地理活動(dòng)課與地理課的有機(jī)結(jié)合

    地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境,以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。當(dāng)代,人類活動(dòng)對地理環(huán)境的影響日益突出, 日益擴(kuò)大。地理教師在地理課的教學(xué)過程中應(yīng)突出人的因素對地理環(huán)境所起的作用,如果能讓學(xué)生親身實(shí)踐,積極參與,效果會(huì)更好。地理課堂教學(xué)在時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)客、形式等方面受到限制。而地理活動(dòng)課以其生動(dòng)活潑、靈活多樣、動(dòng)手動(dòng)腦、親身實(shí)踐等特點(diǎn),彌補(bǔ)了課堂教學(xué)所受到的限制。所以,作為一名地理教師,我在地理活動(dòng)課與地理課的有機(jī)結(jié)臺(tái)方面做了大膽的探索和實(shí)踐,取得了較好的效果。
    一、補(bǔ)充
    地理事物是復(fù)雜多變的,所以地理教師在教學(xué)過程中要對課本中的有些內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、完善。如果再配以活動(dòng)課的補(bǔ)充,就會(huì)取得更好的效果。
    如講到《長江》這一節(jié)課,長江中下游地區(qū)容易發(fā)生洪澇災(zāi)害,課本中時(shí)此進(jìn)行了講述和分析。但是有些內(nèi)容分析得不是很全面具體。結(jié)合1998年夏季的長江洪水,我讓學(xué)生聽廣播、看電視、查資料,總結(jié)出長江暴發(fā)洪水的原因,總結(jié)得越多越好,越全面越奸,在活動(dòng)課上進(jìn)行交流。這樣一來,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,鍛煉了他們分析問題的能力,增強(qiáng)了他們的參與意識(shí)。在學(xué)生互相交流之后,我也參與了他們的討論,長江洪水泛濫的原因,找到了應(yīng)采取哪些解決的措施。同學(xué)們集思廣益,各抒己見雖然有些想法不成熟甚至不正確,但是我覺得活動(dòng)課的目的在于學(xué)生動(dòng)起來, 而思維的活躍又光為重要。當(dāng)今社會(huì)對人才的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一是具有創(chuàng)造性思維的教育教學(xué)研究
    人保護(hù)他們的積極性,珍視他們的創(chuàng)造性,加以正確的引導(dǎo),那么,學(xué)生一定會(huì)在掌握知識(shí)、提高能力方面獲得雙豐收, 而地理活動(dòng)課與地理課有機(jī)結(jié)合,也會(huì)收到事半功倍,相得益彰的效果。
    二、提高
    在地理活動(dòng)課與地理課有機(jī)結(jié)合的過程中,應(yīng)強(qiáng)調(diào)提高。在進(jìn)行活動(dòng)課的過程中,對在地理課堂中學(xué)生感*趣,并能廣泛參與的內(nèi)容,深入探討研究,并付諸實(shí)踐,從而在這一問題上的認(rèn)識(shí)有較大的提高。
    如講到“環(huán)境的保護(hù)”一節(jié),涉及到環(huán)境這一當(dāng)夸世界普遍關(guān)注的重大問題。它涉及的范圍廣泛,內(nèi)容豐富,道理深?yuàn)W,不是一節(jié)課所能完全解決的。我在上活動(dòng)課時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生觀察了周圍的環(huán)境,在觀察的過程中,學(xué)生認(rèn)真記錄,教師適時(shí)點(diǎn)撥。回來后,學(xué)生寫出調(diào)查結(jié)果,會(huì)畫畫的兩學(xué)可以用漫畫的形式反映周圍的環(huán)境問題,找出問題之后,大家討論問題出現(xiàn)的原因、解決問題的辦法。“環(huán)境的保護(hù)”與學(xué)生的距離拉近了,大家深切地體會(huì)到,保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),增強(qiáng)了他們保護(hù)環(huán)境的自覺性。
    三、多樣
    地理學(xué)包含的內(nèi)容廣泛,活動(dòng)課的內(nèi)客也靈活多樣, 活動(dòng)課與地理課的結(jié)合方式也多種多樣,如可采用知識(shí)競賽的方式把所學(xué)知識(shí)鞏田提高,采用辯論的形式使內(nèi)容深剝深入,走出去讓學(xué)生感受大自然,以不同方式汲取知識(shí),鍛煉能力�？傊�,活動(dòng)課要讓學(xué)生感到新穎、活潑、多樣、有趣。
    另外,地理活動(dòng)課與地理課要有機(jī)結(jié)合,但不意味每堂活動(dòng)課都一定要與地理課的內(nèi)容結(jié)合起來�；顒�(dòng)課的內(nèi)容選材要廣泛,形式要多樣。無論選材還是形式,目的是要有好的效果,讓學(xué)生活動(dòng)起來,使他們主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

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我們知道，教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)過程。如教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)的效果就會(huì)很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績呢？我認(rèn)為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書、....

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類的地理環(huán)境，是一個(gè)包羅萬象，有著無限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)。社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，人類對地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無限時(shí)、空運(yùn)動(dòng)與中學(xué)生的極為有限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

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地理課外活動(dòng)是地理課堂教育的延伸和補(bǔ)充，只有把課堂教育和課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過課外活動(dòng)，不但能加深學(xué)生對地理課本知識(shí)的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問題，鞏固課本知識(shí)，而且能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng)，正日益深入人心。作為面向未來的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國決策和行動(dòng)的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜，深刻認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時(shí)代背景、....

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近些年來，特別是進(jìn)入９０年代以來，中學(xué)地理教學(xué)中加強(qiáng)了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)”，大綱要求學(xué)生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

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一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢的舞臺(tái)

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨(dú)特的、不可替代的功能

《中國２１世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略，要靠全社會(huì)、各民族的廣泛參與。全社會(huì)參與的程度取決于全體公民的可持....

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九年義務(wù)教育初中地理課程和教材，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實(shí)用性、時(shí)代性、趣味性，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了作用�？沙掷m(xù)發(fā)展，是當(dāng)今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

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1、對青少年進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達(dá)到的實(shí)現(xiàn)程度。目前，我國青少年和兒童占全國人口的57.5％，他們是未來的決策者和建設(shè)者，是推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大青少年的廣....

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１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認(rèn)的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過地理課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)的研究對象是一個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)，這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學(xué)就是研究這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)的....

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近日，國家天文部門提供的權(quán)威報(bào)告證實(shí)，去年11月以來，國內(nèi)多次報(bào)道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動(dòng)或地球大氣活動(dòng)或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒有任何關(guān)系。

去年11月以來，在我國南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、....