地理教材中應補上一幅重要插圖

地理教材中應補上一幅重要插圖

    （楊�。�深圳市龍城中學（518000））
    地圖是學習地理的重要工具。中學地理教學的一個重要任務就是要充分利用地圖，幫助學生建立完整、清 晰的地理空間觀念，真正做到“胸懷祖國，放眼世界”。 現在的地理教材中， 世界地圖是采用以東經150°為 中央經線的等差分緯線多圓錐投影地圖（圖1），而缺少一幅非常重要的插圖——一幅以東經30°為中央經線的 ，保持了大西洋完整的世界地圖（圖2），筆者認為在地理新教材中應補上這幅地圖， 發(fā)揮它在教學中的以下 優(yōu)勢。
    （附圖 {圖}）
    （附圖 {圖}）
    一、有利于對外改革開放
    我們生活在一個高速發(fā)展的時代，當今世界的一個最大的特征是經濟的日益全球化和地區(qū)一體化。
    改革開放以來，我國的對外交往和貿易范圍日益擴大，經濟發(fā)展很快，綜合國力大為增強。1995年，全球 貿易進出口總額首次突破10萬億美元，占世界總產值的比重超過1／3。同年，中國的對外貿易依存度已高達40 ％以上。到2010年，中國的對外貿易依存度仍將保持在40％左右。這意味著在今后相當長的時期內，中國的經 濟進步與其世界市場密切相關。
    在經濟全球化日益向前推進的今天，在制定我國的對外政策、方針時，不僅僅要考慮到我國的國情，還要 全面了解世界。只有這樣，才能走出一條具有中國特色的社會主義經濟發(fā)展的道路。因此，中國要更好的改革 開放和走向世界，就要求我們培養(yǎng)出一大批具有正確的全球空間觀念，了解外國人思維邏輯，又懂得中國國情 和政策、有遠見、有能力的一批人才。
    而當今地理教材中單一地使用以太平洋為投影中心的世界地圖，由于南北美洲和歐洲、非洲在圖上相距較 遠，不利于學生了解位于大西洋兩岸的南北美洲和歐洲、非洲的地理空間位置。因此，在中學地理教材中補上 這幅歐美常用的地圖，通過圖1和圖2的學習對比，可以幫助學生了解各大洲、大洋的地理概況及聯系，建立正 確的空間觀念，進而了解世界各地政治、經濟、文化、交通等各方面的差異和聯系，這將對我國的改革開放有 著深遠的意義。
    二、有利于中學教學
    在中學地理教學中，地圖的教學是一個重點，但也是一個難點，因此教材中很少涉及地圖投影。實際上， 將圖1和圖2兩幅世界地圖進行比較，更易讓學生認識到：由于地球是一個近似球體的三軸旋轉橢球體，球面是 不可展的曲面，制圖時就必然產生地圖投影的變形，我們在制圖時可通過選擇不同的投影方式來達到制圖的目 的。如圖1中亞洲、 大洋洲、太平洋位于圖的中部，變形較小，太平洋表示完整，強調了我國的地理空間位置 ，但靠近邊緣的北美洲、南美洲、歐洲和非洲等，雖然面積變形較小，但角度變形卻很明顯；而圖2中太平洋雖 分為了兩半， 位于圖的東西兩邊，但大西洋表示完整，各大陸比較集中于角度變形較小的圖的中部，更好地表 示了各大洲的相互位置。由此可見，在中國學地理教材的“地圖”一節(jié)中，補上這幅插圖，對于幫助學生了解 地圖，正確的利用地圖，建立地理空間觀念等方面都有著極大的作用。
    在“全球構造理論”一節(jié)中，大陸漂移學說提出的最重要誘因就是大西洋兩岸輪廓、形狀的相似。若沒有 這幅地圖，當年魏格納就不一定能產生那白駒過隙式的靈感。對于目前的教學補上這幅插圖，能使我們更好地 理解掌握大陸漂移學說的精髓。
    （附圖 {圖}）
    此外，補上圖2這幅插圖， 學生將易于理解和掌握東西半球的劃分，更好地進行大西洋、時區(qū)等知識的學 習，進而利用圖3 掌握世界洋流的分布、世界的交通、世界的糧食、石油運輸等知識。
    在其它相關學科的教學中，該圖也有很大的作用，如歷史中哥倫布發(fā)現新大陸；麥哲倫的環(huán)球航行；十九 世紀的黑奴販賣；歐洲的海外移民；生物學中的生物分布等內容都可以充分利用該圖，達到最佳效果。＊

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我們知道，教學過程是教師教與學生學的雙邊活動過程。如教師教得得心應手，學生學得輕松愉快，教學的效果就會很好。中學地理教學采用怎樣的教學手段，才能創(chuàng)造最佳的成績呢？我認為：

一、首先應該明確一般地理教學中存在的困難

1.地理教學板書、....

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類的地理環(huán)境，是一個包羅萬象，有著無限的時、空運動。社會的進步，科學技術水平的提高，人類對地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學科的信息密度大幅度增長，信息質量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無限時、空運動與中學生的極為有限的時、空運動之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

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地理課外活動是地理課堂教育的延伸和補充，只有把課堂教育和課外活動有機的結合起來，才能全面完成地理教學任務。通過課外活動，不但能加深學生對地理課本知識的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問題，鞏固課本知識，而且能擴大學生的知識面，開闊學生眼界，培養(yǎng)學生學習地理....

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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應，正日益深入人心。作為面向未來的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國決策和行動的指針。在地理科學和地理教育即將走向新世紀的前夜，深刻認識可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產生的時代背景、....

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近些年來，特別是進入９０年代以來，中學地理教學中加強了環(huán)境教育，產生了比較好的效果。中學地理教學大綱明確指出“地理學是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動與地理環(huán)境關系的一門科學”，大綱要求學生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協調人類發(fā)展與環(huán)....

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一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀地理教育發(fā)揮優(yōu)勢的舞臺

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨特的、不可替代的功能

《中國２１世紀議程》體現的可持續(xù)發(fā)展，是一項全民戰(zhàn)略，要靠全社會、各民族的廣泛參與。全社會參與的程度取決于全體公民的可持....

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九年義務教育初中地理課程和教材，由應試教育向素質教育的轉軌中，以其思想性、地理性、實用性、時代性、趣味性，在教學實踐中發(fā)揮了作用�？沙掷m(xù)發(fā)展，是當今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內涵極其豐富，涉及地理科學的自然地理、人文地理等眾多....

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1、對青少年進行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達到的實現程度。目前，我國青少年和兒童占全國人口的57.5％，他們是未來的決策者和建設者，是推動可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大青少年的廣....

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１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學地理教學的重要內容之一

地理學科公認的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過地理課堂教學，應當讓學生認識到地理學的研究對象是一個物質系統，這個物質系統是綜合的、多種多樣的、互相聯系、互相制約的，地理學就是研究這個物質系統的....

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近日，國家天文部門提供的權威報告證實，去年11月以來，國內多次報道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動或地球大氣活動或兩種因素交互作用所產生的結果，與可能存在的地外文明沒有任何關系。

去年11月以來，在我國南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、....