初一教學(xué)應(yīng)注重“首因效應(yīng)”

初一教學(xué)應(yīng)注重“首因效應(yīng)”

認(rèn)識或接觸某一事物，給人留下的第一印象稱為“首因效應(yīng)”．在初一數(shù)學(xué)教學(xué)中，搞好首因效應(yīng)極為重要．教與學(xué)是雙向交流，如果學(xué)生對教師或初中數(shù)學(xué)課的第一印象不好，勢必影響到今后的教學(xué)質(zhì)量．初一學(xué)生的認(rèn)識水平及邏輯思維還不夠成熟，辯證思維還剛開始形成，他們往往只憑某一點的好壞，憑直覺下判斷、做推理，得出結(jié)論．所以，在初一學(xué)生首次接觸初一數(shù)學(xué)這門課的時候，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的首因效應(yīng)，為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)開個好頭，打好基礎(chǔ)．

怎樣才能做好這一點呢？

初一學(xué)生的年齡特征決定了他們對事物好惡的片面性、隨意性及遷移性．當(dāng)他們的第一印象比較好時，就會把這種“好感”遷移到你所教的學(xué)科上．此外，教師的思維方式，教學(xué)態(tài)度等，也將對你所教的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，甚至?xí)�影響到他們一生對�?shù)學(xué)的態(tài)度和看法，因此，數(shù)學(xué)教師一定要注意自己的一切，給學(xué)生留下個好的第一印象．

據(jù)抽樣調(diào)查，初一學(xué)生對數(shù)學(xué)是比較喜歡的，但具有不穩(wěn)定性．剛開始學(xué)習(xí)時，出于好奇，興趣較濃，在上第一課時，學(xué)生們一般都抱著見一見“廬山真面目”的心理，期待著能夠得到心理上的滿足，得到上課的樂趣．如果這一節(jié)課處理得不理想，就會使學(xué)生大失所望，因此，教師對第一節(jié)課不能掉以輕心，不加重視，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和感情．而應(yīng)精心設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的好奇心，認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和感情．

如九年義務(wù)教育初中代數(shù)第一冊（上）的序言課可設(shè)計以下內(nèi)容：首先介紹初中數(shù)學(xué)課分為代數(shù)、幾何，本學(xué)期首先學(xué)習(xí)代數(shù)．然后讓學(xué)生打開課本第一頁，看插圖，講述我國古代數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)名著的故事．

（１）祖沖之：我國古代杰出的數(shù)學(xué)家．據(jù)《隋書·律歷志》記載，祖沖之求得的圓周率在３．１４１５９２６與３．１４１５９２７之間，并以２２／７和３５５／１１３分別作為圓周率的“約率”和“密率”．他是世界上第一個算出圓周率到七位小數(shù)的人，他提出的“密率”比荷蘭人安托茲得出“密率”早一千一百多年．

（２）《九章算術(shù)》：我國古代數(shù)學(xué)名著．由古代數(shù)學(xué)家劉徽約在公元１世紀(jì)時所著，其中記載著負(fù)數(shù)的概念及加減法的運算法則．這種運算法則與現(xiàn)在教科書中有理數(shù)加減法則是一致的．而歐洲人到１５世紀(jì)才承認(rèn)負(fù)數(shù)呢！可見我國是世界上最早發(fā)明、使用負(fù)數(shù)的國家．

通過這些講述，對學(xué)生進行愛國主義教育，增強學(xué)生的民族自豪感和數(shù)學(xué)意識．

最后介紹現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展情況，如數(shù)學(xué)的發(fā)展不再是過去的單一的學(xué)科，它已滲透到社會的其他學(xué)科．生活中的各個角落，大到天體運行、衛(wèi)星追蹤，小到粒子裂變，物質(zhì)的化合、生物的遺傳變異，等等，無一不用數(shù)學(xué)．無一不滲透著數(shù)學(xué)的思想和方法．我們在以后的學(xué)習(xí)中將會遇到各種各樣的數(shù)學(xué)問題．借此說明數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情．

接著介紹本冊共有四章，用半個學(xué)期的時間把它學(xué)完，在學(xué)習(xí)中注意養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)，先看書，后做作業(yè)的好習(xí)慣等．這樣讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開一個好頭．

一般來說，每一章的第一節(jié)內(nèi)容都是本章的重要概念，是一章的核心所在．這樣的課教師準(zhǔn)備得充分與否，教學(xué)內(nèi)容組織得合理與否，方法恰當(dāng)與否，必將影響到課堂教學(xué)效果，影響到學(xué)生對概念的掌握，甚至影響到后面章節(jié)的學(xué)習(xí)．尤其是對于第一次出現(xiàn)的概念，要一次講清、講透．若一開始就講不清楚，甚至出錯，后面要想讓學(xué)生糾正就很難，甚至花較大的精力和時間都不一定會得到好的效果．因為第一次的印象形成的概念和結(jié)論是非常深刻而且將是永久的．

課堂提問作為教學(xué)過程中的重要手段，是不容忽視的，它能夠及時地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，教師則可以及時根據(jù)學(xué)習(xí)的具體情況來調(diào)整教學(xué)過程、方法和內(nèi)容，以便提高教學(xué)效果．同樣第一次回答數(shù)學(xué)課上的提問，對學(xué)生來講也是十分重要的，教師如果處理得不當(dāng)，將起不到提問本來的作用，并會對今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)作用．因此，進行提問要注意以下幾點：

１．設(shè)計的問題要適應(yīng)學(xué)生年齡和個人能力水平．

２．要特別注意明確問題的重點，問題內(nèi)容要集中．

３．提問問題的答案要明確、簡潔．

４．注意保護學(xué)生回答問題的積極性，學(xué)生回答后多鼓勵，對回答不對的學(xué)生要分析錯因，明確修正方法等．

考試是教師檢查學(xué)生掌握知識情況的手段，也是學(xué)生自我評價的一次機會．對于第一次數(shù)學(xué)測驗，學(xué)生一般會作較充分的準(zhǔn)備．由于初一學(xué)生對問題的評價是表面的，興趣是不穩(wěn)定的，就往往會因一時一事的失利而感到一切都差．因此教師要努力設(shè)計好第一次考試，不要讓那些已經(jīng)做了較大努力，但反應(yīng)較遲鈍的學(xué)生第一次考試慘敗，防止挫傷他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，防止他們產(chǎn)生這樣的想法：“我已做了盡可能的努力還是沒考好，看來我不是學(xué)數(shù)學(xué)的料”，“我太笨”，等等，從而放棄今后對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的努力，遇到困難則不想克服．尤其是那些智力不太好的女生，本來就有困難現(xiàn)在會更無興趣，并產(chǎn)生自卑感，如此大的心理壓力，將會給今后的學(xué)習(xí)蒙上陰影．

第一次考試應(yīng)設(shè)計得合理，難度應(yīng)適中，應(yīng)使絕大多數(shù)學(xué)生考出較理想的成績．這樣學(xué)生就會感到數(shù)學(xué)并不難學(xué)，對今后學(xué)數(shù)學(xué)的自信心會增強，積極性會更高，興趣會更濃，就會出現(xiàn)好的更上一層樓，差的迎頭趕上的局面．為使數(shù)學(xué)教學(xué)取得大面積豐收創(chuàng)造了條件．

除了上面的五點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還有許多其他的“第一次”，細(xì)細(xì)的琢磨將會有更多的心得．總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要重視“首因效應(yīng)”，創(chuàng)造出好的首因效應(yīng)，避免學(xué)生提前分化，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)．好的首因效應(yīng)是提高教學(xué)效果的必要條件，但并不是充要條件．我們在重視“首因效應(yīng)”的同時，還要一環(huán)緊扣一環(huán)地搞好教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，這樣才能真正提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

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一次作業(yè)評講中的研究性學(xué)習(xí)

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平行四邊形的識別的進一步探索

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數(shù)學(xué)課堂生活化

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