論地理科學發(fā)展與中學地理教育改革

論地理科學發(fā)展與中學地理教育改革

    （安陽師專 張景宇）
    近年來許多中學地理課不受重視，地理課時自行減少，地理統(tǒng)考成績大幅度滑坡，地理教師改行或流失現(xiàn) 象也非常嚴重。大專院校地理系紛紛更名，或同時掛出地理系、××系兩塊牌子，很多學校地理系報考人數(shù)還 不如招生人數(shù)多，第一志愿者更是廖廖無幾。高校地理系學生入校后厭學、或要求轉(zhuǎn)學者也時有發(fā)生。
    這些現(xiàn)象反映出地理教育走入了低谷，地理專業(yè)產(chǎn)生了“危機”。
    走入低谷和產(chǎn)生“危機”的原因何在？首先是社會原因。
    目前，我國在經(jīng)濟體制方面正由計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟過渡。實行這個經(jīng)濟模式的根本目的在于通 過競爭，調(diào)動每一個地區(qū)，每一個部門，每一個企業(yè)乃至每個社會成員的積極性，加快發(fā)展社會主義生產(chǎn)力， 迅速增強社會主義綜合國力，提高人民的物質(zhì)文化生活水平。這個體制勢必影響到人們的擇業(yè)觀念，也影響到 高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)與方向，進而影響到中學，特別是高中對地理學科的重視程度。
    地理學就其發(fā)展歷史而言已有數(shù)百年之久。既然它能發(fā)展到今天，仍成其為一門科學，肯定有自己的生命 力，否則這門科學會被歷史淘汰。而一般人，對地理學了解不一定十分全面。地理學什么，有什么用，知道得 不十分清楚，近年來高考取消地理說明教育部門的一些人對地理學的內(nèi)容和作用也并不十分了解，這一舉措更 加劇了地理學科走入低谷和地理專業(yè)產(chǎn)生“危機”的程度。
    地理學走入低谷，就社會原因而言不是地理教學改革本身所能完全解決問題的，但改革有助于問題的解決 。地理學的科教工作者要宣傳自己，宣傳自己的專業(yè)在當前歷史條件下所起的作用。如進行愛國主義教育并不 是歷史的“專利”�，F(xiàn)在似乎一提愛國主義教育就是歷史，尤其是近代史。其實地理學在整個科學體系中有自 己的立足點，具有其它學科不可替代的作用。地理學在中學教育方面，不僅可以進行愛國主義教育，而且還可 以進行國情、國策教育。它可使學生比較全面地認識家鄉(xiāng)，對學生進行建設(shè)、保衛(wèi)家鄉(xiāng)、熱愛鄉(xiāng)土的教育；能 使學生比較全面地認識祖國，進行熱愛祖國的愛國主義教育，能使學生認識世界，了解世界和對學生進行國際 主義教育；能使學生認識人類賴以生存的自然環(huán)境，對學生進行利用自然、保護自然和改造自然的辯證唯物主 義教育，并進而培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，在經(jīng)濟建設(shè)方面，可以獲得關(guān)于生產(chǎn)資源分布知識，關(guān)于人口、環(huán)境、 資源與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的知識。此外，在對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)等方面的知識的應(yīng)用上也都 有其它學科不可替代的作用。
    正因為此，地理教育，無論在中學課程中，或在大學為培養(yǎng)地理師資所設(shè)立的地理系都沒有被砍掉過。無 論在中國，在世界其它國家重視程度時有起伏但都依然保留。只要肯定中學地理教育的重要性，大學師范地理 專業(yè)也定會被受到應(yīng)有的重視。
    當前我們國家的中心任務(wù)是搞經(jīng)濟建設(shè)，建設(shè)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、科技四個現(xiàn)代化的強國。在這種形勢下 ，中學教育會強調(diào)數(shù)學、語文、外語、物理、化學等學科。而地理教育其重要程度是應(yīng)當削弱呢，還是應(yīng)當加 強呢？結(jié)論是更應(yīng)當加強。因為地理學來源于實踐，也必然要為實踐服務(wù)，指導實踐，并在實踐中發(fā)展。無論 是地理知識教育、地理技能教育、地理智能教育，地理教育中的德育都和實踐，和經(jīng)濟建設(shè)密切相關(guān)。上述種 種地理教育更是提高全民族的素質(zhì)不可缺少的環(huán)節(jié)。我國許多地區(qū)，盲目上馬了許多以犧牲環(huán)境為代價的重污 染小型企業(yè)（如小造紙、小冶煉、小化肥、小水泥廠等），它們雖為部分人或局部地區(qū)帶來了暫時的經(jīng)濟利益 ，然而卻導致了嚴重的環(huán)境問題，為國家、百姓，以致于子孫后代造成嚴重危害，帶來沉重的社會負效益。這 些小企業(yè)經(jīng)營者及其決策者們多是地理文盲。所以地理教育的重要性僅只地理工作者知道是不夠的，更主要的 是讓更多的人了解，尤其是一些決策者，黨政工作者了解，才不致使地理學走入誤區(qū)。
    地理學擺脫“危機”，還要克服不可忽視的自身存在的矛盾，即要解決在當今世界和中國特有的環(huán)境條件 下地理學如何發(fā)展的問題。
    地理學是研究人地關(guān)系的科學，也是一門綜合性很強的科學。就其綜合性來說，無論哪一個專業(yè)都難以比 擬；但就其研究領(lǐng)域中自然經(jīng)濟各要素的深度來說，哪一個要素都有專門機構(gòu)進行研究；就其實用性來說，也 不及許多專業(yè)產(chǎn)生經(jīng)濟效益明顯。這是它在今天市場競爭的經(jīng)濟條件下不及其它許多學科之處，在競爭中處于 劣勢地位。
    地理學究竟要占領(lǐng)哪一個領(lǐng)域？如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢？如何發(fā)展？尤其應(yīng)如何為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，與經(jīng)濟建 設(shè)掛鉤？地理學所涉及的領(lǐng)域廣泛，其研究不能面面俱到，更不能偏離方向，應(yīng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，突出綜合性 和區(qū)域性的特點。如研究投資環(huán)境如何優(yōu)化，研究資源、人口、環(huán)境和經(jīng)濟如何協(xié)調(diào)發(fā)展，研究區(qū)域經(jīng)濟特點 ，制定區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，研究全球及中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等問題都能發(fā)揮地理科學的優(yōu)勢，體現(xiàn)地理科學綜 合性與區(qū)域性的特點。不少大學地理系更名，就是想要豎起一面改革的旗幟，與經(jīng)濟建設(shè)，社會實踐掛起鉤來 ，發(fā)揮自己的專業(yè)特長，以便廣招生源。其實重要的問題不在于地理系叫××系（有的叫“城市與區(qū)域信息科 學系”，“城鎮(zhèn)規(guī)劃與建設(shè)系”，“國土開發(fā)與建設(shè)系”，“旅游系”等），而在于它的實質(zhì)。關(guān)于地理學的 發(fā)展問題是一個復雜而深刻的問題，可作專題研究。這里需要認識的是地理科學今天不能僅是少數(shù)專業(yè)人員掌 握的科學的武器，而是廣大干部、知識分子、勞動者及中青年，人人都應(yīng)具有的知識，因而地理科學的發(fā)展會 激發(fā)人們對大中學地理教育的重視，而對地理教育的重視也會促進地理科學的發(fā)展。
    目前中學地理教育存在如下若干問題。
    1.高考不考地理，名曰“克服應(yīng)試教育、而抓素質(zhì)教育”，但在當前高考作為學校指揮棒是學生學習主要 驅(qū)動力的現(xiàn)實情況下，結(jié)果是造成學校對地理教育不重視，學生更不重視。有的由于對地理課時的刪減，教學 計劃完不成，大大降低了學生的學習質(zhì)量。就后果而言，高考取消地理，反而成為應(yīng)試教育的舉措。
    2.中學地理教學大綱許多重要規(guī)定得不到落實。如規(guī)定高中一年級96學時，平均每周3學時，許多學校每周 只開2學時。理由是每周兩天工休日，課表排不下，此外還規(guī)定高中三年級地理有選修課，實際早已名存實亡了 。
    3.知識與理論脫離實際，重知識教育，輕技能、智能教育。教學大綱及教材安排實習、實踐活動、校外調(diào) 查研究活動甚少。反映有關(guān)人地關(guān)系的上述活動更少。如原大綱中規(guī)定閱讀課外讀物，看地理影片、電視節(jié)目 ，參觀天文館、氣象臺、自然博物館、天象觀察、氣象觀測、地震測報、環(huán)境監(jiān)測、野外考察，地理調(diào)查等“ 每年應(yīng)不少于一次”。九年制初中新大綱在鄉(xiāng)土地理部分籠統(tǒng)提出了一些理論聯(lián)系實際的內(nèi)容，但缺乏明確的 要求與規(guī)定。
    4.師資理論聯(lián)系實際能力較弱，理論應(yīng)用水平及解決實際問題的能力不強。
    5.大多數(shù)學校實習、實驗設(shè)備、電教設(shè)備不足，經(jīng)費不足，難以安排正常的實習實踐活動。
    初、高中畢業(yè)生一部分去向是升入高一級學校，相當一部分是分流就業(yè)。無論工作在什么崗位，地理知識 是生活在現(xiàn)實社會中最基本的知識。在市場經(jīng)濟條件下，人們的職業(yè)變動的可能性要比計劃經(jīng)濟時期大得多。 任何人都很難說沒有面臨新的擇業(yè)的機遇與可能，而具有廣博地理知識的人會在新的擇業(yè)中占一定優(yōu)勢，更容 易適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要。要當一個好村長、好鄉(xiāng)長、甚至是合格的縣長、市長，應(yīng)當說必須具備廣博的地理知 識與能力，所以如果對中學地理教育不重視，不進行較大幅度的改革，是很難達到上述要求的。
    地理教育改革的主要思路和措施是：
    1.改進師范大專院校地理專業(yè)的課程設(shè)置及內(nèi)容，突出應(yīng)用技術(shù)課程比重，增加實習、實驗比重，提高師 資理論聯(lián)系實際的水平與能力。
    2.隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展及需要，必將要求各項地理活動的開展。地理教學大綱是指導中 學地理教學改革，完善人才素質(zhì)學科構(gòu)成，最終達到全面提高中學教學質(zhì)量的重要依據(jù)和準繩。因而制定或修 改以提高學生素質(zhì)與能力為重點的教學計劃及地理教學大綱。是十分迫切的任務(wù)。孫景沂先生在《中學地理教 學參考》94年7-8期和96年9期中先后介紹過編制高中地理新教學大綱的探索和編寫中要處理好的幾個關(guān)系，從 文章介紹看，在適應(yīng)形勢要求、內(nèi)容更新與改進方面都大大優(yōu)于現(xiàn)行高中大綱，建議地理實踐活動安排要加強 ，要具體，最根本的問題是如何保證貫徹實施。
    3.在課程設(shè)置方面初中以世界地理、中國地理為主，高中以自然地理、人文地理為主較為適宜，應(yīng)保證時 數(shù)不得隨意刪減，加強對統(tǒng)考的嚴格管理，保證其嚴肅性，把好質(zhì)量關(guān)，更應(yīng)當恢復地理在高考中的原有地位 。
    4.在地理教師任職資格方面切實落實教師法所規(guī)定的要求，非師范地理專業(yè)畢業(yè)的地理教師均屬不合格的 師資，這部分人應(yīng)通過進修達到符合要求的水平。
    5.在師資隊伍建設(shè)方面，各省

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我們知道，教學過程是教師教與學生學的雙邊活動過程。如教師教得得心應(yīng)手，學生學得輕松愉快，教學的效果就會很好。中學地理教學采用怎樣的教學手段，才能創(chuàng)造最佳的成績呢？我認為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學中存在的困難

1.地理教學板書、....

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類的地理環(huán)境，是一個包羅萬象，有著無限的時、空運動。社會的進步，科學技術(shù)水平的提高，人類對地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學科的信息密度大幅度增長，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無限時、空運動與中學生的極為有限的時、空運動之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

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地理課外活動是地理課堂教育的延伸和補充，只有把課堂教育和課外活動有機的結(jié)合起來，才能全面完成地理教學任務(wù)。通過課外活動，不但能加深學生對地理課本知識的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問題，鞏固課本知識，而且能擴大學生的知識面，開闊學生眼界，培養(yǎng)學生學習地理....

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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng)，正日益深入人心。作為面向未來的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國決策和行動的指針。在地理科學和地理教育即將走向新世紀的前夜，深刻認識可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時代背景、....

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近些年來，特別是進入９０年代以來，中學地理教學中加強了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學地理教學大綱明確指出“地理學是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學”，大綱要求學生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

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一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀地理教育發(fā)揮優(yōu)勢的舞臺

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨特的、不可替代的功能

《中國２１世紀議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項全民戰(zhàn)略，要靠全社會、各民族的廣泛參與。全社會參與的程度取決于全體公民的可持....

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九年義務(wù)教育初中地理課程和教材，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實用性、時代性、趣味性，在教學實踐中發(fā)揮了作用�？沙掷m(xù)發(fā)展，是當今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學的自然地理、人文地理等眾多....

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1、對青少年進行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達到的實現(xiàn)程度。目前，我國青少年和兒童占全國人口的57.5％，他們是未來的決策者和建設(shè)者，是推動可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大青少年的廣....

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１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學地理教學的重要內(nèi)容之一

地理學科公認的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過地理課堂教學，應(yīng)當讓學生認識到地理學的研究對象是一個物質(zhì)系統(tǒng)，這個物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學就是研究這個物質(zhì)系統(tǒng)的....

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近日，國家天文部門提供的權(quán)威報告證實，去年11月以來，國內(nèi)多次報道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動或地球大氣活動或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒有任何關(guān)系。

去年11月以來，在我國南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、....