對開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的思索

對開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的思索

 國家教委頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃》中明確規(guī)定了小學(xué)階段的課程包括學(xué)科課程和活動(dòng) 課程兩部分。這是課程設(shè)置的一個(gè)重大改革，是對我國傳統(tǒng)課程觀的一個(gè)新突破，是正確貫徹和落實(shí)義務(wù)教育 教學(xué)大綱的一條新途徑。實(shí)施新課程計(jì)劃近三年來，由于活動(dòng)課程既無規(guī)范的教材，又缺少經(jīng)驗(yàn)，再加上認(rèn)識(shí) 上的不足，推廣實(shí)施難的問題也隨之暴露了出來。本文就活動(dòng)課理論與實(shí)踐的結(jié)合進(jìn)行了一些探討和思索。
    一、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)
    在開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的過程中，老師們的認(rèn)識(shí)是不盡相同的。有的教師說，正課都應(yīng)付不了，還上什么活動(dòng) 課；有的認(rèn)為，數(shù)學(xué)活動(dòng)課與原來的“第二課堂”沒有什么兩樣，只不過是搞搞學(xué)科競賽輔導(dǎo)而已；有的認(rèn)為 ，數(shù)學(xué)活動(dòng)課就是“專業(yè)訓(xùn)練課”，重點(diǎn)就是對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)輔導(dǎo)，為升學(xué)服務(wù)；有的認(rèn)為，數(shù)學(xué) 活動(dòng)課就是學(xué)科教學(xué)的延續(xù)等等。說到底這是教育思想和觀念沒有轉(zhuǎn)變過來，對數(shù)學(xué)活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)存有缺陷。 實(shí)際上數(shù)學(xué)活動(dòng)課系指在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生自主活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)實(shí)踐能力為主的課程。開 設(shè)的目的應(yīng)在于彌補(bǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科課程的不足，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn) 學(xué)生志趣、個(gè)性、特長等自主和諧發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
    對于數(shù)學(xué)活動(dòng)課程與數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的聯(lián)系和區(qū)別，我認(rèn)為數(shù)學(xué)活動(dòng)課程來源于課外活動(dòng)而又高于課外活動(dòng) ，是課外活動(dòng)的發(fā)展和升華，也可以說，它經(jīng)歷了一個(gè)課外活動(dòng)“課程化”的發(fā)展過程。
    對于數(shù)學(xué)活動(dòng)課與數(shù)學(xué)學(xué)科課程的區(qū)別，我認(rèn)為有如下三點(diǎn)：第一，數(shù)學(xué)學(xué)科課程是以教學(xué)系統(tǒng)的理論知 識(shí)為主，而數(shù)學(xué)活動(dòng)課則是讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，拓寬知識(shí)范圍，并觀察和體會(huì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn) 用，加深認(rèn)識(shí)；第二，數(shù)學(xué)學(xué)科課程一般多以班級(jí)課堂教學(xué)為主，而數(shù)學(xué)活動(dòng)課則可依照不同的內(nèi)容采取不同 的組織形式，或校、或班、或小組，靈活多樣；第三，數(shù)學(xué)學(xué)科課程的各學(xué)科都有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，規(guī)定了明 確的教學(xué)內(nèi)容要求，而數(shù)學(xué)活動(dòng)課則可根據(jù)各地的不同情況，以及學(xué)生各自的興趣和特長，抓住有利時(shí)機(jī)對學(xué) 生進(jìn)行教育，彈性較大。一節(jié)課的活動(dòng)時(shí)間也具有一定的伸縮性，以控制在３０—４０分之間為宜。
    二、加強(qiáng)管理
    １．學(xué)校要制定數(shù)學(xué)活動(dòng)課的整體規(guī)劃和階段計(jì)劃，班級(jí)制定活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)校要將數(shù)學(xué)活動(dòng)課排入課表， 讓其具有一定的法規(guī)性。
    ２．落實(shí)“四定”。①定時(shí)間。每周活動(dòng)課的時(shí)間要固定。②定人。每節(jié)活動(dòng)課要有專人負(fù)責(zé)，指導(dǎo)，學(xué) 生人數(shù)一般３０人左右為宜，保證小組活動(dòng)的穩(wěn)定性。③定地點(diǎn)。每節(jié)活動(dòng)課要有固定地點(diǎn)。④定內(nèi)容。數(shù)學(xué) 活動(dòng)課要有相對穩(wěn)定的活動(dòng)內(nèi)容，每節(jié)課要有明確的目的要求，要按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。
    三、加強(qiáng)研究
    １．活動(dòng)的組織形式。
    根據(jù)我校經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為有小組活動(dòng)、全班活動(dòng)和全�；顒�(dòng)三種形式。在遵守普及與提高相結(jié)合的原則下 ，以全班活動(dòng)為主要形式，面向全體學(xué)生施教，采取有合有分的形式進(jìn)行，同時(shí)適當(dāng)成立校級(jí)活動(dòng)小組，使一 部分學(xué)有特長的學(xué)生得以提高。
    ２．遵守的基本原則。
    ①自主性原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)課是為了適應(yīng)學(xué)生的興趣愛好而設(shè)置的，因此要以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生自主 參與，自我活動(dòng)。教師只是活動(dòng)的組織者，只能在必要時(shí)給予啟發(fā)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
    ②實(shí)踐性原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)課重要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐“活動(dòng)”，因此要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，讓 他們在活動(dòng)中多動(dòng)手實(shí)踐、多動(dòng)腦思考和多動(dòng)口表述，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，開發(fā)學(xué)生的智力 潛能。
    ③趣味性原則�；顒�(dòng)課是由學(xué)生自主參與，因此要以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)、鉆研的興趣為著眼點(diǎn)，使學(xué)生喜歡 活動(dòng)，樂意參與。無論是目標(biāo)設(shè)計(jì)、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、情境創(chuàng)設(shè)、效果評價(jià)都應(yīng)體現(xiàn)趣味性， 達(dá)到寓教于樂，啟智于動(dòng)的目的。
    ④異步性原則。允許學(xué)生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制。要做到由淺入深，由簡到繁，因 材施教，個(gè)別指導(dǎo)，要在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)前提下，適量適度地開展，要讓學(xué)生在活動(dòng)中各揚(yáng)所長，各盡所能。
    ⑤思考性原則。活動(dòng)只是數(shù)學(xué)教學(xué)組織的形式，通過活動(dòng)讓學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)能力才是數(shù)學(xué)活 動(dòng)課的最終目的。因此要讓學(xué)生在活動(dòng)中以典型問題為研究對象，學(xué)會(huì)一些基本的思考方法，從而掌握基本的 知識(shí)規(guī)律。選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要在趣味性中兼顧思考性，要使學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有思考和探討的余地。
    ３．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)課的課型。
    ①拓寬延伸課。在完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外，把課本上的某些內(nèi)容適當(dāng)?shù)丶由詈屯貙�，讓學(xué)生運(yùn) 用所學(xué)知識(shí)去探討、解答，發(fā)展思維，充分發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。例如難題指導(dǎo)課，思路分析課等。
    ②故事活動(dòng)課。結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，通過活動(dòng)的形式，講一些數(shù)學(xué)故事。包括數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)歷史故 事，蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)的童話和寓言故事等，由老師學(xué)生共同收集，可由老師講，也可由學(xué)生自己講。通過講故事 ，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
    ③實(shí)踐操作課。指導(dǎo)學(xué)生制作學(xué)具或操作學(xué)具，進(jìn)行實(shí)際測量活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的操作 能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力�；顒�(dòng)課可制作內(nèi)容較多，如計(jì)數(shù)教具類有：簡易計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片 、口算卡片、口算表等。幾何形體類有：用硬紙制作長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓及長方 體、正方體、圓柱體、圓錐體等模型或表面積的展開模型，制作推導(dǎo)面積、體積的計(jì)算公式教具等。還可以有 計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測量或進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)長方體的表面積計(jì)算后，可組織學(xué)生幫助學(xué)�；蚣� 長計(jì)算裝飾有關(guān)房間的墻壁，該粉刷的面積的大小，應(yīng)貼多少墻布，教給學(xué)生合理使用材料，講究節(jié)約等。這 樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中，培養(yǎng)其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題的意識(shí)和才干。
    ④游戲活動(dòng)課。數(shù)學(xué)游戲融知識(shí)性、趣味性于一爐，讓學(xué)生在游戲中提高辨別能力和反應(yīng)靈敏度，是一種 很好的益智活動(dòng)，如下數(shù)學(xué)棋，玩數(shù)學(xué)撲克牌，猜數(shù)學(xué)謎語，開設(shè)數(shù)學(xué)診所、數(shù)學(xué)游樂園等。
    開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是數(shù)學(xué)教改的新課題，其功能和旺盛的生命力已在教學(xué)實(shí)踐中顯示出來。因此，我們應(yīng)該 做開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課程的有心人，認(rèn)真開設(shè)好數(shù)學(xué)活動(dòng)課，為全面提高學(xué)生的全面數(shù)學(xué)素質(zhì)而努力。

    ［作者簡介］傅成殿，男，３１歲。小學(xué)高級(jí)教師。擔(dān)任泗陽實(shí)小教科室主任。

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數(shù)學(xué)課堂生活化

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