試論如何提高地理課堂效益

更多內(nèi)容源自3edu幼兒    摘要:隨著高考競爭愈演愈烈,學(xué)生所學(xué)學(xué)科多,負擔(dān)也較重,針對這種現(xiàn)狀,提高課堂的學(xué)習(xí)效率顯得尤為重要。由于地理學(xué)科特點,地理教師應(yīng)該在自身修養(yǎng)和教學(xué)過程中的方法變化贏得學(xué)生的興趣,并以此為前提,給學(xué)生加于學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生把知識消化在課堂。
    關(guān)鍵詞:地理課堂效益   形象   學(xué)法   地理教具
    隨著新課程改革的不斷深入,對于一名中學(xué)地理教師而言,如何向45分鐘要效益顯得尤為重要。下面筆者將自己的一些想法和實踐總結(jié)歸納如下,僅供同行們參考。
    一、以“形”誘“趣”
    布魯納認為:“最好的學(xué)習(xí)動機莫過于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣�！庇纱斯P者認為說:地理興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)地理最活躍的動力;是產(chǎn)生地理學(xué)習(xí)強烈求知欲的“激素”;是學(xué)生能否較好掌握地理知識的關(guān)鍵。因此,在地理教學(xué)中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。然而,促使學(xué)生能否具有學(xué)習(xí)地理興趣在很大程度上取決于教師。筆者認為,教師形象(這里的形象不僅包括教師的外在的,還指教師內(nèi)在的素質(zhì))樹立的良好與否會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于現(xiàn)代教師而言,首先,不僅要具有精湛的專業(yè)知識和博學(xué)的理論知識,還應(yīng)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言;能精通大綱,關(guān)注社會發(fā)展,勇于創(chuàng)新,不斷吸收新鮮知識,對教材有駕輕就熟的能力。例如:黃河為什么會斷流?應(yīng)如何解決?為什么很多專家呼吁要炸掉三門峽水庫?成語“涇渭分明”在地理當(dāng)中怎樣解釋?根據(jù)材料和現(xiàn)實分析造成2007年我國大面積冰凍災(zāi)害的原因是什么?等等。。。。。。解決這些問題光靠課本的一點理論知識是遠遠不夠的,還要從綜合的角度來分析和解決問題;其次,要求教師對教育事業(yè)保持高度的熱情,只有這樣,教師才會要勤于學(xué)習(xí),不斷充實和完善自我,調(diào)整自我。時代在前進,知識在更新,特別是新課程改革方案的實施,對教師自身素質(zhì)要求更高�！拔覀儾荒苣米蛱斓闹�識教學(xué)生為明天服務(wù)”。只有不斷的進行學(xué)習(xí),我們的教學(xué)才會有足夠的素材,才會被學(xué)生佩服,學(xué)生才會喜歡你所教的學(xué)科;最后,對待學(xué)生要用“心”。現(xiàn)在的學(xué)生生活在幸福的家庭當(dāng)中,都是很有個性和叛逆心理的人。因此,筆者認為,只有用真心、愛心、耐心與他們搭建溝通和交流平臺,用誠心去理解他們,才會博的學(xué)生的喜歡,教師才能真正成為學(xué)生的良師益友,學(xué)生才會有興趣去學(xué)。教師只有做到這些,才能以良好的教師形象來誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,即以“形”誘“趣”。
    二、以“法”為“基”
    所謂以“法”為“基”,就是指教師應(yīng)以傳授學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法為教學(xué)的基礎(chǔ)和根本目標。俗語云“教是為了學(xué)生更好的去學(xué)”。因此,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法才是一位優(yōu)秀教師的最終目標。由于地理具有時空性、廣闊性、遙遠性、運動性及循環(huán)性等特點。筆者認為,學(xué)習(xí)地理的方法有三條:一是“列舉問題法”,即預(yù)習(xí)時提出問題、聽講時針對問題、看書時鞏固問題、作業(yè)時檢查問題、總結(jié)時反思問題。例如,在學(xué)習(xí)《常見的天氣系統(tǒng)》這一節(jié)內(nèi)容時,通過預(yù)習(xí)提出常見的天氣系統(tǒng)有哪幾類?它們之間存在怎樣的聯(lián)系?它們又是怎樣形成的?它們控制下的天氣情況是怎樣的?然后帶著這些問題有針對性的聽講,做好筆記;課后再重溫課本和筆記解決問題;最后通過作業(yè)檢驗問題和反思總結(jié)問題;二是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。對于地理而言,地圖是其第二語言,而且在地理考題中,無圖不成題,所以教會學(xué)生如何去看圖、讀圖、從圖中獲取有效信息以及從圖中尋找切題點是必不可少的。學(xué)生如果掌握了這種能力,在考試中將會受益匪淺;三是用歌訣及形象事物替代法幫助記憶一些基礎(chǔ)性的知識。例如,記憶中國的省級行政單位時,可以編歌訣為:兩湖兩廣兩河山,四市四江福吉安,云貴川內(nèi)青藏新,陜甘兩寧加海南,港澳是我好河山,臺歸之日盼團圓。記憶我國某些省級行政單位輪廓時,可以用一些形象事物代替,如江西像人頭、內(nèi)蒙古自治區(qū)像翱翔在空中的老鷹、山東像翹起的大拇指、臺灣像紡錘等等。。。。。。
    三、以“具”輔“教”
    地理可謂海納百川,文理兼容,包羅萬象。上至廣袤的宇宙空間,下至地球內(nèi)部幾千千米處。有些是看不見摸不著的,光憑語言很難解釋清楚,所以必須借助于一些地理教具來輔助教學(xué)。如地圖、地形圖、課本插圖、影片等,尤其是多媒體課件能將一些抽象的知識形象化,復(fù)雜的知識簡單化,非常有助于學(xué)生的理解和記憶。比如,學(xué)習(xí)行星運行軌道特點時,可用flash動畫演示一下,就能讓學(xué)生感受的其特點。再如,在學(xué)習(xí)《旅游資源欣賞》時,可用些照片展示,同時也能通過地理的“美”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
    綜上所述,興趣是提高學(xué)習(xí)效益的前提和動力,教學(xué)方法、教學(xué)手段及學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量升級的關(guān)鍵,而教師形象樹立良好與否則是學(xué)生是否學(xué)習(xí)興趣的根本保證。這是筆者對如何提高課堂效益的一些觀點,其中必定有很多不足之處,望同行們予以指出與批評,筆者將會感激萬分;也會不斷改進,與時俱進,朝更好的方向發(fā)展。

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我們知道，教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動過程。如教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)的效果就會很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績呢？我認為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書、....

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類的地理環(huán)境，是一個包羅萬象，有著無限的時、空運動。社會的進步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，人類對地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無限時、空運動與中學(xué)生的極為有限的時、空運動之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

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地理課外活動是地理課堂教育的延伸和補充，只有把課堂教育和課外活動有機的結(jié)合起來，才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過課外活動，不但能加深學(xué)生對地理課本知識的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問題，鞏固課本知識，而且能擴大學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng)，正日益深入人心。作為面向未來的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國決策和行動的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀的前夜，深刻認識可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時代背景、....

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近些年來，特別是進入９０年代以來，中學(xué)地理教學(xué)中加強了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)”，大綱要求學(xué)生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

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一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀地理教育發(fā)揮優(yōu)勢的舞臺

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨特的、不可替代的功能

《中國２１世紀議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項全民戰(zhàn)略，要靠全社會、各民族的廣泛參與。全社會參與的程度取決于全體公民的可持....

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九年義務(wù)教育初中地理課程和教材，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實用性、時代性、趣味性，在教學(xué)實踐中發(fā)揮了作用�？沙掷m(xù)發(fā)展，是當(dāng)今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

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1、對青少年進行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達到的實現(xiàn)程度。目前，我國青少年和兒童占全國人口的57.5％，他們是未來的決策者和建設(shè)者，是推動可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大青少年的廣....

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１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過地理課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認識到地理學(xué)的研究對象是一個物質(zhì)系統(tǒng)，這個物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學(xué)就是研究這個物質(zhì)系統(tǒng)的....

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近日，國家天文部門提供的權(quán)威報告證實，去年11月以來，國內(nèi)多次報道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動或地球大氣活動或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒有任何關(guān)系。

去年11月以來，在我國南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、....