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結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)
[ 摘要 ] 當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度極快,它的發(fā)展促進(jìn)了教育的改革和前進(jìn),在教育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的通信技術(shù)與傳統(tǒng)的教育媒體恰當(dāng)結(jié)合,傳遞教育信息,實(shí)現(xiàn)教師、媒體、學(xué)生的自主交流,使教育最優(yōu)化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)變得越來(lái)越近。本文結(jié)合我校《地理平臺(tái)》的開發(fā)和應(yīng)用情況,探討和闡述了學(xué)科網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的搭建條件、主要功能、實(shí)現(xiàn)方法,以及一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
[ 關(guān)鍵詞 ] 網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)、教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課堂、在線考試
[正文]
在深化素質(zhì)教育,實(shí)施課程改革,推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的大背景下,我校于2005年申請(qǐng)立項(xiàng)了《構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)?實(shí)踐高中地理教學(xué)》課題,經(jīng)過一年來(lái)的不懈努力,我們走過了由立項(xiàng)到建設(shè),由開發(fā)到應(yīng)用的實(shí)踐歷程,現(xiàn)已基本建成網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的所有主要模塊,并組織班級(jí)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)教學(xué)和模擬。
下面就平臺(tái)的開發(fā)意義、搭建條件、主要功能、信息資源等方面進(jìn)行具體介紹:
一. 開發(fā)和使用地理平臺(tái)的意義
◇ 拓寬學(xué)生知識(shí)面,提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
學(xué)生在利用地理平臺(tái)時(shí)可以拓寬接受地理知識(shí)的視野和途徑,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體意識(shí)得到加強(qiáng);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
◇ 有利于學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的形成
協(xié)作學(xué)習(xí)主要是在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展討論、爭(zhēng)論、甚至辯論,以此保持自己的知識(shí),升華自己的認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)習(xí)的要點(diǎn),利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)用信息資料,自由瀏覽,或者針對(duì)某一問題進(jìn)行探討,相互交流形成共識(shí),教師也可調(diào)用某一學(xué)生的資料進(jìn)行點(diǎn)評(píng),這樣,學(xué)生與學(xué)生,教師與學(xué)生的協(xié)作可在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)現(xiàn),達(dá)到較好的教學(xué)效果。
◇ 提高教師駕馭信息技術(shù)的能力,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
高中地理學(xué)科的空間性,綜合性和學(xué)科交叉性的特點(diǎn)決定了網(wǎng)絡(luò)必將在地理教學(xué)中發(fā)揮巨大作用,因此地理教師在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)并利用它在實(shí)際教學(xué)中肯定能夠取得一定的創(chuàng)新和突破。
◇ 拓展校園網(wǎng)絡(luò)的功能,提高網(wǎng)絡(luò)利用率
隨著“校校通”工程的推進(jìn),我校校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)日趨完善,怎樣提高網(wǎng)絡(luò)的利用率,更好地服務(wù)于教學(xué)是我們面臨的一個(gè)急需解決的迫切問題。這樣避免使校園網(wǎng)只是學(xué)�！罢褂[”的延伸成為一個(gè)花瓶擺設(shè),也是我們努力的方向。我們選擇構(gòu)建高中地理互動(dòng)教學(xué)平臺(tái),就是要使校園網(wǎng)成為師生互動(dòng)交流的舞臺(tái),是校園網(wǎng)不僅僅是一種通訊媒體,而成為一鍋大家都來(lái)添菜加料的美味“石頭湯”。從中我們將探索出網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)相結(jié)合的最佳方式,最大限度地發(fā)揮校園網(wǎng)的功能,提高利用率。
二.搭建平臺(tái)的基本條件
◇校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
為了使地理平臺(tái)能為所有師生共享使用,校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是必須的,最好是采用千兆以太網(wǎng)技術(shù),以網(wǎng)絡(luò)骨干交換機(jī)為核心,樓宇之間用光纖連接,這樣整個(gè)校園的任何位置只要接上一個(gè)PC終端就可以使用地理平臺(tái)來(lái)教學(xué)或?qū)W習(xí),如果校園網(wǎng)絡(luò)能與因特網(wǎng)連通,使用范圍會(huì)更廣。
◇服務(wù)器
為了提高對(duì)地理平臺(tái)的訪問速度和穩(wěn)定性,必須有一至兩臺(tái)品牌服務(wù)器,最好能將互動(dòng)網(wǎng)站和資源庫(kù)分裝在不同服務(wù)器上,此外服務(wù)器上也應(yīng)有配套的軟件系統(tǒng),例如操作系統(tǒng)、WEB服務(wù)、FTP服務(wù)以及查毒殺毒軟件等。
◇網(wǎng)絡(luò)教室及網(wǎng)絡(luò)終端
在結(jié)合地理課堂教學(xué)時(shí),必須使用到連入校園網(wǎng)的微機(jī)教室,讓學(xué)生能一生一機(jī)或兩人一機(jī),直接利用地理平臺(tái)來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)課堂教學(xué)。此外在非課堂時(shí)間也必須有一定數(shù)量的PC終端供學(xué)生使用。
三.地理平臺(tái)簡(jiǎn)介
地理平臺(tái)的使用分為兩種情況:實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)。實(shí)時(shí)狀態(tài)下可以進(jìn)行課堂教學(xué)、考試、視頻點(diǎn)播、在線聊天討論等項(xiàng)目,非實(shí)時(shí)情況下可以完成除課堂教學(xué)和在線聊天以外的所有模塊。下面我就介紹以下地理平臺(tái)的主要功能:
◇新聞和資源素材的瀏覽和下載
新聞部分分為國(guó)內(nèi)、國(guó)際和圖片新聞三類,提供最新的地理學(xué)科相關(guān)新聞,讓老師和同學(xué)們及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新消息,拓寬視野。素材部分更為豐富,如對(duì)中學(xué)生有益但教材中沒有的大量地理相關(guān)的知識(shí)專題、記錄片(如美國(guó)的國(guó)家地理視頻)、課件、優(yōu)秀課堂的錄象、試卷等等,同學(xué)們可以根據(jù)自己的的愛好和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行自由選擇。
◇網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)
包括網(wǎng)上自測(cè)和正規(guī)網(wǎng)絡(luò)考試兩種類型,系統(tǒng)具有自動(dòng)組卷、時(shí)間控制、客觀題自動(dòng)判分,成績(jī)分析等功能,此外從教師入口進(jìn)入,還有題目錄入、自主命題、題庫(kù)管理、考生管理等輔助模塊。
◇視頻點(diǎn)播系統(tǒng)
視頻點(diǎn)播(VOD)系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中非常實(shí)用和重要的組成部分,主要是學(xué)生在自學(xué)環(huán)境下使用,媒體采用ASF、WMV、RM、RMVB等流行格式,利用流媒體服務(wù)器進(jìn)行后臺(tái)管理和技術(shù)支撐,提供優(yōu)質(zhì)視頻服務(wù)。
◇網(wǎng)上課堂
是實(shí)施網(wǎng)上互動(dòng)教學(xué)的主要場(chǎng)所,教師和學(xué)生通過它實(shí)現(xiàn)課前、課后和課上的實(shí)時(shí)交流,完成教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
◇BBS論壇
一個(gè)自由發(fā)表的地方,學(xué)生在課堂或課下對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)體會(huì)等進(jìn)行交流和討論,其中的主題可自由創(chuàng)建。
◇其他系統(tǒng)
地理平臺(tái)除以上主要模塊外,還有統(tǒng)計(jì)、電子教材、學(xué)生管理、成績(jī)查詢、資料管理等等輔助系統(tǒng),在這里就不一一介紹了。
四.信息資源
教育信息資源是信息化教學(xué)應(yīng)用的關(guān)鍵部分,目前市場(chǎng)上有很多教育資源庫(kù)類的產(chǎn)品,素材的量也很大,動(dòng)輒就是多少個(gè)G,而且價(jià)格不扉。但其中真正能為我們一線教師所用的素材卻不多,而且教材版本雜亂、垃圾素材多且更新不及時(shí),所以本校教師自己制作或從網(wǎng)絡(luò)上搜集的課件、聲音、視頻等素材就顯得由為重要。
地理平臺(tái)就是用來(lái)作為地理學(xué)科進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)的平臺(tái),所以相關(guān)的信息素材也是其重要的基礎(chǔ)的組成部分,比如相關(guān)的圖片、聲音、視頻、課件、文字資料、試卷、論文等等。怎樣整理出齊全、適用、優(yōu)質(zhì)的信息素材?我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定出一些實(shí)施的方案和原則:
◇ 標(biāo)準(zhǔn)化管理
信息資源庫(kù)的建設(shè)不是一朝一夕就能完成的事,它是要通過長(zhǎng)時(shí)間和廣泛教師參與提供才能不斷豐滿完整,所以為了保證資源庫(kù)的持續(xù)性,必須制定一套標(biāo)準(zhǔn),如命名、素材分類、空間管理、課程管理都應(yīng)有科學(xué)適用的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,只有這樣才能使其有生命力。
◇ 自主創(chuàng)作、網(wǎng)上收集與購(gòu)買相結(jié)合
在建設(shè)資源庫(kù)時(shí),應(yīng)以自主制作與網(wǎng)上收集為主要渠道,在開發(fā)技術(shù)較難且價(jià)格不貴的情況下也可考慮購(gòu)買。此外還可與同城市的其他兄弟學(xué)校交流合作、相互共享成果。
◇ 評(píng)價(jià)體系 在教育信息資源的收集錄用過程中,數(shù)量與質(zhì)量要同時(shí)抓,所以必須建立一套完善合理公正的評(píng)價(jià)體系,可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,由學(xué)科教研組領(lǐng)導(dǎo)一支兩至三名教師組成評(píng)價(jià)小組,小組成員中應(yīng)該有技術(shù)人員和一線教師,對(duì)課件、視頻等素材進(jìn)行實(shí)用性、交互性、教育性、藝術(shù)性等各方面進(jìn)行審查評(píng)定,這樣就可以保證入庫(kù)的資源件件優(yōu)秀實(shí)用。
◇ 培訓(xùn)與激勵(lì)機(jī)制
要想很好的實(shí)現(xiàn)地理平臺(tái)的功能作用,其參與使用人員,也就是我們的教師必須深刻理解相關(guān)的教育理念、熟練的掌握多媒體素材處理與集成的技能、熟練的掌握平臺(tái)的使用和管理方法、能夠進(jìn)行信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì),所以對(duì)教師的技術(shù)培訓(xùn)就不可缺了。我們培訓(xùn)的方向應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手:基本知識(shí)、基本技能、教育資源建設(shè)與整合、優(yōu)質(zhì)教育資源的綜合使用等。
此外相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制也要做好,精神上物質(zhì)上都要考慮到,比如每年一次舉行一屆課件制作大賽對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),或組織一線教師參加一些相關(guān)的研討會(huì),對(duì)有突出貢獻(xiàn)者可以申請(qǐng)教育行政部門頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書或于職稱評(píng)定掛鉤等。這樣會(huì)讓更多的老師產(chǎn)生興趣和動(dòng)力。
結(jié)束語(yǔ)
開發(fā)一個(gè)完整的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái),一定要考慮其實(shí)用性、可行性;要于學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合,要于本地教材相對(duì)應(yīng);結(jié)合學(xué)校硬件設(shè)備、學(xué)生的興趣所在、教師的教育技術(shù)水平等一系列實(shí)際情況;同時(shí)平臺(tái)配套的支持系統(tǒng)如:硬件、技術(shù)、課件開發(fā)、資源管理、素材創(chuàng)作與收集、教學(xué)評(píng)價(jià)等輔助系統(tǒng)也要具備,只有這樣網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)才能被人使用、被人接受到被人喜愛,才能發(fā)揮其巨大作用。
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