(dòng)成果，有的同學(xué)豪不猶豫只奔大的，有的同學(xué)稍作遲疑，便選了小的，而有的同學(xué)左挑右揀很是為難，拿大的，好像不好意思，拿小的心又不甘，干脆拿個(gè)中等的吧。 看到這場(chǎng)景我靈機(jī)一動(dòng)，何不搞一次象模象樣的教育小活動(dòng)呢！于是我把剩下的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生集合一起，指著正在領(lǐng)紅薯的班級(jí)，“大家仔細(xì)觀察，他們?cè)诟墒裁�？”“搶紅薯！”馬上有學(xué)生喊道。“是嗎？”“在分紅薯！”有學(xué)生糾正道。等他們分完紅薯后，我開始宣布：“我們也來(lái)分紅薯，你們按順序上來(lái)拿，但等一會(huì)兒，我們還有一個(gè)關(guān)于獎(jiǎng)紅薯的活動(dòng)，你拿的時(shí)候可得想想�。 � 領(lǐng)完紅薯后，我提出：“大家舉起手中的紅薯，由班主任來(lái)評(píng)選，看誰(shuí)手中的紅薯最小，請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，我們?cè)侏?jiǎng)兩個(gè)大的給他”。這下可有意思了，有的同學(xué)舉著手里面大的紅薯，欲言又止，有的同學(xué)舉著一丁點(diǎn)大的紅薯，很不好意思地笑著…… 分紅薯的活動(dòng)無(wú)疑取得了巨大的成功，同時(shí)也留給了我們一些啟示，課改無(wú)處不在，但課改更需要靈感，當(dāng)然，前提是你必須是一個(gè)有心的教師。
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