世界最早的木板地圖——天水放馬灘地圖

世界最早的木板地圖——天水放馬灘地圖

甘肅天水自古為秦人發(fā)祥地，據(jù)《史記》載，公元前８９７年非子住犬丘（今天水一帶），受周孝王命養(yǎng)馬于氵開、渭之間。在這里有許多與秦有關(guān)的地名，放馬灘就是其中一個(gè)，它位于天水市區(qū)東南的麥積山風(fēng)景區(qū)。１９８６年，林場(chǎng)工人在此修建護(hù)林站時(shí)，發(fā)現(xiàn)了古墓群。經(jīng)文物考古部門發(fā)掘，出土了大量?jī)r(jià)值連城的文物，其中就有７幅戰(zhàn)國(guó)秦代木板地圖和西漢初紙質(zhì)地圖的殘片。這對(duì)研究當(dāng)時(shí)稱為“犬丘”、“西戎”、“犬戎”的圭阝縣行政范圍、建制、自然資源、歷史地理都有重大價(jià)值，同時(shí)也是研究我國(guó)古地圖繪制技術(shù)的珍貴資料。

天水放馬灘１號(hào)秦墓出土的７幅地圖，均用墨線繪在４塊大小基本相同（長(zhǎng)２６．７厘米、寬１８．１厘米、厚１．１厘米）的松木板上。據(jù)同時(shí)出土的竹簡(jiǎn)紀(jì)年和隨葬品的特征，經(jīng)甘肅省文物考古研究部門鑒定為秦王政八年（公元前２３９年）物品，是目前所知世界上最早的木板地圖，其保存之完好實(shí)屬罕見。按其用途可分為《政區(qū)圖》、《地形圖》和《林木資源圖》。在這幾幅圖上，不僅有山川、河流、居民點(diǎn)、城邑，還特別注有各地之間的相距里程，與現(xiàn)今距離大都相符，可見，這些地圖是相當(dāng)準(zhǔn)確的實(shí)測(cè)圖。

秦漢以前的地理學(xué)在繪制地圖方面是否有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，史無(wú)明確記載。晉代地圖學(xué)家裴秀總結(jié)前人制圖經(jīng)驗(yàn)，提出了“制圖六體說(shuō)”，即分率（比例尺）、準(zhǔn)望（方位）、道里（距離）、高下（地勢(shì)起伏）、方邪（傾斜角度）、迂直（河流道路的曲直）作為繪圖六原則。而放馬灘木板地圖除沒(méi)有明確的分率外，余皆具備，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)的繪圖水平是相當(dāng)高的。否則，怎么會(huì)有“秦亡，劉邦入咸陽(yáng)，收秦圖，書而藏之”呢？這些地圖基本上反映了戰(zhàn)國(guó)晚期至秦統(tǒng)一時(shí)我國(guó)最早的縣——圭阝縣的地理概況。另外，在戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，地圖均帶有軍事性質(zhì)。根據(jù)隨葬《墓主記》竹簡(jiǎn)知悉，該墓主是一名叫丹的軍人，可見這是軍用地圖。

放馬灘５號(hào)墓為漢墓，隨葬物品中有紙質(zhì)地圖一幅，置于棺內(nèi)死者胸部。因墓內(nèi)積水受潮，出土?xí)r呈黃色，現(xiàn)褪變?yōu)闇\灰間黃色，表面有污點(diǎn)，紙質(zhì)薄而軟，平整光滑。用細(xì)墨線條繪出山川、河流、道路等圖形，其繪法接近長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土的帛質(zhì)地圖。該圖殘長(zhǎng)５．６厘米、寬２．６厘米，經(jīng)文物考古專家斷定為西漢文帝或景帝（公元前１７９年～前１４３年）時(shí)期的紙質(zhì)地圖。這種紙被科學(xué)界命名為“放馬灘紙”。它不僅是迄今發(fā)現(xiàn)的世界最早的植物纖維紙，也是世界最早的紙地圖實(shí)物。

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我們知道，教學(xué)過(guò)程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程。如教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)的效果就會(huì)很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績(jī)呢？我認(rèn)為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書、....

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類的地理環(huán)境，是一個(gè)包羅萬(wàn)象，有著無(wú)限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)。社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，人類對(duì)地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長(zhǎng)，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無(wú)限時(shí)、空運(yùn)動(dòng)與中學(xué)生的極為有限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

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地理課外活動(dòng)是地理課堂教育的延伸和補(bǔ)充，只有把課堂教育和課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)課外活動(dòng)，不但能加深學(xué)生對(duì)地理課本知識(shí)的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問(wèn)題，鞏固課本知識(shí)，而且能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng)，正日益深入人心。作為面向未來(lái)的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國(guó)決策和行動(dòng)的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜，深刻認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時(shí)代背景、....

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近些年來(lái)，特別是進(jìn)入９０年代以來(lái)，中學(xué)地理教學(xué)中加強(qiáng)了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)”，大綱要求學(xué)生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

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一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的舞臺(tái)

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨(dú)特的、不可替代的功能

《中國(guó)２１世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略，要靠全社會(huì)、各民族的廣泛參與。全社會(huì)參與的程度取決于全體公民的可持....

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九年義務(wù)教育初中地理課程和教材，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實(shí)用性、時(shí)代性、趣味性，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了作用。可持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

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1、對(duì)青少年進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達(dá)到的實(shí)現(xiàn)程度。目前，我國(guó)青少年和兒童占全國(guó)人口的57.5％，他們是未來(lái)的決策者和建設(shè)者，是推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒(méi)有廣大青少年的廣....

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１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認(rèn)的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過(guò)地理課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)的研究對(duì)象是一個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)，這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學(xué)就是研究這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)的....

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近日，國(guó)家天文部門提供的權(quán)威報(bào)告證實(shí)，去年11月以來(lái)，國(guó)內(nèi)多次報(bào)道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動(dòng)或地球大氣活動(dòng)或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒(méi)有任何關(guān)系。

去年11月以來(lái)，在我國(guó)南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、....