精心設(shè)計海報標(biāo)題吸引學(xué)生

精心設(shè)計海報標(biāo)題吸引學(xué)生

    （肖植文 湖南岳陽市一中）
    學(xué)生在學(xué)好課堂知識的基礎(chǔ)上，定期舉辦一些地理知識講座，可以使學(xué)生開闊眼界，牢固地掌握所學(xué)的知 識和豐富課外知識。學(xué)生對某一事物感到好奇，自然就有興趣。講座也是一樣，就看你怎樣去激發(fā)。每次講座 前，我總要在講座的標(biāo)題上花一番思考。如用“地球以外還有人類嗎？”“橫掃地球的怪物──漫活掃帚星” 等。
    當(dāng)“橫掃地球的怪物”這一講座的海報一貼出，一下就圍上來不少學(xué)生，把我圍在中間，他們邊看邊議論 ，對此特別好奇。原來是“橫掃地球的怪物”這幾個字吸引了他們，有的甚至表現(xiàn)出一種緊張恐懼的心理。這 “怪物”是怎樣出現(xiàn)的的，橫掃對地球會不會帶來災(zāi)難，這時在他們頭腦中出現(xiàn)了一個個問題，從而促使他們 去了解個究竟，以求盡快解開心中疑團(tuán)。自然興趣也就來了。結(jié)果參加聽講座的學(xué)生比原估計的要多得多。聽 完講座后，同學(xué)們輕松多了，懂得了慧星雖是寵然大物，但終究是個“虛胖子”，尾巴雖長，但無濟(jì)于事。這 樣學(xué)生既消除了緊張恐懼的心理，又獲得了知識，從中受到深刻的教育。
    最近，我又結(jié)合彗木相撞這一天象，舉辦了專題講座。講座前，專門設(shè)計了一張圖文并茂的海報。題目是 ：“太空奇觀星撞星”，副標(biāo)題：“星球大戰(zhàn)：彗木相撞”。海報一出，圍觀者甚眾，各年級學(xué)生都主動要求 定時間為他們講解。實際上，日本人早就寫過《星球敢死隊》一書，美國動畫片《星球大戰(zhàn)》早在學(xué)生中留下 了深刻的印象。然而，他們懂得，那些終究是一些神話，科學(xué)幻想，離現(xiàn)實太遠(yuǎn)。今天彗木相撞才是真正的星 球大戰(zhàn)。究竟怎樣，誰又不想知道呢？何況這是自有人類以來從未見過的天象，又是今年世界人民最關(guān)心，議 論最多是兩件大事之一（另一件為世界杯足球賽）。我特擬了四個小標(biāo)題，即這次講座的內(nèi)容：1、千年難碰的 天文奇觀；2、“蘇梅克──利維9號彗星”的發(fā)現(xiàn)；3、隨時警惕“天外”不速之客（假如彗地相撞）；4、讓 我們共同來保衛(wèi)地球。這些標(biāo)題確有吸引力，一下就激發(fā)出他們的好奇心理。結(jié)果聽講座的同學(xué)達(dá)2000多人。 講座時，同學(xué)們又聽得特別認(rèn)真，一個小時下來，還嫌太短。這次講座不僅使學(xué)生對“蘇梅克──維9號彗星” 與木星相撞有一定的了解，而且增強(qiáng)了扣護(hù)地球意識，激勵他們努力學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識。
    通過實踐，我深刻體會到舉辦講座，事先要有充分準(zhǔn)備，要設(shè)計好海報，擬好講座標(biāo)題，要有吸引力，以 便一下就能抓住學(xué)生，激發(fā)他們的好奇心理。這樣的講座，學(xué)生才特別愛聽，特別喜歡，并且收效又好。

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我們知道，教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動過程。如教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)的效果就會很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績呢？我認(rèn)為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書、....

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類的地理環(huán)境，是一個包羅萬象，有著無限的時、空運(yùn)動。社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，人類對地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無限時、空運(yùn)動與中學(xué)生的極為有限的時、空運(yùn)動之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

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地理課外活動是地理課堂教育的延伸和補(bǔ)充，只有把課堂教育和課外活動有機(jī)的結(jié)合起來，才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過課外活動，不但能加深學(xué)生對地理課本知識的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問題，鞏固課本知識，而且能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng)，正日益深入人心。作為面向未來的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國決策和行動的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜，深刻認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時代背景、....

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近些年來，特別是進(jìn)入９０年代以來，中學(xué)地理教學(xué)中加強(qiáng)了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)”，大綱要求學(xué)生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

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一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢的舞臺

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨(dú)特的、不可替代的功能

《中國２１世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項全民戰(zhàn)略，要靠全社會、各民族的廣泛參與。全社會參與的程度取決于全體公民的可持....

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九年義務(wù)教育初中地理課程和教材，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實用性、時代性、趣味性，在教學(xué)實踐中發(fā)揮了作用。可持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

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1、對青少年進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達(dá)到的實現(xiàn)程度。目前，我國青少年和兒童占全國人口的57.5％，他們是未來的決策者和建設(shè)者，是推動可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大青少年的廣....

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１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認(rèn)的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過地理課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識到地理學(xué)的研究對象是一個物質(zhì)系統(tǒng)，這個物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學(xué)就是研究這個物質(zhì)系統(tǒng)的....

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近日，國家天文部門提供的權(quán)威報告證實，去年11月以來，國內(nèi)多次報道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動或地球大氣活動或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒有任何關(guān)系。

去年11月以來，在我國南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、....