這樣的地理高考題有“嚼”味

這樣的地理高考題有“嚼”味

有這樣一道考試題：
    （附圖 {圖}）
    某地25°緯線地形剖面示意圖
    讀上圖回答：
    (1)A地所屬?lài)?guó)家名稱(chēng)，B地山脈名稱(chēng)；(2)A地氣候類(lèi)型、典型植被、典型土壤；(3)A地氣候形成的主要原因 ；(4)列舉剖面附近兩種主要礦產(chǎn)_____。
    學(xué)生從何處下手，方能命中題意？有沒(méi)有這種能力？我認(rèn)為：如果首先要找A國(guó)，有三路走到A國(guó)。[1]識(shí)記 。頭腦要有清晰的七大洲四極點(diǎn)的經(jīng)緯度數(shù)。[2]排除法來(lái)認(rèn)定。此題無(wú)法從海陸位置認(rèn)定，只能先從經(jīng)度，后 由緯度，還要結(jié)合地形地勢(shì)才能認(rèn)定A國(guó)是納米比亞。學(xué)生須具備靈活的基礎(chǔ)知識(shí)，較好的分析習(xí)慣和冷靜沉著 的思考能力。[3]從地形剖面入手。須知，七大洲中，西低東高的地勢(shì)只有大洋洲和非洲，大洋洲跨經(jīng)度廣，非 洲南部跨經(jīng)度少。當(dāng)然，對(duì)非洲政區(qū)要熟悉。
    但我認(rèn)為，回答此題可以從(2)和(3)小題開(kāi)始，因?yàn)樵?5°緯線附近的大陸西岸，均為熱帶沙漠氣候。避 開(kāi)(1)題不答是可以的。對(duì)(3)小題學(xué)生較難答全，除“副高”下沉氣流外，容易遺忘本格拉寒流降溫減濕作用 也是造成熱帶沙漠的因素。為什么不少學(xué)生不能答好這道題呢？自然是學(xué)生這個(gè)內(nèi)因。但作為教師來(lái)說(shuō)，不也 值得思考嗎？
    第一，地球、地圖知識(shí)是基礎(chǔ)，是地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的源泉，其核心是空間概念。如：東西經(jīng)度的 判別，東西半球、南北半球、自轉(zhuǎn)方向、晨昏線、公轉(zhuǎn)和太陽(yáng)直射點(diǎn)位置、晝夜長(zhǎng)短、等高線等的識(shí)圖和判別 。這是學(xué)生必備的地理規(guī)律的起碼知識(shí)，沒(méi)有它，就無(wú)法學(xué)好中國(guó)地理、世界地理和高中地理。學(xué)生要庫(kù)存這 些知識(shí)，全靠教師教好“舉一”的思維方法，學(xué)生才能學(xué)到“反三”的本領(lǐng)。
    第二，利用學(xué)生的“雙基”充分?jǐn)U展知識(shí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)區(qū)域地理時(shí)，讓學(xué)生編寫(xiě)區(qū)域概況表，知識(shí)結(jié)構(gòu)表等 ，讓學(xué)生去學(xué)以致用，觸類(lèi)旁通。如列七大洲概況表，位置準(zhǔn)確，才不至于鬧“大陸漂移”的笑話(huà)。
    第三，努力提高知識(shí)的廣度和深度。這主要靠做好課本閱讀指導(dǎo)和地理用圖指導(dǎo)的教學(xué)工作�？磿�(shū)，是讓 學(xué)生找到知識(shí)的重點(diǎn)，通曉難點(diǎn)。書(shū)是溝通“已知”和“未知”的“第三者”，老師作為“第三者”是“臨時(shí) 的”，書(shū)本才是學(xué)生的終生朋友。地理教師還要認(rèn)定這條真理──學(xué)生會(huì)看地圖，教師才“解放”了；不然就 會(huì)被纏住手腳，你就無(wú)法提高教學(xué)效果。學(xué)生既會(huì)看書(shū)又會(huì)看地圖了，知識(shí)的廣度和深度必然會(huì)提高的。
    上題是有“嚼頭”的題目，我推崇它是恢復(fù)高考以來(lái)地理試題的楷模之一。因?yàn)樗�源于�?shū)本，又不超大綱 ，有利于擇優(yōu)錄取。

1

我們知道，教學(xué)過(guò)程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程。如教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)的效果就會(huì)很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績(jī)呢？我認(rèn)為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書(shū)、....

2

類(lèi)的地理環(huán)境，是一個(gè)包羅萬(wàn)象，有著無(wú)限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)。社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，人類(lèi)對(duì)地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長(zhǎng)，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無(wú)限時(shí)、空運(yùn)動(dòng)與中學(xué)生的極為有限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

3

地理課外活動(dòng)是地理課堂教育的延伸和補(bǔ)充，只有把課堂教育和課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)課外活動(dòng)，不但能加深學(xué)生對(duì)地理課本知識(shí)的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問(wèn)題，鞏固課本知識(shí)，而且能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

4

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng)，正日益深入人心。作為面向未來(lái)的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國(guó)決策和行動(dòng)的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜，深刻認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時(shí)代背景、....

5

近些年來(lái)，特別是進(jìn)入９０年代以來(lái)，中學(xué)地理教學(xué)中加強(qiáng)了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué)”，大綱要求學(xué)生“樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類(lèi)發(fā)展與環(huán)....

6

一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的舞臺(tái)

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨(dú)特的、不可替代的功能

《中國(guó)２１世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略，要靠全社會(huì)、各民族的廣泛參與。全社會(huì)參與的程度取決于全體公民的可持....

7

一

九年義務(wù)教育初中地理課程和教材，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實(shí)用性、時(shí)代性、趣味性，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了作用�？沙掷m(xù)發(fā)展，是當(dāng)今人類(lèi)的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

8

1、對(duì)青少年進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達(dá)到的實(shí)現(xiàn)程度。目前，我國(guó)青少年和兒童占全國(guó)人口的57.5％，他們是未來(lái)的決策者和建設(shè)者，是推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒(méi)有廣大青少年的廣....

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１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認(rèn)的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過(guò)地理課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)的研究對(duì)象是一個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)，這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學(xué)就是研究這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)的....

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近日，國(guó)家天文部門(mén)提供的權(quán)威報(bào)告證實(shí)，去年11月以來(lái)，國(guó)內(nèi)多次報(bào)道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類(lèi)活動(dòng)或地球大氣活動(dòng)或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒(méi)有任何關(guān)系。

去年11月以來(lái)，在我國(guó)南通、成都、汕頭、上海、廈門(mén)、大連、武漢、....