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將數(shù)學融入生活 培養(yǎng)解決問題能力
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將數(shù)學融入生活 培養(yǎng)解決問題能力將數(shù)學融入生活 培養(yǎng)解決問題能力
育才學校 程翊
我以為在以往的小學數(shù)學教學中，我們教師過于重視數(shù)學知識的教學，而很少關注這些數(shù)學知識和學生的....
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運用計算機優(yōu)化數(shù)學課堂教學
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運用計算機優(yōu)化數(shù)學課堂教學運用計算機優(yōu)化數(shù)學課堂教學
充分體現(xiàn)素質教育
湖南省長沙市芙蓉區(qū)育才小學 程翊
“課堂教學是 實施素質教育的主渠道”，把握好40分鐘對學生知識的掌握和能力的培養(yǎng)尤為重要。教師要使學生在學習的過程中有所收獲，必須考慮影響學習....
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一次作業(yè)評講中的研究性學習
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一次作業(yè)評講中的研究性學習 一次作業(yè)評講中的研究性學習
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平行四邊形的識別的進一步探索
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平行四邊形的識別的進一步探索 平行四邊形的識別的進一步探索
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數(shù)學學習中的“讀、聽、講、寫、用”
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數(shù)學學習中的“讀、聽、講、寫、用”數(shù)學學習中的“讀、聽、講、寫、用”
河南 郝一名
現(xiàn)代建構主義的學習理論認為，知識并不能簡單地由教師或其他人傳授給學生，而只能由每個學生依據(jù)自身已有的知識和經驗主動地加以建構；同時，讓學生有更多的機會去論及自....
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數(shù)學課堂生活化
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數(shù)學課堂生活化 數(shù)學課堂生活化
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課堂改革與數(shù)學中的創(chuàng)新教育
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課堂改革與數(shù)學中的創(chuàng)新教育課堂改革與數(shù)學中的創(chuàng)新教育
河南省林州市第三小學 李海利 456550
創(chuàng)新教育已成為當今教育教學改革研究和實驗的一個重要課題。江澤民同志指出：教育是知識創(chuàng)新，....
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數(shù)學作業(yè)批改中巧用評語
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數(shù)學作業(yè)批改中巧用評語 對數(shù)學作業(yè)的批改，我們習慣于用“√”“×”來評判正誤，采用百分制量分。此法在評價學生學習成績，判斷解題正誤，比較學習差異方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激勵性，評價結果帶有有一定的片面性。不能全面評價一個學生的基本素....
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改革課堂教學與數(shù)學中的創(chuàng)新教育
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改革課堂教學與數(shù)學中的創(chuàng)新教育 創(chuàng)新教育已成為當今教育教學改革研究和實驗的一個重要課題。江澤民同志指出：教育是知識創(chuàng)新，傳播和應用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。就學校教育而言，數(shù)學教育是創(chuàng)新教育的主陣地之一，因此在數(shù)學教學中開....
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走出數(shù)學教學中的四大誤區(qū)
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走出數(shù)學教學中的四大誤區(qū) 隨著教學改革的不斷深入，形成了許多具有教學特色的優(yōu)質課堂教學，然而實踐證明其實際效果并不理想，究其原因發(fā)現(xiàn)其根源就在于這些教學過程中及考后的處理上，都不同程度地存在著一些誤區(qū)，從而嚴重影響了教學質量的提高。下面我就淺....
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