[思品論文]談小學(xué)思想品德課中的目標教學(xué)

[思品論文]談小學(xué)思想品德課中的目標教學(xué)  
    小學(xué)思想品德課目標教學(xué)是隨教學(xué)目標分類學(xué)的研究而產(chǎn)生的一種新的教學(xué)思想。它以美國心理學(xué)家布魯 姆關(guān)于“為掌握而學(xué)習(xí)”、“為發(fā)展而學(xué)習(xí)”的理論為基礎(chǔ)，強調(diào)教師在平時的課堂教學(xué)中應(yīng)有強烈的目標意 識，圍繞著教材的總目標，設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，選擇教學(xué)方法和采取教學(xué)手段，并按“總目標（揭示）－－分目標 （感知、論證、鞏固）－－總目標（強化）”的過程，把圍繞總目標而分解出來的分目標附于課堂教學(xué)的各個 環(huán)節(jié)之中，從而克服課堂教學(xué)的盲目性和隨意性，增強針對性和有效性。
    筆者在思品課教學(xué)中，圍繞著思品課一般的課堂結(jié)構(gòu)，采用“目標教學(xué)”方法來設(shè)計教學(xué)過程，取得了良 好的效果。
    一、在激趣引課中，揭示總目標
    這一環(huán)節(jié)是實施目標的開端。它要求通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的求知欲，使他們處 于心理上的最佳狀態(tài)，然后揭示出總目標。例如：《什么是真正的勇敢行為》一課目標的揭示就可以分以下步 驟：１、讓學(xué)生聽自讀課文《誰勇敢》的錄音故事。２、當(dāng)學(xué)生明白了故事的大概情節(jié)之后，提出思考題：① “小松敢捅馬蜂窩，人們?yōu)槭裁床环Q贊他勇敢？”②“小勇不敢捅馬蜂窩，并且被馬蜂蜇了以后還哭了，而人 們?yōu)槭裁捶Q他最勇敢？”３、讓學(xué)生充分討論并發(fā)表意見之后，教師順勢揭示目標：以上這些問題，就是我們 今天要學(xué)的內(nèi)容－－《什么是真正的勇敢行為》，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要懂得判斷勇敢行為的方法，還 要能夠判斷我們以前所做的事哪些是真正的勇敢行為，哪些不是。
    這樣不但很好地引出了課題，并且揭示了本堂課的教學(xué)任務(wù)（總的教學(xué)目標），同時學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也 得到了充分的調(diào)動，為分目標的實施打下了基礎(chǔ)。
    二、在學(xué)習(xí)課文中，感知分目標
    思想品德課課文一般都以故事蘊含基本的道德觀點，學(xué)生是在以事寓理的學(xué)習(xí)過程中，通過對道德形象、 道德行為、道德動機、道德效果及道德評價的具體感知，而逐步樹立起道德觀點的，因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文 ，感知分目標，是實施總目標的關(guān)鍵，是目標教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)。例如：《愛惜糧食》一課，總目標 是教育學(xué)生愛惜糧食，從小要養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。課文也正是圍繞著總目標，以８幅圖和課后習(xí)題來分解 目標并實現(xiàn)總目標的。 ____________________________________________________________________
    課文內(nèi)容 分目標 總目標  圖１ 一家人吃飯 揭示 總述 → 所以 圖２－７ 糧食的生產(chǎn)過程－糧食來得不容易 → 要 圖８ 糧食的用途－－糧食是個寶 → 愛惜
    習(xí)題二：看圖說說－－節(jié)約糧食作用大 → 糧食 ____________________________________________________________________
    三、在聯(lián)系判斷中，論證分目標
    在學(xué)生對目標有所感知，初步掌握了道德概念、知識和有了道德認識之后，如何對已學(xué)的知識進一步論證 和鞏固，并通過對各種事物的評價使教學(xué)目標得到鞏固？這就需要在聯(lián)系判斷中論證分目標。如《學(xué)會全面看 問題》，在學(xué)生初步掌握了“為什么要全面看問題？”和“怎么樣學(xué)會全面看問題？”這兩個分目標之后，通 過聯(lián)系“自己以前所做的事情中哪些是全面看問題？哪些不是全面看問題？并得到怎樣的結(jié)果？”的討論、比 較，學(xué)生用剛剛學(xué)到的觀念來判斷、評價，使各個目標活學(xué)活用，同時教師從學(xué)生討論、評價當(dāng)中獲得反饋的 信息，了解學(xué)生目標的達成情況，及時地根據(jù)目標來進行評價和矯正，促使學(xué)生實現(xiàn)由目標的感知到目標的鞏 固。
    四、在總結(jié)導(dǎo)行中，強化總目標
    這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是提綱挈領(lǐng)總結(jié)全課教學(xué)；表揚激勵，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心；巧妙延伸，促使學(xué)生從“ 知”落實到具體的“行”。這是目標教學(xué)的最終目的，也是教學(xué)目標的強化階段。例如：第七冊《關(guān)心體貼父 母》一課，最終的目標是讓學(xué)生懂得關(guān)心體貼父母要落實在平時具體的行為上。有的教師往往只在讓學(xué)生“為 父母做點事”或“為父母做好事”上進行導(dǎo)行。如果能讓學(xué)生認識到“不讓父母為我操心，就是關(guān)心體貼父母 的最好表現(xiàn)”，想想“自己哪些事，哪一種習(xí)慣，最讓父母操心”，“打算如何改正”，展開討論，這樣的目 標教學(xué)效果好，目標實在，能真正在學(xué)生的心靈上有所觸動。然后通過建立家校聯(lián)系，定期反饋等課外延伸， 達成并強化教學(xué)目標

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