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爭論未能達成共識
爭論未能達成共識 爭論未能達成共識
--記如何營造課堂和諧的心理氛圍的評議會
許劍芬
在廣東教科所專家的指導(dǎo)下,我校開展了"如何營造課堂和諧的心理氛圍"的專題研究。在一節(jié)研討課后,數(shù)學(xué)科展開了一次教學(xué)評議會。這節(jié)課是由S老師執(zhí)教的,內(nèi)容是第十冊《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》。教學(xué)評議會上老師們集中在"課堂播放歌曲宜神"和"搜集學(xué)生學(xué)習(xí)反饋信息所采用的手段"的問題上展開了熱烈的爭論。這節(jié)課S老師是這樣設(shè)計的:課前奏一段較柔和的樂曲;課上,教師了解學(xué)生對知識掌握得如何、做練習(xí)后結(jié)果怎樣時,讓自己感覺已把知識掌握了、習(xí)題全都做對了的學(xué)生站起來,用這樣的教學(xué)手段以緩和緊張的學(xué)習(xí)氣氛。
評論會上首先由同級的H老師發(fā)言,她說:"S老師這節(jié)課是成功的,分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的引出自然而清晰,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,音樂引進課堂的設(shè)計新穎有創(chuàng)意,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況時,用讓學(xué)生站起來的形式以表示自己已把知識掌握了或者是題目全做正確了等反饋信息的教學(xué)手段,能活躍學(xué)習(xí)氣氛。"
接著X老師說:"我也認(rèn)為這是一節(jié)好課,教者很注意營造課堂氣氛,教態(tài)親切,氣氛和諧,拉近了師生之間的距離,。但是,至于課堂中播放歌曲以調(diào)節(jié)緊張氣氛這個問題是否值得研究,如果這樣,會不會干擾、影響同學(xué)們做習(xí)題的投入;還有,完成習(xí)題或者某一知識段結(jié)束要檢查學(xué)生對知識掌握得怎樣時,老師叫做對的學(xué)生或者自己認(rèn)為已經(jīng)把知識掌握了的學(xué)生站起來,若從心理角度分析,沒站起來的個別學(xué)生的自尊心又有否受到傷害?"
S老師答辯:"課堂練習(xí)時播放歌曲,學(xué)生已習(xí)慣了,也不足為奇了,而讓自己認(rèn)為已把知識掌握了或練習(xí)題做得全正確的學(xué)生站起來,那好讓我心中有數(shù),知道大約有多少學(xué)生對知識已過關(guān)。"
Q老師說:"努力營造寬松和諧的課堂氣氛是素質(zhì)教育的需要,是我們教育教學(xué)的方向和目標(biāo)。但,是否非要采取課中播歌曲才使課堂氣氛寬松呢?我覺得確實值得思考的問題。剛才做練習(xí)時我發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)邊作題邊哼起歌曲來。這樣,學(xué)生的計算速度必然降低,計算的準(zhǔn)確率必定下降,我認(rèn)為這種做法是不足取的。"
E教師緊接著說;"我也有同感,剛才做練習(xí)結(jié)束后,教師讓做得全正確的同學(xué)起立。我發(fā)現(xiàn)有兩名個子都比較大的女生還坐者,也就是說這兩位女同學(xué)未能全做對,當(dāng)時我特別留意這兩位女生的情緒變化,她們頓時滿臉通紅,顯得極之尷尬。你們試從心理健康角度想想,她們的心理壓力多大,對她們來說是不是起了負(fù)面的影響,要搞活課堂氣氛,形式、方法、手段是多樣的,我們可否從別的形式上去考慮呢?"
F老師說:"這節(jié)課無論是湊樂、放曲,還是起立、坐下,總之,師生協(xié)調(diào)和諧,能體現(xiàn)教師隨堂調(diào)控,時刻創(chuàng)設(shè)營造平等活躍的課堂教學(xué)氛圍。如果照Q、E老師的說法,這樣做怕干擾學(xué)生思維,那樣做又怕創(chuàng)傷學(xué)生自尊心,怕這怕那,教育教學(xué)還會有進步,還會有創(chuàng)新嗎?"
……
激烈的爭論持續(xù)了兩個多小時也未能達成共識,教學(xué)評議會只好暫作結(jié)束。結(jié)束前,我說:"S老師上了一節(jié)很有研究價值的課,我們開了一次很好的評議會,大家討論很熱烈,研究得很投入。說明了大家的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了,想思敞開了,這是一個很好的現(xiàn)象,只有我們齊來參與科研,教育科研才能得到發(fā)展。兩個多小時的爭論雖然未能取得共識,這也是正常現(xiàn)象,盡管今天討論的問題有不同看法,但反映出兩個問題:一是當(dāng)前課堂教學(xué)改革創(chuàng)新的問題;二是如何關(guān)注學(xué)困生的問,也許還涉及到一些別的問題,希望老師們今后更多地想想別人的意見,審視自己的看法,同時結(jié)合我們的教學(xué)實踐再作探討,我相信我們一定會有一致的認(rèn)識的。"
最后,專家們給我們這次評論會作了全面、客觀、肯定的評價。對我們積極、主動參與教科研活動并善于發(fā)表自己不同的見解表示贊賞。同時亦為我們今后的課堂教學(xué)指明了前進的方向,更希望我們今天爭論的兩個問題繼續(xù)在課堂教學(xué)中進行探索,找出行之有效的途徑,研究出成果。
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