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如何讓政治課課堂提問更有效
精品源自3edu英語 新課程理念強(qiáng)調(diào)“教學(xué)是師生交往、相互探討的過程�！痹谶@樣的課堂中,要求師生間、學(xué)生間呈動態(tài)信息交流,而這樣的交流又需要教師和學(xué)生之間用課堂提問的方式來實(shí)現(xiàn)。
課堂提問,作為政治課堂教學(xué)中的至關(guān)重要的方法,同時(shí)還是一種很重要的交際手段。提問對啟發(fā)和推動學(xué)生積極思維,促進(jìn)和加深理解知識,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)具有十分重要的作用。提問有很多講究,在課堂教學(xué)中,正確把握提問時(shí)機(jī),正確運(yùn)用提問技能顯得尤為重要。
一、要構(gòu)建課堂提問的“支撐點(diǎn)”
“觀點(diǎn)加材料”是思想政治課的兩大基本要素。
思想政治課提問首先要有基本觀點(diǎn)、基本理論的支持,提出的問題要準(zhǔn)確、鮮明,形成問題討論的支撐點(diǎn)。
其次,課堂討論必須不斷的呈現(xiàn)鮮明的感情材料,讓材料和問題自然銜接,用材料印證基本觀點(diǎn)。只有這樣的提問才能言之有物、言之有據(jù)、言之有理、言之可信,使材料和觀點(diǎn)相統(tǒng)一。
以經(jīng)濟(jì)生活中的《信用工具與外匯》為例,其重點(diǎn)是“信用工具種類及其優(yōu)點(diǎn)”,難點(diǎn)是“外匯、匯率和保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的意義”,熱點(diǎn)是“這一年來人民幣匯率升值的影響”。教師就要圍繞這些內(nèi)容認(rèn)真設(shè)計(jì)問題,巧妙提問,來充分調(diào)動學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的視野。只有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、聯(lián)系熱點(diǎn)的提問,才能提高課堂效率 ,才能激發(fā)學(xué)生不同角度的思維,從而拓寬學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
二、要激活問題思維的“興奮點(diǎn)”
所謂“興奮點(diǎn)”,就是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,集中學(xué)習(xí)注意力。促使學(xué)生積極理性的思考問題,積極主動地參與討論,迫切需要知道原因和結(jié)果的一種心理狀態(tài)。教學(xué)的藝術(shù)在于教師有目的、有計(jì)劃、有層次地提出與教材內(nèi)容有關(guān)的問題,把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境中,引發(fā)情感上的共鳴和對新、異事物的好奇,激發(fā)興趣,激活思維,產(chǎn)生求知欲望。教師要善于掌握高超的導(dǎo)入問題的技巧,善于設(shè)疑,善于科學(xué)而巧妙的創(chuàng)設(shè)問題情境,充滿激情地提出問題。
所提問題要有一定的深度,既要激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和積極的思維,又要使學(xué)生通過努力達(dá)到“最近發(fā)展區(qū)”,“跳一跳,摘桃子”。仍以《信用工具與外匯》為例,可以這樣設(shè)問:一方面我國要保持人民幣幣值基本穩(wěn)定,但另一方面我國自 2005年8月至今人民幣匯率為什么會出現(xiàn)不斷升值的現(xiàn)象?升值以后會帶來哪些影響(國內(nèi)和國際兩方面分析)?就對企業(yè)的影響而言,我國企業(yè)該如何應(yīng)對?像這種難易適度的問題,就能展開學(xué)生思維活動的廣度和深度,能引導(dǎo)學(xué)生沿著符合邏輯的思路去分析和研究。
三、要找準(zhǔn)課堂提問的“引爆點(diǎn)”
孔子曰:“不憤不啟、不悱不發(fā)�！睉嵳�,心求通而未得;悱者,口欲言而未達(dá)。在課堂教學(xué)這一藝術(shù)園地中,關(guān)鍵在于如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)的高潮,使教學(xué)過程錯(cuò)落有致、一波三折、環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生的思維活動由漸進(jìn)向突進(jìn)發(fā)展。課堂上要引入競爭機(jī)制,創(chuàng)設(shè)競爭氛圍,把學(xué)生置于認(rèn)知的矛盾沖突中,把學(xué)生帶到“憤”“悱”的積極思維狀態(tài),使思維在矛盾沖突中積極運(yùn)行,觀點(diǎn)上形成激烈“碰撞”。
提問要與學(xué)生的智力和知識水平相適應(yīng)。過易的問題學(xué)生不感興趣,反之會使學(xué)生感覺高不可攀,喪失信心。現(xiàn)代教學(xué)論研究認(rèn)為:提問最好問在學(xué)生的 “最近發(fā)展區(qū)”�！白罱l(fā)展區(qū)”的問題,具有一定的思考性和挑戰(zhàn)性,將學(xué)生思維推向“心求通而不能,口欲言而不達(dá)”的憤悱境界,在學(xué)生大腦中形成一個(gè)個(gè)興奮中心,促使學(xué)生最大限度地調(diào)動相關(guān)舊知來積極探究。對于難度較大的問題,可將其分解,依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論,創(chuàng)設(shè)階梯式問題情境,形成一定坡度,由易到難,由簡到繁,層層推進(jìn),導(dǎo)引學(xué)生思維一步步延伸、擴(kuò)展。
四、要夯實(shí)課堂提問的“落腳點(diǎn)”
思想政治課是塑造人靈魂的課程,教學(xué)藝術(shù)以培養(yǎng)人為主要目的。它通過教師創(chuàng)造性的教學(xué)活動,有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。政治課教學(xué)不僅要教給學(xué)生知識,更重要的是教給學(xué)生如何做人的道理,讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)通過政治課學(xué)習(xí),確立一種精神、立場、態(tài)度、和追求。所以,思想政治課教學(xué)的“思想”,不僅要告訴學(xué)生“思想”什么,還要告訴學(xué)生怎樣“思想”,教給學(xué)生如何理性“思想”,真正使思想政治課提問的落腳點(diǎn),落到對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)上,落實(shí)到學(xué)生思想覺悟和實(shí)際行為能力的提高上。最終達(dá)到“育人為本”的根本目的。
總之,課堂教學(xué)是一門藝術(shù),作為其重要組成部分的課堂提問,一定要注重其有效性。思想政治課教師只有不斷提出有效的、高質(zhì)量的問題,才能提高課堂教學(xué)效率,從而加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),提高自學(xué)能力的水平,提高思想道德認(rèn)知水平,豐富道德情感,使其樹立正確的理想、信念和世界觀。也才能真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)自主探索的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生主動參與思想政治課學(xué)習(xí),成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人! 精品源自3edu英語
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