講畫同步教學(xué)法初探

講畫同步教學(xué)法初探

“講畫同步”是教師在講解地理知識(shí)的同時(shí)，迅速在黑板上畫出與內(nèi)容有關(guān)的簡(jiǎn)圖�！爸v畫同步”教學(xué)法 ，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高課堂教學(xué)大有裨益。
    “講畫同步”體現(xiàn)了抽象的地理知識(shí)與具體圖像結(jié)合的特點(diǎn)，突出了地理教學(xué)內(nèi)容、空間、地域分布的特 點(diǎn)，克服了傳統(tǒng)教法中地理知識(shí)與圖像脫離的弊端�！爸v畫同步”教學(xué)法中的板圖，大致可分為以下幾種類型 ，現(xiàn)各舉一些事例介紹如下：
    １．自然地理景觀圖
    自然地理是地理學(xué)的基礎(chǔ)，板畫自然景觀圖要求教師能抓住典型、抓住特征，以顯示其獨(dú)特的自然景觀。 例如：當(dāng)講到長(zhǎng)江三峽時(shí)，可迅速畫出三峽簡(jiǎn)圖（圖１），這樣，三峽的陡峭險(xiǎn)峻和秀麗風(fēng)光，瞬間便展現(xiàn)在 學(xué)生面前。
    （附圖 {圖}）
    圖１
    ２．人文地理景觀圖
    人文地理是自然地理的延伸和發(fā)展，為了適應(yīng)改革開(kāi)放和發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)的需要，我國(guó)的地理教材正在以自 然地理知識(shí)為主，逐步向以人文地理知識(shí)為主的方向發(fā)展。因此，畫好人文景觀圖，有利于學(xué)生更好地獲取人 文地理知識(shí)。如我國(guó)經(jīng)濟(jì)作物及畜產(chǎn)品分布圖（圖２）。
    （附圖 {圖}）
    圖２
    ３．地理圖像
    設(shè)計(jì)多種地理圖表是對(duì)地理事物進(jìn)行定量分析的重要手段，地理圖表更具有簡(jiǎn)明、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)。以 下兩幅簡(jiǎn)圖可直觀地表示出世界海陸分布比例（圖３）和我國(guó)人口增長(zhǎng)情況（圖４）。
    （附圖 {圖}）
    圖３
    （附圖 {圖}）
    圖４
    ４．地理原理圖
    地理原理是中學(xué)地理教學(xué)的核心，是地理教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在。設(shè)計(jì)地理原理圖，作用在于引導(dǎo)學(xué)生把 抽象思維和形象思維結(jié)合起來(lái)。使抽象的概念、地理事物的規(guī)律具體化、形象化，有助于加深理解和記憶，如 當(dāng)講到火山錐特點(diǎn)時(shí)，邊講解邊畫出下面兩幅火山錐形成示意圖（圖５、圖６）。
    （附圖 {圖}）
    圖５ 圖６
    講畫同步教學(xué)的基本特征，是把地理知識(shí)落實(shí)到圖像，再由圖像信息綜合體現(xiàn)出地理知識(shí)，這樣做的好處 是，使學(xué)生在頭腦中建立起地理表象，有助于提高學(xué)生的記憶能力。如果學(xué)生在大腦中形成一定數(shù)量的地理表 象，他就有可能展開(kāi)判斷、比較、推理等一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)，并可由表象這一感性階段逐步上升到理性階 段。如頭腦中沒(méi)有地理表象，開(kāi)展地理學(xué)科的思維活動(dòng)就會(huì)增加難度。
    “講畫同步”可以發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。講畫同步有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖、繪圖、用圖能力。 “觀察”是思維的“觸角”，是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的重要一步，也是發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。教師邊 講邊畫，學(xué)生有機(jī)會(huì)反復(fù)觀察作圖筆順、作圖步驟和作圖技巧，許多學(xué)生會(huì)主動(dòng)仿效教師，在筆記本上作圖， 做到手腦并用，視聽(tīng)結(jié)合。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：經(jīng)常跟隨教師在課堂上作圖的學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，地理空間概念清楚 ，識(shí)記效果好。
    從信息論的觀點(diǎn)看，地理信息可以用多種形式的信號(hào)進(jìn)行傳遞和儲(chǔ)存。在教學(xué)過(guò)程中，各種形式在傳遞上 有明顯的差異。據(jù)一份實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，地理信息用語(yǔ)言描述傳遞需２．５秒，用圖像傳遞僅需１．５秒。一頁(yè)文 字，教師用語(yǔ)言傳遞，比一頁(yè)圖像慢得多。從某種意義上講，講畫同步法在有限的時(shí)間內(nèi)，為學(xué)生提供了更多 的信息，也鞏固了較多的信息。
    此外，“講畫同步”教學(xué)，能使許多同學(xué)不知不覺(jué)地進(jìn)入畫境，受到美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。
    總之，講畫同步的方法，符合地理學(xué)科圖文結(jié)合的特點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的特點(diǎn)，利用激趣冶情，培能 促智，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，使之全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后、現(xiàn)代電教手段尚不普及的地區(qū) 不失為一種實(shí)用的好教法。同時(shí)，長(zhǎng)期使用講畫同步的教學(xué)方法還能促進(jìn)教師教學(xué)藝術(shù)素質(zhì)的提高，逐步達(dá)到 “語(yǔ)中有畫，畫中有語(yǔ)”的境界，因而在有條件的情況下較容易過(guò)渡到使用多媒體為手段的“講畫同步”。

1

我們知道，教學(xué)過(guò)程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程。如教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)的效果就會(huì)很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績(jī)呢？我認(rèn)為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書、....

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類的地理環(huán)境，是一個(gè)包羅萬(wàn)象，有著無(wú)限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)。社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，人類對(duì)地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長(zhǎng)，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無(wú)限時(shí)、空運(yùn)動(dòng)與中學(xué)生的極為有限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

3

地理課外活動(dòng)是地理課堂教育的延伸和補(bǔ)充，只有把課堂教育和課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)課外活動(dòng)，不但能加深學(xué)生對(duì)地理課本知識(shí)的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問(wèn)題，鞏固課本知識(shí)，而且能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng)，正日益深入人心。作為面向未來(lái)的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國(guó)決策和行動(dòng)的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜，深刻認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時(shí)代背景、....

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近些年來(lái)，特別是進(jìn)入９０年代以來(lái)，中學(xué)地理教學(xué)中加強(qiáng)了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)”，大綱要求學(xué)生“樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

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一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的舞臺(tái)

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨(dú)特的、不可替代的功能

《中國(guó)２１世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略，要靠全社會(huì)、各民族的廣泛參與。全社會(huì)參與的程度取決于全體公民的可持....

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一

九年義務(wù)教育初中地理課程和教材，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實(shí)用性、時(shí)代性、趣味性，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了作用�？沙掷m(xù)發(fā)展，是當(dāng)今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

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1、對(duì)青少年進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達(dá)到的實(shí)現(xiàn)程度。目前，我國(guó)青少年和兒童占全國(guó)人口的57.5％，他們是未來(lái)的決策者和建設(shè)者，是推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒(méi)有廣大青少年的廣....

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１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認(rèn)的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過(guò)地理課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)的研究對(duì)象是一個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)，這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學(xué)就是研究這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)的....

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近日，國(guó)家天文部門提供的權(quán)威報(bào)告證實(shí)，去年11月以來(lái)，國(guó)內(nèi)多次報(bào)道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動(dòng)或地球大氣活動(dòng)或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒(méi)有任何關(guān)系。

去年11月以來(lái)，在我國(guó)南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、....