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地理教學中的德育嘗試
精品源自語文科 德育指教育者根據(jù)一定的社會要求和教育者的個體需要及個體身心發(fā)展的特點和規(guī)律,有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加影響,并通過受教育者積極主動的內(nèi)化與外化,促進其養(yǎng)成一定思想品德的教育活動。黨中央制定的《中國教育和發(fā)展綱要》中明確指出全國中小學要全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體、心理素質(zhì),促使學生生動活潑地發(fā)展,思想道德素質(zhì)列為各種素質(zhì)之首,特別是初中階段是學生思想從幼雅走向成熟的重要階段,因此德育在各科教學中顯得尤為重要,作為一名地理教師,在教學中更應(yīng)加強思想道德素質(zhì)教育。
首先:動之以情,曉之以理,培養(yǎng)學生學習地理的興趣
由于地理不作為中考科目,大多都不受重視地理,學生對地理學科缺乏必要的認識,因此教師應(yīng)通過熱情愉快的情緒感染學生,讓學生感覺到教師熱愛學生,并尊重教師,從而培養(yǎng)學生對地理學科的興趣,這樣才有利所有,教師將信息傳遞給學生。特別是差生,教師更應(yīng)該投入更多感情,偏愛他們,幫助他們掃除心理障礙,克服自卑感,幫助他們形成良好習慣,教導(dǎo)他們正確的方法,加強個別輔導(dǎo),切實解決差生學習上的困難,成為差生的知心朋友,了解他們,關(guān)心他們,才能真正調(diào)動他們學習積極性,從而提高學習成績。
其次,在傳授知識的過程中,抓住時機實施愛國主義教育
愛國主義是體現(xiàn)一個人對祖國的深厚感情,它不僅是對一個偉大民族的政治標準,也是道德規(guī)范,它可以使學生增強民族自豪感,自覺抵制不良思想侵蝕,克服自卑感,增強責任感和使命感。
例如;我在講授“中國疆域”一節(jié)時,重點介紹我國陸地面積廣大——960萬平方千米,居世界第三大國,然后通過介紹我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的國土等內(nèi)容的教學,增強學生的民族自豪感,在講授“中國行政區(qū)劃時”重點強調(diào)香港、澳門和臺灣是我國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分,教育學生維護祖國統(tǒng)一,保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整是每一個公民的神圣職責。
三、結(jié)合實際,加強國情教育
培養(yǎng)學生的憂患意識,并將憂患轉(zhuǎn)化為學生的危機感和改變現(xiàn)實的緊迫感,從消極的事實引導(dǎo)學生積極向上的進取精神和改變中國落后面貌的決心。
例如:我在講“中國人口”這一節(jié)的“計劃生育是一項基本國策”時,結(jié)合我國現(xiàn)有人口現(xiàn)狀——人口多、基數(shù)大,人口增長快,給國家、社會、家庭、環(huán)境都增加了沉重的負擔。人民的衣、食、住、行都較緊張,年青人升學、就業(yè)困難等,讓學生了解人口問題的嚴重性,從而理解實行計劃生育是解決我國人口問題的唯一出路,再結(jié)合身邊的人和事進行講解,入情入理,這樣學生不僅樂于接受,而且能主動向其親友宣傳。
四、法制教育
法律、法規(guī)是我國每一個公民的行為準則,但當前很多人的法律意識淡薄,違法、違紀,有令不從的事情時有發(fā)生,國家雖然制定了很多法律、法規(guī),可是違法、違紀事情還是很多,讓人心痛,因此,我在講授“森林資源”一節(jié)時列舉濫伐森林,濫墾荒地,黃河、長江沿帶水土流失嚴重,如今黃河每年輸下游泥沙達16億噸,黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約400萬噸,難怪外國朋友驚訝地說:“黃河流走的不是泥沙,而是中華民族的血液,不是微血管出血,而是主動脈破裂。”因此,我們每年公民必須遵紀守法,這樣才能國富民強,否則將會成為歷史罪人。
總之,地理教學中的思想道德教育內(nèi)涵極為豐富,作為一名教師,不僅要傳授學生知識,更重要的是育人,從而使學生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
德育指教育者根據(jù)一定的社會要求和教育者的個體需要及個體身心發(fā)展的特點和規(guī)律,有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加影響,并通過受教育者積極主動的內(nèi)化與外化,促進其養(yǎng)成一定思想品德的教育活動。黨中央制定的《中國教育和發(fā)展綱要》中明確指出全國中小學要全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體、心理素質(zhì),促使學生生動活潑地發(fā)展,思想道德素質(zhì)列為各種素質(zhì)之首,特別是初中階段是學生思想從幼雅走向成熟的重要階段,因此德育在各科教學中顯得尤為重要,作為一名地理教師,在教學中更應(yīng)加強思想道德素質(zhì)教育。
首先:動之以情,曉之以理,培養(yǎng)學生學習地理的興趣
由于地理不作為中考科目,大多都不受重視地理,學生對地理學科缺乏必要的認識,因此教師應(yīng)通過熱情愉快的情緒感染學生,讓學生感覺到教師熱愛學生,并尊重教師,從而培養(yǎng)學生對地理學科的興趣,這樣才有利于教師將信息傳遞給學生。特別是差生,教師更應(yīng)該投入更多感情,偏愛他們,幫助他們掃除心理障礙,克服自卑感,幫助他們形成良好習慣,教導(dǎo)他們正確的方法,加強個別輔導(dǎo),切實解決差生學習上的困難,成為差生的知心朋友,了解他們,關(guān)心他們,才能真正調(diào)動他們學習積極性,從而提高學習成績。
其次,在傳授知識的過程中,抓住時機實施愛國主義教育
愛國主義是體現(xiàn)一個人對祖國的深厚感情,它不僅是對一個偉大民族的政治標準,也是道德規(guī)范,它可以使學生增強民族自豪感,自覺抵制不良思想侵蝕,克服自卑感,增強責任感和使命感。
例如;我在講授“中國疆域”一節(jié)時,重點介紹我國陸地面積廣大——960萬平方千米,居世界第三大國,然后通過介紹我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的國土等內(nèi)容的教學,增強學生的民族自豪感,在講授“中國行政區(qū)劃時”重點強調(diào)香港、澳門和臺灣是我國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分,教育學生維護祖國統(tǒng)一,保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整是每一個公民的神圣職責。
三、結(jié)合實際,加強國情教育
培養(yǎng)學生的憂患意識,并將憂患轉(zhuǎn)化為學生的危機感和改變現(xiàn)實的緊迫感,從消極的事實引導(dǎo)學生積極向上的進取精神和改變中國落后面貌的決心。
例如:我在講“中國人口”這一節(jié)的“計劃生育是一項基本國策”時,結(jié)合我國現(xiàn)有人口現(xiàn)狀——人口多、基數(shù)大,人口增長快,給國家、社會、家庭、環(huán)境都增加了沉重的負擔。人民的衣、食、住、行都較緊張,年青人升學、就業(yè)困難等,讓學生了解人口問題的嚴重性,從而理解實行計劃生育是解決我國人口問題的唯一出路,再結(jié)合身邊的人和事進行講解,入情入理,這樣學生不僅樂于接受,而且能主動向其親友宣傳。
四、法制教育
法律、法規(guī)是我國每一個公民的行為準則,但當前很多人的法律意識淡薄,違法、違紀,有令不從的事情時有發(fā)生,國家雖然制定了很多法律、法規(guī),可是違法、違紀事情還是很多,讓人心痛,因此,我在講授“森林資源”一節(jié)時列舉濫伐森林,濫墾荒地,黃河、長江沿帶水土流失嚴重,如今黃河每年輸下游泥沙達16億噸,黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約400萬噸,難怪外國朋友驚訝地說:“黃河流走的不是泥沙,而是中華民族的血液,不是微血管出血,而是主動脈破裂。”因此,我們每年公民必須遵紀守法,這樣才能國富民強,否則將會成為歷史罪人。
總之,地理教學中的思想道德教育內(nèi)涵極為豐富,作為一名教師,不僅要傳授學生知識,更重要的是育人,從而使學生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
德育指教育者根據(jù)一定的社會要求和教育者的個體需要及個體身心發(fā)展的特點和規(guī)律,有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加影響,并通過受教育者積極主動的內(nèi)化與外化,促進其養(yǎng)成一定思想品德的教育活動。黨中央制定的《中國教育和發(fā)展綱要》中明確指出全國中小學要全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體、心理素質(zhì),促使學生生動活潑地發(fā)展,思想道德素質(zhì)列為各種素質(zhì)之首,特別是初中階段是學生思想從幼雅走向成熟的重要階段,因此德育在各科教學中顯得尤為重要,作為一名地理教師,在教學中更應(yīng)加強思想道德素質(zhì)教育。
首先:動之以情,曉之以理,培養(yǎng)學生學習地理的興趣
由于地理不作為中考科目,大多都不受重視地理,學生對地理學科缺乏必要的認識,因此教師應(yīng)通過熱情愉快的情緒感染學生,讓學生感覺到教師熱愛學生,并尊重教師,從而培養(yǎng)學生對地理學科的興趣,這樣才有利于教師將信息傳遞給學生。特別是差生,教師更應(yīng)該投入更多感情,偏愛他們,幫助他們掃除心理障礙,克服自卑感,幫助他們形成良好習慣,教導(dǎo)他們正確的方法,加強個別輔導(dǎo),切實解決差生學習上的困難,成為差生的知心朋友,了解他們,關(guān)心他們,才能真正調(diào)動他們學習積極性,從而提高學習成績。
其次,在傳授知識的過程中,抓住時機實施愛國主義教育
愛國主義是體現(xiàn)一個人對祖國的深厚感情,它不僅是對一個偉大民族的政治標準,也是道德規(guī)范,它可以使學生增強民族自豪感,自覺抵制不良思想侵蝕,克服自卑感,增強責任感和使命感。
例如;我在講授“中國疆域”一節(jié)時,重點介紹我國陸地面積廣大——960萬平方千米,居世界第三大國,然后通過介紹我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的國土等內(nèi)容的教學,增強學生的民族自豪感,在講授“中國行政區(qū)劃時”重點強調(diào)香港、澳門和臺灣是我國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分,教育學生維護祖國統(tǒng)一,保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整是每一個公民的神圣職責。
三、結(jié)合實際,加強國情教育
培養(yǎng)學生的憂患意識,并將憂患轉(zhuǎn)化為學生的危機感和改變現(xiàn)實的緊迫感,從消極的事實引導(dǎo)學生積極向上的進取精神和改變中國落后面貌的決心。
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四、法制教育
法律、法規(guī)是我國每一個公民的行為準則,但當前很多人的法律意識淡薄,違法、違紀,有令不從的事情時有發(fā)生,國家雖然制定了很多法律、法規(guī),可是違法、違紀事情還是很多,讓人心痛,因此,我在講授“森林資源”一節(jié)時列舉濫伐森林,濫墾荒地,黃河、長江沿帶水土流失嚴重,如今黃河每年輸下游泥沙達16億噸,黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約400萬噸,難怪外國朋友驚訝地說:“黃河流走的不是泥沙,而是中華民族的血液,不是微血管出血,而是主動脈破裂。”因此,我們每年公民必須遵紀守法,這樣才能國富民強,否則將會成為歷史罪人。
總之,地理教學中的思想道德教育內(nèi)涵極為豐富,作為一名教師,不僅要傳授學生知識,更重要的是育人,從而使學生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
德育指教育者根據(jù)一定的社會要求和教育者的個體需要及個體身心發(fā)展的特點和規(guī)律,有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加影響,并通過受教育者積極主動的內(nèi)化與外化,促進其養(yǎng)成一定思想品德的教育活動。黨中央制定的《中國教育和發(fā)展綱要》中明確指出全國中小學要全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體、心理素質(zhì),促使學生生動活潑地發(fā)展,思想道德素質(zhì)列為各種素質(zhì)之首,特別是初中階段是學生思想從幼雅走向成熟的重要階段,因此德育在各科教學中顯得尤為重要,作為一名地理教師,在教學中更應(yīng)加強思想道德素質(zhì)教育。
首先:動之以情,曉之以理,培養(yǎng)學生學習地理的興趣
由于地理不作為中考科目,大多都不受重視地理,學生對地理學科缺乏必要的認識,因此教師應(yīng)通過熱情愉快的情緒感染學生,讓學生感覺到教師熱愛學生,并尊重教師,從而培養(yǎng)學生對地理學科的興趣,這樣才有利于教師將信息傳遞給學生。特別是差生,教師更應(yīng)該投入更多感情,偏愛他們,幫助他們掃除心理障礙,克服自卑感,幫助他們形成良好習慣,教導(dǎo)他們正確的方法,加強個別輔導(dǎo),切實解決差生學習上的困難,成為差生的知心朋友,了解他們,關(guān)心他們,才能真正調(diào)動他們學習積極性,從而提高學習成績。
其次,在傳授知識的過程中,抓住時機實施愛國主義教育
愛國主義是體現(xiàn)一個人對祖國的深厚感情,它不僅是對一個偉大民族的政治標準,也是道德規(guī)范,它可以使學生增強民族自豪感,自覺抵制不良思想侵蝕,克服自卑感,增強責任感和使命感。
例如;我在講授“中國疆域”一節(jié)時,重點介紹我國陸地面積廣大——960萬平方千米,居世界第三大國,然后通過介紹我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的國土等內(nèi)容的教學,增強學生的民族自豪感,在講授“中國行政區(qū)劃時”重點強調(diào)香港、澳門和臺灣是我國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分,教育學生維護祖國統(tǒng)一,保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整是每一個公民的神圣職責。
三、結(jié)合實際,加強國情教育
培養(yǎng)學生的憂患意識,并將憂患轉(zhuǎn)化為學生的危機感和改變現(xiàn)實的緊迫感,從消極的事實引導(dǎo)學生積極向上的進取精神和改變中國落后面貌的決心。
例如:我在講“中國人口”這一節(jié)的“計劃生育是一項基本國策”時,結(jié)合我國現(xiàn)有人口現(xiàn)狀——人口多、基數(shù)大,人口增長快,給國家、社會、家庭、環(huán)境都增加了沉重的負擔。人民的衣、食、住、行都較緊張,年青人升學、就業(yè)困難等,讓學生了解人口問題的嚴重性,從而理解實行計劃生育是解決我國人口問題的唯一出路,再結(jié)合身邊的人和事進行講解,入情入理,這樣學生不僅樂于接受,而且能主動向其親友宣傳。
四、法制教育
法律、法規(guī)是我國每一個公民的行為準則,但當前很多人的法律意識淡薄,違法、違紀,有令不從的事情時有發(fā)生,國家雖然制定了很多法律、法規(guī),可是違法、違紀事情還是很多,讓人心痛,因此,我在講授“森林資源”一節(jié)時列舉濫伐森林,濫墾荒地,黃河、長江沿帶水土流失嚴重,如今黃河每年輸下游泥沙達16億噸,黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約400萬噸,難怪外國朋友驚訝地說:“黃河流走的不是泥沙,而是中華民族的血液,不是微血管出血,而是主動脈破裂�！币虼�,我們每年公民必須遵紀守法,這樣才能國富民強,否則將會成為歷史罪人。
總之,地理教學中的思想道德教育內(nèi)涵極為豐富,作為一名教師,不僅要傳授學生知識,更重要的是育人,從而使學生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展上一頁 [1] [2] 精品源自語文科
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