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“無意注意”教學法在地理教學中的應用
精品源自數(shù)學科 地理 ,在學生心目中是副課。在學校課程安排上,地理課也往往被排在上午第四節(jié)和下午這段學生注意力不易集中的時間里。從主觀到客觀,對地理教學都極為不利。
如何克服這些不利因素,提高地理課堂教學的有效性呢?
“無意注意”教學法是行之有效的方法之一。無意注意也叫不隨意注意,是事先沒有預定的目的,也不需要作意志努力的注意。它來自兩個方面:外界刺激物和人的需要、興趣、情緒狀態(tài)等�！缎睦韺W》認為:有意注意需要緊張的努力,時間久了,會使人感到疲勞,只有與無意注意結合起來,工作才能長久繼續(xù)下去。
下面談談我是如何把無意注意規(guī)律運用到課堂教學中的。
一、利用直觀教具,提高地理教學效果
我校大部分班級已安裝了 “班班通”,具備了電化教學條件,充分利用電教手段,能極大地豐富地理教學內容,增加地理教學的直觀性。如:學習《埃及》一節(jié)時,學生都知道埃及是“金字塔之國”,但金字塔到底是什么樣子,學生除了知道錐形、高大外,其余一無所知。在教學中,我讓學生看由我校錄制的“金字塔考古行動”。金字塔、木乃伊、沙漠、尼羅河等生動、真實的畫面,使學生有身臨其境的感覺。這種利用直觀教具的教學效果遠遠優(yōu)于常規(guī)的語言描述。利用直觀教具進行教學,符合初中生的年齡特點,也是地理學科的特點所決定的。
二、增加地理教學趣味性,提高地理教學效果
1、充分發(fā)掘教材中學生感興趣的內容,培養(yǎng)學生的學習興趣
初中地理教材有許多內容學生很感興趣。如火山、地震等知識,由于篇幅所限,教材只講解地震的成因及危害,地震來臨前有哪些預兆?地震發(fā)生時人的感覺是什么?我們焦作正處于地震帶上,地震來臨時該怎么辦?這些都是學生感興趣的內容。為激發(fā)學生學習地理的積極性,我專門利用一節(jié)課做了關于地震的專題報告,詳細向學生介紹了 “唐山大地震”的前前后后,滿足了學生極大的求知欲,培養(yǎng)了學生對地理學習的興趣,使學生認識到學習地理不僅有趣而且實用。
2、根據學生的年齡特點,采用多種多樣的教學形式,增加教學趣味性。
有趣的教學內容畢竟是有限的,如何把枯燥的內容讓學生有趣地學,是每位教師應思考的問題。學習非洲經濟時,學生普遍感到枯燥,為增加教學趣味性,我開展了現(xiàn)場采訪活動。讓學生在熟悉教材內容的基礎上,分別充當非洲農民、農場主、政府官員等角色,教師充當記者,開展采訪活動。授課內容通過采訪圓滿完成。這種教學形式獨特、新穎。它能把枯燥的內容讓學生在輕松、愉快的氣氛中去完成。
初中生處于爭強好勝、好表現(xiàn)自我的年齡段,根據這一特點,我常采用分組競賽的形式來完成教學內容,這種形式靈活多樣,可由教師出題,有必答題和搶答題,也可由組與組之間互相出題。這種教學形式更適用在地理復習時。
三、保持學生良好的情緒狀態(tài),提高教學效果
《心理學》認為:當一個人心胸開朗,心情愉快時,平常不太容易引起注意的事物,這時也會很容易引起他的注意。在地理教學中,教師應該盡量營造和諧、融洽的教學氛圍。在教學中,增加些幽默詼諧的語言,會使課堂氣氛變得輕松、愉快;學生疲倦時,利用地理小故事,小笑話做清醒劑,必能收到良好的教學效果。
課堂教學重視有意注意的作用,但無意注意卻是課堂大餐的調味品,如何把課堂教學調劑成適合學生口味的佳肴,是每位教師應研究的課題。 精品源自數(shù)學科
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