讓幼兒輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)

讓幼兒輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)    （福建永春縣實(shí)驗幼兒園 王愛萍）
    著名幼兒教育專家趙寄石老師曾經(jīng)說過：“要把幼兒當(dāng)成一個發(fā)展著的人，而不是一只瓶子�！边@就告訴 我們，授給幼兒知識時，不應(yīng)灌輸，而應(yīng)讓幼兒積極主動地去吸收。遵循這一原則，我努力讓小班幼兒輕輕松 松學(xué)數(shù)學(xué)。
    １、讓幼兒在玩中學(xué)
    如教幼兒認(rèn)識“１”和“許多”，我將教學(xué)要求結(jié)合在一個簡單的游戲之中。我準(zhǔn)備了許多小旗，帶幼兒 玩“插小旗”游戲，在玩的過程中，幼兒感知“１”和“許多”的關(guān)系，并很快掌握了這方面的知識：許多可 以分成一個一個；一個一個合起來是許多。
    在教幼兒認(rèn)識長短時，我根據(jù)教學(xué)目的來設(shè)計、實(shí)施教學(xué)活動，讓幼兒通過手工游戲達(dá)到對長短的認(rèn)識。 我分別發(fā)給每個幼兒一張同樣大小、不同顏色的正方形紙，我自己也拿了一張，并示范把這張正方形紙撕成紙 條，再讓幼兒動動腦筋想一想，除此之外，還可以用什么樣的方法來撕，使推出的紙條更長。幼兒都開動了腦 筋，各自想方法撕。待幼兒撕好后，我讓他們自由結(jié)伴，邊念兒歌“紙條條，真漂亮，有的短，有的長，找朋 友，比一比，誰的短，誰的長”，邊比較紙條的長短。這樣，幼兒在玩中懂得了物體的長短是比出來的，只有 兩樣?xùn)|西或更多的東西放在一起時，才可以比較長短。
    ２．設(shè)計情景進(jìn)行教學(xué)
    將抽象的數(shù)學(xué)概念通過真實(shí)情景變成幼兒容易接受的具體事物，幼兒就能學(xué)得輕松、積極、主動。
    在教“３”的形成時，我這樣設(shè)計情景：用沙箱布置一片樹林，告訴幼兒：“今天天氣真好，幾只小兔到 樹林里去玩�！保ǔ鍪緝芍恍⊥�，要求幼兒目測說出數(shù)量，然后出示“２”的數(shù)字卡）“小黑、小白，等等我 ！”后面?zhèn)鱽砗艉奥�。（出示另一只小兔）讓幼兒通過點(diǎn)數(shù)說出有幾只小兔，感知“２”添上“１”是“３” ，并認(rèn)識數(shù)字“３”。接著按情理發(fā)展情節(jié)，３只小兔走到樹林邊，看到草地上開著美麗的花（兩朵紅花，一 朵黃花），長著幾個蘑菇（兩個大，一個�。�，“哇，樹林里還有許多大蘑菇，我們?nèi)ゲ梢恍�帶回家，讓媽�?高興高興�！崩蠋煵僮鹘叹撸盒『谙炔梢粋�，再來一個（復(fù)習(xí)１添上１是２），小白和小灰各先采２個，再采 一個（這兩只小兔采的蘑菇顏色不同）。“小兔子拿著蘑菇高高興興地回家去�！蓖ㄟ^這樣的情景教學(xué)，幼兒 很快懂得了“３”是怎樣來的。再延伸活動，讓幼兒在課間找找，活動室及周圍有什么東西可以用“３”來表 示。
    在復(fù)習(xí)課中，我將教學(xué)目的同幼兒熟悉的生活內(nèi)容聯(lián)系起來，設(shè)計了“到小熊家做客”的情景。一位老師 帶許多小朋友到小熊家做客，慶祝小熊生日快樂（把活動室布置成小熊的家，里面擺設(shè)著許多玩具，數(shù)量分別 為１～５，“１”和“許多”），到了小熊家互相問好，祝賀小熊生日快樂。小熊請大家入座后，讓幼兒看看 ，說說小熊家里都有些什么東西？如：１臺彩電，２張椅子，３個皮球，４盒積木，５個竹筍，１只花瓶里插 著許多花……順理發(fā)展，小熊請小朋友吃點(diǎn)心，小朋友制作禮物送給小熊（添畫、泥工、粘貼等活動，添畫要 求體現(xiàn)“１”和“許多”，泥工、粘貼感知１～５的數(shù)量）。最后，大家和小熊一起玩“小鳥找窩”游戲。小 熊帶領(lǐng)“小鳥”（幼兒帶上小鳥頭飾）進(jìn)行游戲，分別比較５、４、３、２、１各數(shù)的多少，如：５只小鳥４ 個窩，幼兒聽音樂繞窩飛，音樂一停，小鳥各自飛進(jìn)窩，結(jié)果有一只小鳥找不到窩，請這只小鳥飛回座位，幼 兒感知４比５少，５比４多。撤掉一個鳥窩，游戲重新進(jìn)行。
    除此之外，我還把數(shù)學(xué)知識滲透到幼兒的日常生活中，如收拾、擺放玩具，滲透方位知識，吃點(diǎn)心時讓幼 兒說說吃的是什么？吃了多少？課間活動帶幼兒拾拾樹葉、樹枝，既可感知數(shù)，又可鞏固掌握數(shù)的形成，折紙 、泥工活動中，巧妙地滲透幾何圖形、“１”，和“許多”的知識等。＊

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一次作業(yè)評講中的研究性學(xué)習(xí)

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平行四邊形的識別的進(jìn)一步探索

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數(shù)學(xué)課堂生活化

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