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九年義務(wù)教育五年制小學(xué)教材數(shù)學(xué)第八冊介紹
九年義務(wù)教育五年制小學(xué)教材數(shù)學(xué)第八冊介紹 人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室編著的這冊教材是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用）》的要求，在總結(jié)原通用教材和我室實(shí)驗(yàn)教材經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫的，供五年制小學(xué)四年級第二學(xué)期使用。這冊教材的主要內(nèi)容有三角形、平行四邊形和梯形，多邊形面積的計(jì)算，簡易方程，約數(shù)和倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，共計(jì)５個單元。 本冊教材在內(nèi)容的安排和編寫方式上與第七冊教材有相同的特點(diǎn)，即在前幾冊教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生的認(rèn)知和思維發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)增加概括性的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)一步加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和知識的邏輯性、系統(tǒng)性，使學(xué)生在知識技能和邏輯思維能力等方面有較大的提高，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)，也便于同初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更好銜接。 本冊教材主要有以下幾個特點(diǎn)。１．適當(dāng)加強(qiáng)簡易方程。簡易方程屬于代數(shù)知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)中適當(dāng)引入一些代數(shù)初步知識，有利于學(xué)生鞏固和加深對已學(xué)過的算術(shù)知識的理解；可以使一些整數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題（主要是逆思考的）化難為易，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的解題能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力；有利于加強(qiáng)中小學(xué)知識的銜接。 ２．本冊教材平面圖形的內(nèi)容較多，在教學(xué)中，注意加強(qiáng)操作和畫圖，溝通圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對有關(guān)圖形和面積計(jì)算公式之間的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識，更好地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 ３．加強(qiáng)約數(shù)和倍數(shù)中的基本概念和算理的教學(xué)。這部分教材的概念比較多，也比較抽象，知識的前后聯(lián)系也比較緊密。本冊教材在原通用教材的基礎(chǔ)上，又采取了加強(qiáng)操作和直觀，加強(qiáng)算理教學(xué)，加強(qiáng)對易混概念、計(jì)算方法的區(qū)分等手段，使學(xué)生較好地掌握這部分知識。 ４．加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系和分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)。教材注意加強(qiáng)與已學(xué)的分?jǐn)?shù)初步知識的聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上加以概括；加強(qiáng)了商不變性質(zhì)與分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)和約分、通分的內(nèi)在聯(lián)系，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。 ５．加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。本冊教材概念、法則多，抽象性強(qiáng)�？紤]到學(xué)生抽象思維的發(fā)展已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，教材在培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性和靈活性方面有所加強(qiáng)。 下面就本冊各單元教材的主要內(nèi)容和編寫意圖做簡要介紹。一、三角形、平行四邊形和梯形本單元的幾何初步知識是在學(xué)生初步認(rèn)識了直線、線段和角、直角，初步掌握了長方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行的比較系統(tǒng)的教學(xué)，可使學(xué)生對平面圖形中一些最基本的概念有比較清楚的認(rèn)識。學(xué)好這部分內(nèi)容，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的知識面，從形的方面加深對周圍事物的認(rèn)識，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，而且可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念和思維能力，也為后面學(xué)習(xí)一些圖形的面積計(jì)算打下較好的基矗本單元包括角的度量，垂直和平行，三角形，平行四邊形和梯形，共４節(jié)。 （一）角的度量 教材先講直線和線段，并在此基礎(chǔ)上引出射線，使學(xué)生掌握三個概念的聯(lián)系和區(qū)別，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的知識打好基矗接著利用射線的概念給角下定義，再通過操作，用運(yùn)動的觀點(diǎn)說明角的概念，通過比較角的大小加深對角的認(rèn)識。然后講角的度量。先引入量角器，指出角的計(jì)量單位是“度”，再講用量角器量角的方法，并通過實(shí)際操作說明，角的大小要看兩邊叉開的大小，與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。關(guān)于角的分類，教材通過折紙和用量角器量角來認(rèn)識直角和平角，再通過測量介紹銳角和鈍角。角的畫法，教材通過例題，教學(xué)按給定的度數(shù)畫角，說明畫角的三個步驟，初步培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。 （二）垂直和平行 １．垂直 在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系只有相交和平行兩種情況。因此，教材在講垂直時，從兩條直線相交組成四個角引入，然后使其一條直線轉(zhuǎn)動，使∠１變成直角，觀察其他角變成了什么角，使學(xué)生看到每相鄰兩個角都是直角。在此基礎(chǔ)上引出垂直的概念。然后講解畫垂線的方法（分兩種情況）。接著通過實(shí)際測量得出，從直線外一點(diǎn)與這條直線垂直的線段最短，并在此基礎(chǔ)上引出點(diǎn)到直線的距離的概念。教材最后講用畫垂線的方法畫長方形、正方形，這是畫垂線的一種實(shí)際應(yīng)用。 ２．平行 學(xué)生在學(xué)習(xí)第四冊時對平行線已有了初步認(rèn)識，這里讓學(xué)生舉出具體實(shí)物中的平行線。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過延長每組直線，揭示平行線的本質(zhì)特征，進(jìn)而抽象出平行線的概念。之后，教材出現(xiàn)在平行線間作幾條垂線，通過量它們的長度，初步認(rèn)識平行線間的距離處處相等的性質(zhì)。最后，教學(xué)用直尺和三角板畫平行線的具體步驟和方法。教學(xué)時要強(qiáng)調(diào)，畫平行線時直尺和三角板不能滑動。 （三）三角形 １．三角形 的特性教材通過觀察學(xué)生所熟悉的具有三角形形狀的實(shí)物，抽象概括出三角形的定義。接著通過實(shí)際操作讓學(xué)生認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性，并舉例說明三角形的穩(wěn)定性在實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)三角形有很重要的實(shí)際意義。 ２．三角形的分類 教材首先把三角形按角進(jìn)行分類，并用集合圖形象地表示出來，使學(xué)生看到三角形整個集合與這三種三角形之間是整體與部分的關(guān)系。至于按邊分類，要難一些，教材中只結(jié)合具體例子，通過觀察和操作來認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形，并抽象、概括出它們的定義，然后引出三角形的底和高以及高的畫法。除此以外不作更高要求，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
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