非專業(yè)地理教師如何教好地理課

非專業(yè)地理教師如何教好地理課本文來源3edu教育網(wǎng)    近些年來,隨著高中生源的不斷擴大,高中地理教師出現(xiàn)了嚴重的缺乏,而學校為了滿足地理教學的需要不得不從其它學科中抽調(diào)教師擔任地理課的教學工作。這無疑會給他們的教學增加難度,影響教學質(zhì)量和教學效果。那么作為一名非專業(yè)性的地理教師,如何才能上好地理課,更好地完成教學任務和培養(yǎng)目標。
    一、認真學習大綱,潛心鉆研教材
    對于大綱中的知識深度,能力要求,德育目標,要認真把握,逐一分解,理清層次,找出相互關系,然后進行操作,千萬不能照本宣科,讀教材。照本宣科:一是對于知識結構和層次不能很好把握,影響學生的學習效果;二是對于學生分析問題,解決問題的能力形成不利。因為要想知道一事物的結構和聯(lián)系,就必須對其進行分解,深 入研究,找出事物的聯(lián)系,這樣才能從整體上有很好的把握和了解。所以必須認真學習大綱,深入鉆研教材,才能很好地進行地理課堂教學,不然就可能對于知識處理上出現(xiàn)偏差影響地理課堂教學效果。
    二、認真學習教育理論,努力提高教學水平
    理論來源于實踐又指導實踐,作為一名非專業(yè)地理教師要使自己能夠勝任教學并取得較好的成績,就必須通過提高理論水平,以理論指導完成教學工作,就必須廣泛閱讀國內(nèi)外先進教育理論,虛心求教于有經(jīng)驗的教師,撰寫教學心得,及時總結經(jīng)驗,逐步形成具有自我特色的教學模式,因為地理課的教學不僅是傳授知識,更重要的是對學生能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。從目前的教育理論來看,必須對有影響的教育理論加以認識,鉆研和理解,在實踐中加深認識,在認識中不斷提高。
    三、踏實工作,認真做好教育教學的各個環(huán)節(jié)步驟
    對于剛從事地理學科教學的非專業(yè)地理教師,要想在教學中取得一定成績,較好完成教學任務,就必須踏踏實實,認認真真,備寫教案,從課堂教學,課外輔導,作業(yè)批改,試卷評定,考試分析著手,力爭使枯燥無味的地理課生動有趣,讓學生在輕松活潑,自由無束中接受知識。及時糾正學生在概念、原理方面存在的錯誤理解,教會學生正確的學習方法,教師不僅要傳授知識更重要地是通過教學、人格魅力培養(yǎng)學生良好人生觀,使學生明確學習的目的性,養(yǎng)成自覺學習的良好習慣,這才是教學的最高境界。適量布置作業(yè),及時了解學生對知識的理解程度。地理課除了讓學生掌握必要的概念原理,更重要地是強化記憶,使學生在記憶中理解,在理解中記憶。逐步消化鞏固所學知識。深入細致地做好每次考試的試卷評定工作,找出學生普遍存在的知識上的欠缺,總結自己在教學上的不足,揚長避短,不斷取得更好的成績。
    總之,做為一名非專業(yè)地理教師,必須狠下功夫,扎實學習,深入鉆研教材教法,認真做好教學各項工作,不斷提高業(yè)務水平,使自己成為一名合格的地理教師。

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我們知道，教學過程是教師教與學生學的雙邊活動過程。如教師教得得心應手，學生學得輕松愉快，教學的效果就會很好。中學地理教學采用怎樣的教學手段，才能創(chuàng)造最佳的成績呢？我認為：

一、首先應該明確一般地理教學中存在的困難

1.地理教學板書、....

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類的地理環(huán)境，是一個包羅萬象，有著無限的時、空運動。社會的進步，科學技術水平的提高，人類對地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學科的信息密度大幅度增長，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無限時、空運動與中學生的極為有限的時、空運動之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

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地理課外活動是地理課堂教育的延伸和補充，只有把課堂教育和課外活動有機的結合起來，才能全面完成地理教學任務。通過課外活動，不但能加深學生對地理課本知識的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問題，鞏固課本知識，而且能擴大學生的知識面，開闊學生眼界，培養(yǎng)學生學習地理....

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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應，正日益深入人心。作為面向未來的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國決策和行動的指針。在地理科學和地理教育即將走向新世紀的前夜，深刻認識可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時代背景、....

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近些年來，特別是進入９０年代以來，中學地理教學中加強了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學地理教學大綱明確指出“地理學是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動與地理環(huán)境關系的一門科學”，大綱要求學生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

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一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀地理教育發(fā)揮優(yōu)勢的舞臺

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨特的、不可替代的功能

《中國２１世紀議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項全民戰(zhàn)略，要靠全社會、各民族的廣泛參與。全社會參與的程度取決于全體公民的可持....

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九年義務教育初中地理課程和教材，由應試教育向素質(zhì)教育的轉軌中，以其思想性、地理性、實用性、時代性、趣味性，在教學實踐中發(fā)揮了作用�？沙掷m(xù)發(fā)展，是當今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學的自然地理、人文地理等眾多....

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1、對青少年進行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達到的實現(xiàn)程度。目前，我國青少年和兒童占全國人口的57.5％，他們是未來的決策者和建設者，是推動可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大青少年的廣....

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１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學地理教學的重要內(nèi)容之一

地理學科公認的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過地理課堂教學，應當讓學生認識到地理學的研究對象是一個物質(zhì)系統(tǒng)，這個物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學就是研究這個物質(zhì)系統(tǒng)的....

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近日，國家天文部門提供的權威報告證實，去年11月以來，國內(nèi)多次報道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動或地球大氣活動或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結果，與可能存在的地外文明沒有任何關系。

去年11月以來，在我國南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、....