對(duì)初中地理教學(xué)中幾個(gè)問(wèn)題的思考

更多精品源自3edu教育網(wǎng)    【摘要】:副課的待遇,主課的要求,這是目前初中地理教學(xué)所遇到的尷尬。然而,現(xiàn)代媒體、實(shí)踐活動(dòng)、課外調(diào)查、大自然等都是地理教學(xué)的絕佳課堂。
    【關(guān)鍵詞】:挑戰(zhàn);興趣;滲透
    長(zhǎng)期以來(lái),初中地理教學(xué)面臨著內(nèi)容多、教學(xué)課時(shí)少、知識(shí)體系復(fù)雜、難度較大等問(wèn)題,再加上地理在初中階段被視為副課,導(dǎo)致學(xué)生以應(yīng)付考試為目的,以機(jī)械記憶為方法,處于消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)知識(shí)掌握不牢固,學(xué)習(xí)地理能力差,考試成績(jī)低下等不良后果,直接影響學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)和高考成績(jī),進(jìn)而影響了學(xué)生1生的發(fā)展。因此,如何改進(jìn)初中地理教學(xué)方法,提高地理課考試成績(jī),使學(xué)生變得會(huì)學(xué)、易學(xué)、樂(lè)學(xué)、想學(xué),已成為每個(gè)初中地理老師的當(dāng)務(wù)之急,也是每個(gè)初中學(xué)校教育教學(xué)中值得關(guān)注的問(wèn)題。
    基于以上情況,結(jié)合本人多年初中地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將初中地理教學(xué)中有待改進(jìn)的方面提出如下看法:
    1、宣講當(dāng)今世界的熱點(diǎn)問(wèn)題,使學(xué)生明確為什么要學(xué)的問(wèn)題
    自210世紀(jì)810年代中期以來(lái),由于全球性人口、資源、環(huán)境等問(wèn)題日益突出,而地理學(xué)在解決這些問(wèn)題上又顯出巨大的優(yōu)勢(shì),人們開(kāi)始重新審視地理教學(xué)的價(jià)值,終于認(rèn)識(shí)到:人類面臨的主要困難和問(wèn)題都會(huì)含有大量的地理成份,如人口增長(zhǎng)、糧食缺乏、環(huán)境污染、土地沙漠化、水旱災(zāi)害、種族沖突等。認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題,解決這些問(wèn)題,初中地理教學(xué)負(fù)有更大的責(zé)任。使學(xué)生接受有用的地理知識(shí),提高他們的地理素質(zhì),以應(yīng)對(duì)這些困難和問(wèn)題的挑戰(zhàn)。
    不僅如此,地理對(duì)人類文明有著巨大的推動(dòng)作用,在解決全球危機(jī),在重大工程建設(shè)、流域治理、國(guó)土整治、區(qū)域開(kāi)發(fā)等方面的獨(dú)特作用,能使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
    2、增強(qiáng)地理教學(xué)的感染力,充分利用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教學(xué)
    現(xiàn)代媒體教學(xué)可將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀具體的視覺(jué)形象,變難為易,變枯燥為生動(dòng)。如用計(jì)算機(jī)模擬大陸的漂移、海陸的變遷等,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。形聲圖文的有機(jī)結(jié)合,如讓學(xué)生親臨其境,既增強(qiáng)了教學(xué)的感染力,又可以使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)吸收知識(shí)。
    利用多媒體手段,將教學(xué)難點(diǎn)化解成1個(gè)個(gè)懸念,可降低教材難度,形成教學(xué)坡度,吸引學(xué)生帶著問(wèn)題1步1步探索,逐級(jí)攀登,掌握知識(shí)要點(diǎn)。從而極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生在解惑的成功中獲得滿足感、自豪感,積極探索,形成求知的良性循環(huán)。
    3、注重理論聯(lián)系實(shí)際,使地理知識(shí)形象化、具體化
    3.1盡可能增大課堂的活躍性、開(kāi)放性。根據(jù)教材內(nèi)容的需要,在教學(xué)中適當(dāng)插入1些地理發(fā)展史、地理新發(fā)現(xiàn)、趣聞和故事。讓學(xué)生在1種輕松愉快和開(kāi)放的氛圍中認(rèn)識(shí)研究問(wèn)題,既增長(zhǎng)了知識(shí),又陶冶了情操。準(zhǔn)確及時(shí)地抓住生活中的地理“熱點(diǎn)”問(wèn)題,如青藏鐵路、淮河的水污染及其治理、朝核問(wèn)題的6方會(huì)談等實(shí)例,進(jìn)行宣傳剖析,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和欲望。
    3.2加強(qiáng)鄉(xiāng)土地理教學(xué)。在教學(xué)中,教師應(yīng)注意將學(xué)校所在地生產(chǎn)、生活中的實(shí)例引入課堂,讓學(xué)生切身感受到身邊的地理知識(shí)和地理現(xiàn)象。如讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)有哪些工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn),有哪些污染,并找出污染源,同時(shí)提出治理的措施等。通過(guò)激發(fā)學(xué)生研究新情況、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新構(gòu)想的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
    3.2走出課堂,在實(shí)踐中消化和運(yùn)用知識(shí)。讓學(xué)生走出校門(mén),參觀考察,以便了解自然和社會(huì),并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。如人口問(wèn)題、全球氣候變暖、自然實(shí)害、饑荒等。在實(shí)踐中,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本中所學(xué)到的抽象知識(shí)的消化,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,并體會(huì)知識(shí)的功效,獲得成功的樂(lè)趣。
    3.4開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩的、形式多樣的地理課外活動(dòng),如建立地理興趣小組、進(jìn)行氣象觀測(cè)、制作地理教具、出版地理手抄報(bào)、舉辦人口環(huán)境教育專欄、召開(kāi)主題班會(huì)、舉辦地理知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保演講比賽等。
    以上這些地理課外活動(dòng),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)其克服困難的信心和勇氣、磨練意志,培養(yǎng)其參與意識(shí)、合作精神意義重大。
    4、通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)地理,喚起學(xué)生愛(ài)國(guó)之情
    不難發(fā)現(xiàn),中國(guó)地理每個(gè)章節(jié)都蘊(yùn)涵著豐富的國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容,通過(guò)這些內(nèi)容,可以教育初中生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。為此,教師在教學(xué)中根據(jù)中國(guó)地理教材內(nèi)容,深挖自然地理中的愛(ài)國(guó)主義素材,充分利用偉大祖國(guó)壯麗的山河,富饒的資源來(lái)喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
    另外,還可以通過(guò)地理課的國(guó)情教育滲透思想教育,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,懂得只有社會(huì)主義才能救中國(guó),只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)。
    總之,初中地理教學(xué)任重而道遠(yuǎn),面對(duì)新的挑戰(zhàn),我們每個(gè)地理教師要充分調(diào)動(dòng)自己的工作積極性,變壓力為動(dòng)力,大膽創(chuàng)新,扎實(shí)工作,使初中地理教學(xué)充滿希望!

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我們知道，教學(xué)過(guò)程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程。如教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)的效果就會(huì)很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績(jī)呢？我認(rèn)為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書(shū)、....

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類的地理環(huán)境，是一個(gè)包羅萬(wàn)象，有著無(wú)限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)。社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，人類對(duì)地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長(zhǎng)，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無(wú)限時(shí)、空運(yùn)動(dòng)與中學(xué)生的極為有限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

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地理課外活動(dòng)是地理課堂教育的延伸和補(bǔ)充，只有把課堂教育和課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)課外活動(dòng)，不但能加深學(xué)生對(duì)地理課本知識(shí)的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問(wèn)題，鞏固課本知識(shí)，而且能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng)，正日益深入人心。作為面向未來(lái)的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國(guó)決策和行動(dòng)的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜，深刻認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時(shí)代背景、....

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近些年來(lái)，特別是進(jìn)入９０年代以來(lái)，中學(xué)地理教學(xué)中加強(qiáng)了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué)”，大綱要求學(xué)生“樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

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一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的舞臺(tái)

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨(dú)特的、不可替代的功能

《中國(guó)２１世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略，要靠全社會(huì)、各民族的廣泛參與。全社會(huì)參與的程度取決于全體公民的可持....

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九年義務(wù)教育初中地理課程和教材，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實(shí)用性、時(shí)代性、趣味性，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了作用�？沙掷m(xù)發(fā)展，是當(dāng)今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

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1、對(duì)青少年進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達(dá)到的實(shí)現(xiàn)程度。目前，我國(guó)青少年和兒童占全國(guó)人口的57.5％，他們是未來(lái)的決策者和建設(shè)者，是推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒(méi)有廣大青少年的廣....

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１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認(rèn)的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過(guò)地理課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)的研究對(duì)象是一個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)，這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學(xué)就是研究這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)的....

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近日，國(guó)家天文部門(mén)提供的權(quán)威報(bào)告證實(shí)，去年11月以來(lái)，國(guó)內(nèi)多次報(bào)道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動(dòng)或地球大氣活動(dòng)或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒(méi)有任何關(guān)系。

去年11月以來(lái)，在我國(guó)南通、成都、汕頭、上海、廈門(mén)、大連、武漢、....