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讓學(xué)生成為初中思想品德課堂的建設(shè)者
更多精品源自3edu試題 縱觀中學(xué)生思想品德課堂教學(xué),我們不難發(fā)現(xiàn),我們的品德教學(xué)在很大程度上還是沒有轉(zhuǎn)變這個觀念。教師純理論的枯燥說教,滿堂灌式的個人表演,墨守成規(guī)的隔代觀念,脫離學(xué)生生活實際的教學(xué)材料,都很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,發(fā)展學(xué)生的思想品德,其結(jié)果往往是臺上唇焦口燥,臺下鼾聲如雷,很難真正實現(xiàn)思想品德課課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。但如將課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生合作進(jìn)行教學(xué),則往往會是另外一番風(fēng)景,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的主體參與意識和合作意識,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神,同時還能自主的實現(xiàn)思想品德課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。教師在整個過程中,僅起宏觀控制、分解教學(xué)目標(biāo)、點評和反思課堂教學(xué)作用。以國家制定的考試標(biāo)準(zhǔn)中的知識點為教學(xué)內(nèi)容依據(jù),以教師分解的教學(xué)三維目標(biāo)為教學(xué)任務(wù),以學(xué)生的實際生活中的實際材料為案例,以教材為參考,讓學(xué)生自主、合作、多種形式地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),最后總結(jié)形成自己的思想品德教材。從而有效實現(xiàn)了國家制定教學(xué)目標(biāo),教師分解教學(xué)目標(biāo),學(xué)生自主實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
整個課堂教學(xué)我們可以這樣進(jìn)行,先將整個班分成六至七組,每組六至七人,每堂課由一組同學(xué)合作完成,每組同學(xué)一期共完成三堂課,其中每堂課的組內(nèi)角色分工可以更換。上課前一天,由教師將分解知識點的三維目標(biāo)發(fā)到該組同學(xué)手里,由該組同學(xué)做好分工準(zhǔn)備工作,可以由其中一個當(dāng)主持,站在講臺旁邊,組織課堂教學(xué)活動和總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容;一個做記錄,坐在自己座位上,記錄整個課堂的各個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容;一個寫板書,站在黑板旁邊,隨時準(zhǔn)備書寫教學(xué)內(nèi)容;其他四個由主持隨時調(diào)動到講臺中央主講相應(yīng)內(nèi)容,當(dāng)其中一個上臺時,其他三個可和教師一起在組間維持紀(jì)律,這四個同學(xué)中可以由一個宣讀組內(nèi)合作尋找的生活材料,一個引導(dǎo)學(xué)生討論探究問題,一個收集分組討論結(jié)果,一個質(zhì)疑材料布置作業(yè)。
整堂課的內(nèi)容,我們可以這樣去設(shè)計,先由上課組中一同學(xué)用一分鐘新聞播報激情導(dǎo)入,新聞可以是學(xué)生生活中的真人真事,可以是國內(nèi)外的重要時事,還可以是社會上的真人真事,要求材料能體現(xiàn)考試目標(biāo)中的該知識點。五分鐘學(xué)生思考,提煉新聞觀點,兩分鐘收集觀點,板書觀點。十分鐘教材閱讀,明確觀點。十分鐘討論辯論,深化論證觀點。五分鐘拓展延伸,鞏固和強化觀點。七分鐘課內(nèi)作業(yè),理解和運用該觀點。五分鐘總結(jié)和概述該觀點。整堂課在主持地引導(dǎo)下,有條有理有序地進(jìn)行,其中各環(huán)節(jié)還可以采取多種形式的活動來開展。教師和學(xué)生可對該堂課進(jìn)行打分,進(jìn)行總結(jié)、反思和改進(jìn),期末評出優(yōu)秀示范課進(jìn)行獎勵。
整個課堂由學(xué)生自主完成,讓學(xué)生當(dāng)老師,教師和學(xué)生共同參與,學(xué)生的品德發(fā)展經(jīng)歷了初步感悟、親身實踐、理性升華潛移默化的發(fā)展,可以充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究、自主創(chuàng)新的能力和團(tuán)對精神,真正反映學(xué)生思想品德的發(fā)展變化規(guī)律,自主實現(xiàn)思想品德課課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。 更多精品源自3edu試題
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