論新時(shí)期地理教學(xué)中的思想教育

論新時(shí)期地理教學(xué)中的思想教育

    一、新時(shí)期地理思想教育的特點(diǎn) 新時(shí)期的地理思想教育與以往相比較，具有三個(gè)突出的特點(diǎn)。
    1.時(shí)代性 隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類在創(chuàng)造現(xiàn)代文明的同時(shí)，也對(duì)環(huán)境造成了巨大的破壞 。環(huán)境與發(fā)展成為當(dāng)今人類社會(huì)面臨的兩大主題，人類從來沒有像現(xiàn)在這樣關(guān)注自己身邊的環(huán)境。如何協(xié)調(diào)人 地關(guān)系，以保證人口、資源、環(huán)境與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展已成為我們這個(gè)時(shí)代的主旋律。這一時(shí)代背景正好為地理 思想教育提供了最佳的時(shí)機(jī)和廣闊的空間。因此，新時(shí)期地理思想教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，表現(xiàn)出鮮明的時(shí) 代特性。
    2.全球性 生態(tài)環(huán)境破壞、全球氣候變化是世界各國共同關(guān)注的問題。因此，新時(shí)期地理思想教育也具有 鮮明的全球性特點(diǎn)。第27屆國際地理大會(huì)通過的《地理教育國際憲章》，把增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)作為當(dāng)今地理教育的 最主要內(nèi)容。許多國家在地理教科書中更加突出了環(huán)境教育的內(nèi)容，并著手進(jìn)行地理教育的國際合作。例如： 目前正在實(shí)施的全球環(huán)境教育計(jì)劃，旨在促進(jìn)世界各國的青少年都來關(guān)心人類唯一的家園——地球，從我做起 ，從現(xiàn)在做起，保護(hù)地球環(huán)境。這項(xiàng)計(jì)劃通過國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)，我們只要借助這個(gè)網(wǎng)，就可以在計(jì)算機(jī)屏幕 前獲得全球環(huán)境狀況的信息，也可以把我們自己的觀測數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，傳送到世界各地。我國已加入到全球 環(huán)境教育計(jì)劃之中，準(zhǔn)備在每個(gè)省會(huì)城市選擇一所中學(xué)作為實(shí)施這一計(jì)劃的基地，藉以向全國的中學(xué)生進(jìn)行環(huán) 境教育。
    3.現(xiàn)實(shí)性 隨著改革開放的深入，中華大地百業(yè)興旺，社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定地向前發(fā)展。因此，在結(jié)合地 理教學(xué)進(jìn)行思想教育時(shí)，就要不斷更新和增加新內(nèi)容，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)反映我國改革開放和經(jīng)濟(jì)建 設(shè)所取得的巨大成就。此外，還應(yīng)及時(shí)向?qū)W生宣傳國家經(jīng)濟(jì)改革的措施和重大決策，增強(qiáng)愛國意識(shí)和時(shí)代責(zé)任 感�！笆�分珍惜和合理利用每寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”是我國的一項(xiàng)基本國策。近年來，江澤民總書記一再強(qiáng) 調(diào)“保護(hù)耕地，就是保護(hù)我們的生命線”。1997年4月15日，中共中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)土地管理 切實(shí)保護(hù)耕地的通知》，要求把耕地問題作為關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的大事來抓�？傊�，突出教育內(nèi) 容現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn)是地理思想教育的重要特色，在新的歷史時(shí)期更有必要加強(qiáng)。
    二、新時(shí)期地理思想教育的內(nèi)容 傳統(tǒng)的地理思想教育主要包括國情教育、愛國主義教育和辯證唯物主義 教育等內(nèi)容，這些都應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)光大。在現(xiàn)階段，為適應(yīng)地理思想教育的新特點(diǎn)，在教育內(nèi)容上應(yīng)側(cè)重 于以下三個(gè)方面：
    1.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 長期以來，由于人類不合理的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，導(dǎo)致環(huán)境不斷惡化，資源日益匱乏。如何協(xié) 調(diào)人與環(huán)境之間的關(guān)系，保持資源的永續(xù)利用，成為當(dāng)今人類面臨的、迫切需要解決的重大問題。1992年巴西 里約熱內(nèi)盧聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì)通過了具有深遠(yuǎn)歷史意義的《21世紀(jì)議程》，明確提出了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略 思想，即經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，不應(yīng)以犧牲地球環(huán)境和資源為代價(jià)，不應(yīng)只顧眼前利益，而不考慮子孫后代的生 存需要，而必須正確處理好人類—環(huán)境—發(fā)展之間的關(guān)系，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，珍惜和愛護(hù)人類唯一的家園—— 地球，走可持續(xù)發(fā)展之路�！�21世紀(jì)議程》現(xiàn)已成為世界各國的行動(dòng)綱領(lǐng)，成為各國人民的共識(shí)。廣大中學(xué)生 作為祖國跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，樹立起可持續(xù)發(fā)展的思想觀念具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。可 持續(xù)發(fā)展是地理學(xué)研究的優(yōu)勢領(lǐng)域，在地理思想教育中貫穿這一戰(zhàn)略思想，比其他學(xué)科更具優(yōu)越性。
    2.“一國兩制”偉大構(gòu)想 愛國主義教育歷來是地理思想教育的重要內(nèi)容。在新的歷史條件下，我們要繼 續(xù)進(jìn)行愛國主義教育，特別是充分利用'97香港回歸這一世紀(jì)盛事，更加激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情，洗雪中華民族 百年恥辱，振奮民族精神，將來報(bào)效祖國。同時(shí)，要大力宣傳“一國兩制”的偉大構(gòu)想，讓學(xué)生深信，隨著香 港和澳門問題的圓滿解決，臺(tái)灣問題也必將最終解決，祖國統(tǒng)一大業(yè)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
    3.改革開放與市場經(jīng)濟(jì)體制 實(shí)踐證明，改革開放是強(qiáng)國之路。中國經(jīng)濟(jì)必須走向世界，融入到經(jīng)濟(jì)全球 化的大潮之中，與世界經(jīng)濟(jì)接軌，開展國際合作，參與國際競爭，才能不斷增強(qiáng)我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。應(yīng)結(jié)合世界 地理和中國地理教學(xué)，講清楚由于自然、社會(huì)和歷史等原因，世界各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，只有實(shí)行經(jīng)濟(jì)互補(bǔ) ，才能使各方受益。同樣，我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也存在差異。因此，在建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制過程中，要 按照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢，加強(qiáng)區(qū)間聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)自然、人文資源的優(yōu)化組合和配置。
    三、新時(shí)期地理思想教育的實(shí)施 針對(duì)新時(shí)期地理思想教育的特點(diǎn)和內(nèi)容，我們可以采取以下方式對(duì)學(xué)生 實(shí)施思想教育。
    1.以課堂教學(xué)為中心，寓思想教育于地理教學(xué)之中 地理思想教育必須緊扣地理教學(xué)內(nèi)容，不能脫離地理 教學(xué)另搞一套，要走出簡單、生硬的思想教育的模式，讓學(xué)生在地理教學(xué)之中不知不覺地接受思想教育。地理 教材中蘊(yùn)藏豐富的思想教育內(nèi)容，是實(shí)施新時(shí)期地理思想教育的重要素材。例如：在講授高中地理有關(guān)可持續(xù) 發(fā)展問題時(shí)，可以珠江三角洲生態(tài)農(nóng)業(yè)和黃土高原水土流失的現(xiàn)實(shí)正反對(duì)比加以論述。珠江三角洲地區(qū)利用桑 基魚塘發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，池塘用于養(yǎng)魚，塘泥用于培植桑樹，桑葉養(yǎng)蠶蠶沙喂魚，借助這樣一個(gè)高度集約化的、 相互促進(jìn)的良性循環(huán)，取得農(nóng)業(yè)穩(wěn)定高產(chǎn)，達(dá)到生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一。相反，黃土高原地區(qū) ，長期以來由于不合理地開發(fā)利用自然資源，造成生態(tài)環(huán)境惡化，水土流失嚴(yán)重，究其原因是人與自然環(huán)境之 間不協(xié)調(diào)發(fā)展的結(jié)果。通過對(duì)不同區(qū)域的比較，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人類活動(dòng)必須從當(dāng)?shù)刈匀惶攸c(diǎn)出發(fā)，不能違 背自然規(guī)律，否則就要受到大自然的懲罰。要保持人口、資源、環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的相互協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展，必 須建立起符合當(dāng)?shù)貤l件的良性循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)，從而使學(xué)生加深對(duì)可持續(xù)發(fā)展意義和內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。
    2.開展形式多樣、生動(dòng)有趣的地理課外活動(dòng) 作為課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，可以在建立地理園、組織 地理知識(shí)競賽、舉辦地理墻報(bào)、舉行地理演講等課外活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。當(dāng)前，可結(jié)合“國際海洋 年”活動(dòng)，舉行“愛我，‘海洋國土’，保衛(wèi)我神圣海疆”主題報(bào)告會(huì)等，激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。也可以結(jié) 合每年的“世界地球日”“世界環(huán)境日”等開展宣傳教育活動(dòng)。
    3.社會(huì)實(shí)踐是新時(shí)期地理思想教育的重要形式 通過走出校園，深入社會(huì)，讓學(xué)生在社會(huì)這一大課堂中經(jīng) 受鍛煉，在實(shí)踐中接受思想教育。例如：可以進(jìn)行人口、資源與環(huán)境狀況調(diào)查，評(píng)價(jià)當(dāng)?shù)丨h(huán)境質(zhì)量以及經(jīng)濟(jì)社 會(huì)發(fā)展對(duì)環(huán)境的影響，提出本地區(qū)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。還可以開展諸如市場經(jīng)濟(jì)條件下國有企業(yè)如何適應(yīng) 市場需要求得發(fā)展等內(nèi)容的調(diào)研，以加深對(duì)市場經(jīng)濟(jì)的理解。

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我們知道，教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)過程。如教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)的效果就會(huì)很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績呢？我認(rèn)為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書、....

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類的地理環(huán)境，是一個(gè)包羅萬象，有著無限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)。社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，人類對(duì)地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無限時(shí)、空運(yùn)動(dòng)與中學(xué)生的極為有限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

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地理課外活動(dòng)是地理課堂教育的延伸和補(bǔ)充，只有把課堂教育和課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過課外活動(dòng)，不但能加深學(xué)生對(duì)地理課本知識(shí)的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問題，鞏固課本知識(shí)，而且能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng)，正日益深入人心。作為面向未來的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國決策和行動(dòng)的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜，深刻認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時(shí)代背景、....

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近些年來，特別是進(jìn)入９０年代以來，中學(xué)地理教學(xué)中加強(qiáng)了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)”，大綱要求學(xué)生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

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一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢的舞臺(tái)

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨(dú)特的、不可替代的功能

《中國２１世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略，要靠全社會(huì)、各民族的廣泛參與。全社會(huì)參與的程度取決于全體公民的可持....

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一

九年義務(wù)教育初中地理課程和教材，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實(shí)用性、時(shí)代性、趣味性，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了作用�？沙掷m(xù)發(fā)展，是當(dāng)今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

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1、對(duì)青少年進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達(dá)到的實(shí)現(xiàn)程度。目前，我國青少年和兒童占全國人口的57.5％，他們是未來的決策者和建設(shè)者，是推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大青少年的廣....

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１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認(rèn)的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過地理課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)的研究對(duì)象是一個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)，這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學(xué)就是研究這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)的....

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近日，國家天文部門提供的權(quán)威報(bào)告證實(shí)，去年11月以來，國內(nèi)多次報(bào)道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動(dòng)或地球大氣活動(dòng)或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒有任何關(guān)系。

去年11月以來，在我國南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、....