如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣     興趣是最好的老師，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對其所學(xué)材料的興趣。教學(xué)的成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把社會和學(xué)校提出的客觀要求與期望變?yōu)閷W(xué)生自己內(nèi)在學(xué)習(xí)的需要，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。本文就如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣談?wù)勔恍┐譁\的認(rèn)識和體會。
　　一、 巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)興趣
　　 導(dǎo)入新課是新授課的主要環(huán)節(jié)，“好的開頭是成功的一半”。一堂課導(dǎo)入的 成功與否，在很大程度上關(guān)系到這堂課的成敗。巧妙的開講，能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生及早的進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
　　 例如：在教學(xué)“年、月、日”，這部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)生學(xué)起來會感到十分枯燥乏味，于是在導(dǎo)入新課時問學(xué)生：“小紅出生到現(xiàn)在共過了三個生日，可是她的妹妹今年已經(jīng)8歲，誰知道小紅今年幾歲？

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一次作業(yè)評講中的研究性學(xué)習(xí)

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平行四邊形的識別的進一步探索

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數(shù)學(xué)課堂生活化

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