地理CAI課件發(fā)展趨勢(shì)初探

    隨著多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,地理CAI課件也迅速發(fā)展起來(lái),這給地理課堂教學(xué)帶來(lái)一場(chǎng)革命。地理本身的學(xué)科特性,決定了它在與多媒體技術(shù)結(jié)合方面有著勿用質(zhì)疑的優(yōu)勢(shì)。近年來(lái),在各級(jí)多媒體課件評(píng)比中,地理CAI課件都占有較大比例,并且許多開發(fā)人員還是中學(xué)地理教師。地理CAI課件在我國(guó)雖然起步較晚,但起點(diǎn)高,發(fā)展快,近年來(lái)還出現(xiàn)了以下一些發(fā)展趨勢(shì):
    一、信息容量越來(lái)越大
    早期的地理CAI課件在媒體選擇上一般都比較單一,僅為一些文字和圖片,有人稱其為“電子幻燈”。從某種意義上說(shuō),這不是真正的地理CAI課件,與傳統(tǒng)的地理幻燈片沒有本質(zhì)區(qū)別。這種課件的信息容量很小。近年來(lái),地理CAI課件所使用的媒體越來(lái)越多,如:文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、視頻等等,信息容量越來(lái)越大。多種媒體的應(yīng)用,使地理CAI課件能夠給學(xué)生帶來(lái)大量信息,能夠讓學(xué)生看到許多地理課堂和生活中難以看到的地理現(xiàn)象和景觀,可以清楚地了解那些速度很快或極慢的地理變化過(guò)程�，F(xiàn)在很多地理CAI課件還與Internet建立鏈接,使教師和學(xué)生可以隨意調(diào)用網(wǎng)絡(luò)資源,極大地?cái)U(kuò)展了地理課件信息容量。地理課件信息容量的擴(kuò)展使教師的教學(xué)更加生動(dòng)有趣,更加直觀;使學(xué)生的學(xué)習(xí)更輕松有趣,更有選擇性,取得更好的教學(xué)效果。
    二、網(wǎng)絡(luò)課件迅速發(fā)展
    隨著校園網(wǎng)的建立和完善以及Internet的逐步普及,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能。網(wǎng)絡(luò)課件正是在這樣一個(gè)背景下悄悄發(fā)展起來(lái)的。地理網(wǎng)絡(luò)課件的廣泛使用,將使地理多媒體教學(xué)從多媒體教室走向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。網(wǎng)絡(luò)課件具有更強(qiáng)的交互性,學(xué)生可以通過(guò)鍵盤和鼠標(biāo)隨意獲取網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源,自由參加提問(wèn)和討論。學(xué)生也不再是簡(jiǎn)單的聽和看,而是更多的參與,并且學(xué)生的學(xué)習(xí)將有更多的選擇余地。
    隨著地理新教材的使用以及研究性學(xué)習(xí)的深入開展,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)等等是擺在地理教師面前的新課題。地理CAI課件的開發(fā)也要適應(yīng)這種新的要求。以往的課件多是課堂演示性課件,操作課件的主體是教師。而網(wǎng)絡(luò)課件的操作主體將逐步轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主,也就是學(xué)生來(lái)控制鼠標(biāo)和鍵盤,主動(dòng)的從課件中獲取地理信息。網(wǎng)絡(luò)課件往往與英特網(wǎng)上的相關(guān)地理資源網(wǎng)站建立鏈接,其內(nèi)容涉及的范圍廣泛、包含的信息量龐大。學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)、興趣、時(shí)間自由地選擇信息,并可以利用網(wǎng)絡(luò)課件開展研究性學(xué)習(xí),撰寫學(xué)科小論文,參與網(wǎng)絡(luò)討論交流等等。
    網(wǎng)絡(luò)課件的制作和使用對(duì)硬件設(shè)備和開發(fā)人員的素質(zhì)都有較高要求,因此網(wǎng)絡(luò)課件現(xiàn)在只在少數(shù)條件較好的學(xué)校試用。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)課件又有其顯而易見的優(yōu)越性,它的發(fā)展將會(huì)很快。如2002年9月底在北京舉行的第六屆全國(guó)多媒體教學(xué)軟件大賽中,網(wǎng)絡(luò)課件的比重比以往任何一屆都大,涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課件,并得到了評(píng)委和專家的肯定。
    三、課件開發(fā)平臺(tái)的多樣化
    常有教師問(wèn)我,做課件用什么樣的軟件最好?我的回答是,無(wú)所謂最好,只要能將多種媒體組合并能實(shí)現(xiàn)交互就行。近年來(lái)課件開發(fā)平臺(tái)呈現(xiàn)出明顯的多樣化趨勢(shì),各種多媒體制作軟件各顯神通,各有千秋。如:Powerpoint使用簡(jiǎn)單,并且支持視頻和聲音,可以通過(guò)超級(jí)鏈接實(shí)現(xiàn)交互,適合開發(fā)對(duì)動(dòng)畫要求不高的演示課件;Authorware是專業(yè)多媒體制作軟件,應(yīng)用非常廣泛,它特有的流程線圖設(shè)計(jì),使課件結(jié)構(gòu)一目了然,強(qiáng)大的交互功能更是其他軟件不可比的,但用其制作的作品一般很大,只有用光盤交流;Flash是一種網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫制作軟件,但其強(qiáng)大的交互動(dòng)畫制作功能、放大不變形的矢量圖格式及發(fā)布的作品占用磁盤空間少,使其成為地理CAI課件制作的新寵。還有許多專門的課件制作軟件,如國(guó)產(chǎn)的“課件大師”等都是不錯(cuò)的課件制作軟件,這里不可能一一列舉。還有許多并非多媒體制作的軟件,也被一些教師用來(lái)做課件,效果很好,如網(wǎng)頁(yè)制作軟件(Frontpage,Dreamweaver等),它們支持.swf、.gif等格式的動(dòng)畫,還支持視頻,其強(qiáng)大的超級(jí)鏈接可以開發(fā)交互性強(qiáng)的課件,用網(wǎng)頁(yè)制作軟件開發(fā)的課件,有一個(gè)明顯的優(yōu)勢(shì)就是占用字節(jié)少,運(yùn)行速度快,非常適合網(wǎng)上傳輸�，F(xiàn)在的地理網(wǎng)絡(luò)課件多是采用網(wǎng)頁(yè)制作軟件開發(fā)。

1

我們知道，教學(xué)過(guò)程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程。如教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)的效果就會(huì)很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績(jī)呢？我認(rèn)為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書、....

2

類的地理環(huán)境，是一個(gè)包羅萬(wàn)象，有著無(wú)限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)。社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，人類對(duì)地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長(zhǎng)，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無(wú)限時(shí)、空運(yùn)動(dòng)與中學(xué)生的極為有限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

3

地理課外活動(dòng)是地理課堂教育的延伸和補(bǔ)充，只有把課堂教育和課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)課外活動(dòng)，不但能加深學(xué)生對(duì)地理課本知識(shí)的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問(wèn)題，鞏固課本知識(shí)，而且能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

4

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng)，正日益深入人心。作為面向未來(lái)的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國(guó)決策和行動(dòng)的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜，深刻認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時(shí)代背景、....

5

近些年來(lái)，特別是進(jìn)入９０年代以來(lái)，中學(xué)地理教學(xué)中加強(qiáng)了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)”，大綱要求學(xué)生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

6

一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的舞臺(tái)

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨(dú)特的、不可替代的功能

《中國(guó)２１世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略，要靠全社會(huì)、各民族的廣泛參與。全社會(huì)參與的程度取決于全體公民的可持....

7

一

九年義務(wù)教育初中地理課程和教材，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實(shí)用性、時(shí)代性、趣味性，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了作用�？沙掷m(xù)發(fā)展，是當(dāng)今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

8

1、對(duì)青少年進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達(dá)到的實(shí)現(xiàn)程度。目前，我國(guó)青少年和兒童占全國(guó)人口的57.5％，他們是未來(lái)的決策者和建設(shè)者，是推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大青少年的廣....

9

１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認(rèn)的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過(guò)地理課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)的研究對(duì)象是一個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)，這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學(xué)就是研究這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)的....

10

近日，國(guó)家天文部門提供的權(quán)威報(bào)告證實(shí)，去年11月以來(lái)，國(guó)內(nèi)多次報(bào)道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動(dòng)或地球大氣活動(dòng)或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒有任何關(guān)系。

去年11月以來(lái)，在我國(guó)南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、....