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提高思品課教學(xué)實(shí)效的幾個(gè)問(wèn)題
提高思品課教學(xué)實(shí)效的幾個(gè)問(wèn)題 目前，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和教育改革的不斷深入，對(duì)思想品德課的要求更高了。因此，切實(shí)提高思想品德課教學(xué)實(shí)效意義重大。 一、準(zhǔn)確把握思想品德課與學(xué)校德育的結(jié)合點(diǎn)和區(qū)分點(diǎn)
思想品德課是一門既是獨(dú)立，又是兼容并蓄的開(kāi)放型的學(xué)科，因此思想品德課教師首先必須具備相對(duì)的學(xué)科獨(dú)立的意識(shí)，其次要從學(xué)科需要出發(fā)，與學(xué)校德育以及其它學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，這樣才能真正達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，有經(jīng)驗(yàn)的教師總能把握好這一關(guān)。在課堂教學(xué)中或找準(zhǔn)教學(xué)切入口，或創(chuàng)造出一種道德光彩充溢的情感世界，或創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)和諧、自然的情境、或培育角色，巧妙遷移，使課堂教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力、感染力。這種教學(xué)會(huì)使學(xué)生愉快地感受、領(lǐng)悟到道德觀念，并落實(shí)到日常行動(dòng)中。應(yīng)該說(shuō)思想品德課教學(xué)與學(xué)校德育的結(jié)合點(diǎn)是十分鮮明的。教育目標(biāo)，階段性教育內(nèi)容，教育任務(wù)的一致性可以產(chǎn)生出良好的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)為思想品德課教學(xué)所珍視。但是兩者之間的區(qū)分點(diǎn)也應(yīng)該明確。思想品德課既然是一門課程，它本身就具有與其他學(xué)科共有的許多特點(diǎn)，按照教學(xué)大綱，反映出嚴(yán)密的內(nèi)在的科學(xué)體系。因此必須按照學(xué)科教育的規(guī)律，根據(jù)自身的特點(diǎn)安排教學(xué)過(guò)程，不應(yīng)該與學(xué)校德育完全同步�？傊谒枷肫返抡n教學(xué)中找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把握區(qū)分點(diǎn)是十分必要的。 二、掌握學(xué)生思想特點(diǎn)，提高思想品德課教學(xué)實(shí)效
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，作為社會(huì)的縮影體——學(xué)校，已無(wú)可回避地受到“經(jīng)濟(jì)潮”的迅猛沖擊。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境里，小學(xué)生身上表現(xiàn)出了很多優(yōu)點(diǎn)，如思想活躍、求知欲望和參與意識(shí)強(qiáng)烈，希望祖國(guó)強(qiáng)盛、自己富裕等等，這是積極的一面。但是由于社會(huì)上一些消極因素的影響，小學(xué)生的思想行為出現(xiàn)了許多新的情況和問(wèn)題。如不少學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性出現(xiàn)偏差，認(rèn)為讀書(shū)學(xué)習(xí)將來(lái)能找個(gè)好工作，出人頭地。部分學(xué)生受到了“一切向錢看”思想的侵蝕，在家里、學(xué)校里做任何事情都要講報(bào)酬，如考試得９０分以上獎(jiǎng)勵(lì)１０元，考試得１００分獎(jiǎng)勵(lì)幾十元；甚至幾百元。隨著家庭生活水準(zhǔn)的日益提高，小學(xué)生口袋里的人民幣越來(lái)越多，吃零食、請(qǐng)客、送禮，還要互相攀比。小學(xué)生中出現(xiàn)上述問(wèn)題，是正常的，也是不可避免的。但我們決不能熟視無(wú)睹，掉以輕心。特別是我們思想品德課教師更應(yīng)深入學(xué)生，全面了解掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們逐步樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，澄清一些模糊的認(rèn)識(shí)。這樣使思想品德課教學(xué)更具針對(duì)性和有效性。 三、深入研究授課藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是學(xué)好任何一門課的前提條件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就要講究教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)。須知思想品德課和其他以傳授知識(shí)為主的課不同，思想品德課所講授的道德知識(shí)是一種憑借和橋梁，而不是目的。目的是通過(guò)知識(shí)的啟迪而使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受你所講的觀點(diǎn)，從而改變其觀念，影響其行為。思想品德課這一特點(diǎn)，要求我們更要講究講課的藝術(shù)，不僅道德觀點(diǎn)要講懂，還必須有感染力，要曉之以理，動(dòng)之以情，以情感人，以形動(dòng)人，以理服人，才能達(dá)到教育目的。如教第一冊(cè)《祖國(guó)，我愛(ài)你》一課，教師一開(kāi)講便把“中華人民共和國(guó)版圖”直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生觀看畫(huà)面，觀察形象，取得感性認(rèn)識(shí)。然后教師指著版圖，滿懷激情地說(shuō)：這就是我們的國(guó)家，叫中華人民共和國(guó)，簡(jiǎn)稱“中國(guó)”。她的形狀像一只迎著朝陽(yáng)高歌的雄雞。這顆紅五星就是我國(guó)首都北京的所在地，黨中央、國(guó)務(wù)院都在北京，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人就在北京為全國(guó)人民辦事。看，我們海門在這個(gè)位置，是一個(gè)很小的點(diǎn)兒。我們祖祖輩輩生長(zhǎng)在中國(guó)，我們都是中國(guó)人，中國(guó)就是我們的祖國(guó)。接著教師充分運(yùn)用電教手段放一組“祖國(guó)風(fēng)光”的錄像片，如美麗的天安門、世界聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城、珍稀動(dòng)物大熊貓、金絲猴……這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，他們了解的就不僅僅是簡(jiǎn)單的版圖形狀，他們所了解的是祖國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，學(xué)生對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情油然而生。教學(xué)藝術(shù)包括多方面的內(nèi)容，如課堂結(jié)構(gòu)藝術(shù)、舉例藝術(shù)、方法運(yùn)用藝術(shù)、教師本身的語(yǔ)言藝術(shù)等。因此思想品德課教師應(yīng)從班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及教材內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)實(shí)效，恰當(dāng)運(yùn)用掛圖、幻燈、錄像、實(shí)踐操作等多種形象直觀的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化。 四、重視課外活動(dòng)這一環(huán)節(jié)
由于思想品德課每節(jié)只有４０分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)安排都比較緊湊，因此學(xué)生在課堂上的活動(dòng)受時(shí)間的限制，練習(xí)的機(jī)會(huì)較少，而且多是被動(dòng)的，影響其積極性的發(fā)揮。若不及時(shí)組織課外廷伸活動(dòng)，課堂教學(xué)效果就會(huì)削弱。教師應(yīng)有延目的、有針對(duì)性、有指導(dǎo)地精設(shè)、巧設(shè)課外活動(dòng)，這樣學(xué)生有比較富裕的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容�？墒菇虒W(xué)效果在原有的基礎(chǔ)上大為增強(qiáng)。如教了《自己的事情自己做》一課時(shí)，我們針對(duì)低年級(jí)學(xué)生自理能力普遍弱的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)戴自理花”和“十佳小能人”評(píng)比活動(dòng)，要求家長(zhǎng)一起參與和配合。小朋友中突出的事例我們還攝成錄像片段放給大家看。小朋友積極參與，互相競(jìng)賽，在活動(dòng)中提高了認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)了良好習(xí)慣。
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