用聯(lián)系的觀點看地理

用聯(lián)系的觀點看地理    地理這一學(xué)科,在其發(fā)展過程中,既派生出許多新學(xué)科,又綜合了其他許多學(xué)科的內(nèi)容,使其成為兼容自然科學(xué)知識和社會科學(xué)知識的綜合性學(xué)科。這個特點就決定了它和文、理兩類的各個學(xué)科存在著密切關(guān)系。弄清楚它們之間的聯(lián)系,有助于高三同學(xué)學(xué)會關(guān)注各學(xué)科之間的關(guān)系,既促進地理學(xué)科的學(xué)習(xí),也促進其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
    1.地理與政治。地理課所揭示的內(nèi)容,有相當(dāng)一部分也是政治學(xué)科用以論證的素材。僅以地球本身的位置而言,它只是太陽系的一顆普通行星,并不是宇宙的中心,這就從根本上糾正了種種唯心主義的認(rèn)識;反過來,政治課的理論不僅指導(dǎo)人們認(rèn)識和理解地理事物或現(xiàn)象,而且政治課的內(nèi)容也大量出現(xiàn)在地理課中,既有顯露的成分,也有潛在的內(nèi)容。如影響工業(yè)布局的主要因素有社會生產(chǎn)方式,試想,我們?nèi)舨涣私馐裁词巧鐣�生產(chǎn)方式,又怎么能認(rèn)識它對工業(yè)布局的影響呢?
    2.地理與歷史。在地理課中有大量的地名知識和分布知識。這些知識對學(xué)習(xí)歷史有很大幫助,如歷史事件的產(chǎn)生和發(fā)展,都具有一定的空間性,需與歷史地圖相配合。反之,掌握了一定的歷史知識,對學(xué)習(xí)地理也有積極的作用。如掌握我國一些省區(qū)的簡稱,可追溯到我國古代的國名或地名;認(rèn)識一些發(fā)展中國家單一產(chǎn)品經(jīng)濟及我國天津、青島、上海棉紡工業(yè)的分布,都要考慮歷史發(fā)展這一極為重要的因素。
    3.地理與語文。自然界千姿百態(tài)的地理事物或現(xiàn)象為語文學(xué)科提供了豐富的素材:既有源于地理方面的成語,如“涇渭分明”,又有描繪地理景觀的詩詞,如“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”等等。反之,語文水平的提高,會使同學(xué)們更好地認(rèn)識和理解地理事物或現(xiàn)象。
    4.地理與數(shù)學(xué)、物理。地理學(xué)科涉及天體系統(tǒng)、地球運動、大氣運動等知識,這些知識既是地理知識,又有物理知識,也有數(shù)學(xué)知識,對啟發(fā)我們學(xué)習(xí)物理、數(shù)學(xué)有積極的作用。反之,掌握了萬有引力、曲線運動等知識,對學(xué)習(xí)地理也是一個有利條件。
    5.地理與化學(xué)�；瘜W(xué)知識在地理學(xué)科中亦較為常見,如巖石的風(fēng)化、石灰?guī)r地形的形成、土壤的酸堿性以及各種有用礦物等。因此,掌握一定的化學(xué)知識,對學(xué)習(xí)地理大有好處。反之,掌握這些地理知識,對學(xué)習(xí)化學(xué)也是一個有利因素。
    6.地理與生物。地理課要經(jīng)常學(xué)到某一地區(qū)的地理環(huán)境,這種環(huán)境知識,對于學(xué)習(xí)生物甚為重要。反之,掌握了各種植物和作物的生長條件后,對學(xué)習(xí)地理也是一個有利條件。如了解了植物的生理機制,就會更深刻地認(rèn)識營造防護林對地理環(huán)境的作用。
    由此可見,地理與其他學(xué)科的關(guān)系不是對立的,而是相互聯(lián)系、互相促進的整體。

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我們知道，教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動過程。如教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)的效果就會很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績呢？我認(rèn)為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書、....

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類的地理環(huán)境，是一個包羅萬象，有著無限的時、空運動。社會的進步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，人類對地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無限時、空運動與中學(xué)生的極為有限的時、空運動之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

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地理課外活動是地理課堂教育的延伸和補充，只有把課堂教育和課外活動有機的結(jié)合起來，才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過課外活動，不但能加深學(xué)生對地理課本知識的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問題，鞏固課本知識，而且能擴大學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng)，正日益深入人心。作為面向未來的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國決策和行動的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜，深刻認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時代背景、....

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近些年來，特別是進入９０年代以來，中學(xué)地理教學(xué)中加強了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)”，大綱要求學(xué)生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

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一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢的舞臺

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨特的、不可替代的功能

《中國２１世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項全民戰(zhàn)略，要靠全社會、各民族的廣泛參與。全社會參與的程度取決于全體公民的可持....

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九年義務(wù)教育初中地理課程和教材，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實用性、時代性、趣味性，在教學(xué)實踐中發(fā)揮了作用�？沙掷m(xù)發(fā)展，是當(dāng)今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

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1、對青少年進行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達到的實現(xiàn)程度。目前，我國青少年和兒童占全國人口的57.5％，他們是未來的決策者和建設(shè)者，是推動可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大青少年的廣....

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１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認(rèn)的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過地理課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識到地理學(xué)的研究對象是一個物質(zhì)系統(tǒng)，這個物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學(xué)就是研究這個物質(zhì)系統(tǒng)的....

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近日，國家天文部門提供的權(quán)威報告證實，去年11月以來，國內(nèi)多次報道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動或地球大氣活動或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒有任何關(guān)系。

去年11月以來，在我國南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、....