認真總結(jié)經(jīng)驗，深化教學(xué)改革

認真總結(jié)經(jīng)驗，深化教學(xué)改革

——小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教材五年施教工作的回顧與反思
    我州小學(xué)九年義務(wù)教材施教工作已進行了五年。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教材施教工作取得的成績和一些成功 經(jīng)驗，特別是存在的主要問題做一總結(jié)，并提出幾點不成熟的改進意見，與同行討論，以期進一步做好義務(wù)教 材施教工作，深化教學(xué)改革，搞好素質(zhì)教育。
    一、抓住關(guān)鍵，把握特點，教出特色
    自1992年以來，我們緊緊圍繞“九年義務(wù)教材的實驗與研究”這一課題，積極開展教學(xué)研究和教學(xué)改革， 使我州的小學(xué)數(shù)學(xué)呈現(xiàn)出一片新的面貌。我們的主要做法和經(jīng)驗可以概括為12個字：抓住關(guān)鍵，把握特點，教 出特色。
    1、以轉(zhuǎn)變教育思想為根本， 把宣傳教育和師資培訓(xùn)貫穿在施教工作的全過程。做好師資培訓(xùn)是搞好教學(xué) 工作的前提。
    我們采用請進來培訓(xùn)和走出去培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合，他人培訓(xùn)和自我培訓(xùn)相結(jié)合等辦 法，下大力氣進行教學(xué)大綱教材教法的學(xué)習(xí)研究。據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來，州和縣、市組織的大型培訓(xùn)活動有 54次，有的縣受培教師已達學(xué)科教師的95％。
    在培訓(xùn)中，我們把提高思想認識放在首位，在此基礎(chǔ)上再對單元教材和例題進行分析輔導(dǎo)，研究教法和學(xué) 法。
    由于這項工作作得扎實深入，既為認真貫徹義務(wù)教育大綱精神，正確使用教材奠定了良好的基礎(chǔ)，又培養(yǎng) 了一批教研和教學(xué)骨干。
    我們還通過舉辦專題講座，組織聽課、評課、召開交流研討會等多種形式，進行轉(zhuǎn)變教育思想的宣傳工作 ，并采取討論“熱點”問題，限訂資料，控制作業(yè)量，改革考試方法等措施，促進教育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。
    2、學(xué)好新大綱，用好新教材，切實把握其特點。
    義務(wù)教育教學(xué)大綱和教材是在總結(jié)現(xiàn)行統(tǒng)編大綱和經(jīng)驗及以往的教學(xué)改革經(jīng)驗基礎(chǔ)上編寫的。我們認為， 學(xué)好新大綱，使用好新教材，關(guān)鍵是切實把握其特點，而新大綱、新教材的特點集中表現(xiàn)在實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變 ”，強調(diào)“兩個突出”和“四個結(jié)合”。
    所謂三個轉(zhuǎn)變是（1 ）把單純打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為主要教育目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呶磥砉�民科學(xué)文化素質(zhì)為主要教育 目標(biāo)。（2 ）把掌握數(shù)學(xué)的最基本概念、規(guī)律和運算作為主要教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳?shù)學(xué)最基本概念和運算為知識 核心，以培訓(xùn)學(xué)生思維能力為主要教學(xué)內(nèi)容，突出“教”和“學(xué)”的順序性和知識的應(yīng)用。（3 ）把對不同知 識的統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷Σ煌�知識提出“彈性”的要求和分層次的要求，即把教學(xué)內(nèi)容分為三類，把知識要求分 為四個層次，把技能要求分為三個層次。
    所謂兩個突出是：（1）大綱和教材編排結(jié)構(gòu)突出基本規(guī)律、 基本概念，著眼于知識規(guī)律的揭示，注重各 部分知識的縱、橫兩方面的聯(lián)系，注意發(fā)揮“整體效應(yīng)”。（2 ）突出小學(xué)生的認識能力和思維發(fā)展規(guī)律。
    所謂四個結(jié)合是：（1 ）強調(diào)降低教學(xué)要求和擴大應(yīng)用范圍相結(jié)合。（2）強調(diào)“導(dǎo)”與“學(xué)”相結(jié)合。新 教材把學(xué)生作為主動學(xué)習(xí)者，改變了敘述式的方式，而要求教師認真引導(dǎo)學(xué)生積極動手（擺一擺、折一折、拼 一拼、剪一剪、畫一畫、量一量等）、動腦、動口，在此基礎(chǔ)上得出結(jié)論。（3）強調(diào)知識與能力相結(jié)合。 新 教材編排每一部分知識都有明確的能力培訓(xùn)目標(biāo)，做到知識與能力同步協(xié)調(diào)發(fā)展。（4 ）強調(diào)智力因素與非智 力因素相結(jié)合。新教材既考慮到知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進智力的發(fā)展，又考慮到學(xué)生的心理特點，注意興趣、意 志、性格和情感等非智力因素的培養(yǎng)。
    3、積極開展教學(xué)研究活動， 使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)逐步形成與新教材特點相適應(yīng)的教學(xué)特色。
    為了使新大綱精神和教學(xué)要求得以落實，防止出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象，我們在認真研究新大綱新 教材的基礎(chǔ)上，積極開展教研教改活動，通過多種途徑把新教材的特點貫徹落實到日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。
    （1）教學(xué)目標(biāo)定向，有效控制“教”與“學(xué)”
    新大綱和新教材對各個知識點提出“彈性”和分層次要求，為了充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、激勵、評價的 功能，我們把制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)列為第一個子課題進行研究。對定標(biāo)的要求是確切、具體�！按_切”是指具 有可行性，既不能撥高也不能降低要求，符合班級中大多數(shù)學(xué)生實際�！熬唧w”是指具有可測性，也就是可以 在課堂上測查出是否完成。強調(diào)要依據(jù)目標(biāo)選擇教法，合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)活動要緊扣目標(biāo)展開，立 足于導(dǎo)，著眼于學(xué)，重視學(xué)力的形成。
    （2）組織教學(xué)內(nèi)容，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力
    新教材把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力作為重要的教學(xué)內(nèi)容，為了使學(xué)生較好地掌握基礎(chǔ)知識，而且使他們的思維 能力得到較好的發(fā)展，我們組織教學(xué)內(nèi)容時，特別注意以下幾方面：①明確發(fā)展能力的基本內(nèi)容；②不論教學(xué) 哪一部分教學(xué)內(nèi)容，都要考慮如何結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容來發(fā)展學(xué)生的思維；③要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和基礎(chǔ)發(fā)展學(xué) 生的思維能力；④重視思維品質(zhì)的培養(yǎng)。
    （3）選擇教學(xué)方法，注重兒童的認知規(guī)律和心理特點
    新教材根據(jù)兒童的認知規(guī)律和心理特點，增大了動手操作的比重，在對知識的講述上強調(diào)貫穿啟發(fā)式思想 ，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。為此我們認真研究了三個問題：①新教材是怎樣引進概念的，怎樣擴展內(nèi)容的 ；②怎樣設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極探索新知；③怎樣有效組織獲取知識過程的教學(xué)。
    （4）安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用
    新教材在編排結(jié)構(gòu)上充分考慮學(xué)生認識水平，突出學(xué)生的主體地位。為了在實際教學(xué)中體現(xiàn)這一特點，我 們在考慮課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時，重點研究了四個方面：①科學(xué)安排一節(jié)課的各組成部分進行的順序；②合理分配和 使用時間；③精心設(shè)計安排練習(xí)；④要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，有計劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進行各種認 識活動，如操作、觀察、測量、畫圖、解題等，引導(dǎo)學(xué)生在活動中思考，逐步放手讓學(xué)生自己去探索。
    （5）及時反饋矯正，突出形成性評價
    大綱中強調(diào)要“通過改進成績考查和評定的辦法，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量”。 為此，我們主要做了兩件事：一是義務(wù)教材單元測試卷和期末考試卷，由州教研室組織業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)水平 較高的教師和教研員命題，向縣、市和學(xué)校提供試卷，嚴格把好試題難易度，既考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，又考查數(shù) 學(xué)能力；并提出筆試、口試、成績評定、評議試卷程序的要求。二是研究課堂教學(xué)過程中反饋矯正的及時性和 實效性。強調(diào)反饋矯正要多途徑、多渠道；要及時、準(zhǔn)確、有效；反饋矯正要盡可能在課堂40分鐘內(nèi)完成，不 搞課內(nèi)損失課外補。

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一次作業(yè)評講中的研究性學(xué)習(xí)

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平行四邊形的識別的進一步探索

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數(shù)學(xué)課堂生活化

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