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執(zhí)筆前的準(zhǔn)備
執(zhí)筆前的準(zhǔn)備 執(zhí)筆前的準(zhǔn)備
麥衛(wèi)清
"生活就如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇……"這是葉圣陶先生在《文章例話》中所表明的觀點�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達。"因此,學(xué)生執(zhí)筆前的準(zhǔn)備是不容忽視的,不能使學(xué)生在執(zhí)筆時總是打無準(zhǔn)備之仗,以致學(xué)生覺得無話可說,無從下筆。
1、游樂生活作文,讓小學(xué)生把玩進行到底。
貪玩好動是孩子的天性。玩有助于課堂無意學(xué)習(xí)氛圍的形成,能達到減輕兒童學(xué)習(xí)焦慮,激發(fā)情趣,提高學(xué)習(xí)效率的作用。要學(xué)生對作文有興趣,首先要玩得有趣,要盡可能地組織學(xué)生玩,把玩進行到底。
我先讓學(xué)生盡情地玩游戲、搞小制作、表演、畫畫、競賽等等,再現(xiàn)場指導(dǎo)他們把玩的規(guī)則、過程、印象和感受寫下來,寓觀察、想像、思維、表達訓(xùn)練于游戲活動之中,這符合兒童愛玩好動的心理特點,教學(xué)效果也不錯。
如開展小小發(fā)現(xiàn)家表演活動,學(xué)生表演欲強,每次表演都能積極參加。活動前讓學(xué)生各自回家找資料和材料做實驗,活動時請學(xué)生上臺進行表演,并向同學(xué)們介紹實驗前的準(zhǔn)備、實驗后的所得等,活動后寫出表演前后的經(jīng)過和自己的感受。
興趣是最好的老師,我想如果我們能使學(xué)生對作文"樂之、好之",那么指導(dǎo)他們"寫之"就會事半功倍了。
2、盡情地口語交際,營造我口說我心,我手書我口的寫作氛圍。
豐富多彩的生活給寫作教學(xué)提供了活水之源,教師要用心捕捉生活精彩瞬間,誘導(dǎo)學(xué)生把心里話說出來。比如,八月十六(中秋節(jié)的第二天),滿臉笑容地進入課堂,"今天我們來上一節(jié)特別的語文課--追月,好嗎?"學(xué)生先找自己的好朋友把八月十五的情況進行介紹,然后請學(xué)生把自己認(rèn)為朋友的故事特別有意思的推薦到全班上介紹。學(xué)生們反應(yīng)可熱烈了,三五成群,時而放聲大笑,時而神態(tài)凝重,你一句我一言,整個教室充滿了八月十五的味道……
三十分鐘過后,學(xué)生開始執(zhí)筆,四十分鐘后,一篇篇"我手書我口"的作文展現(xiàn)眼前,《特殊的語文課》、《新的吉尼斯大全--五十五個月亮》、《追月會》……
3、先經(jīng)歷后執(zhí)筆,激發(fā)寫作欲望。
在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)描寫某一場面、某一景點、某一節(jié)日方面的作文時,必須讓他們親身經(jīng)歷、親自體驗一次,才能寫出真切感受。
如秋游回來,我指導(dǎo)他們寫《珍珠樂園一游》,學(xué)生都能具體描繪出各自玩的不同感受。他們有的通過見聞感受到了同學(xué)們的互幫互助,老師對學(xué)生的無微不至,有的通過玩感受到過山車的刺激,感受到凡事要勇敢償試等等。
又如,在練習(xí)場面描寫的作文時,我故意非常嚴(yán)肅地請學(xué)生把一篇沒要求背的課文背下來,當(dāng)時教室馬上鴉雀無聲,接著,我更嚴(yán)肅地要請班長背,而且在班長背時故意找茬,再請學(xué)習(xí)委員背……十分鐘以后,我語氣一松,親切友好地問,"剛才,你們都在想什么啦?"課堂馬上又活起來了,"嚇?biāo)牢依?""老師真會嚇人!""我可真擔(dān)心下一個就輪到我了!"……在大家還在熱烈地互吐心聲時,我請學(xué)生把剛才那可怕的一幕進行了描述。《可怕的一瞬間》、《不可能》、《騙局》等等生動形象的場景描寫作文出現(xiàn)了。
4、多媒體技術(shù)的運用,更好地激發(fā)學(xué)生執(zhí)筆的欲望。
作文教學(xué)采用多媒體技術(shù),可以打破時空限制,將寫作的內(nèi)容形象、生動、具體、真實地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。一方面,學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下對事物進行有序的觀察,培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力;另一方面,學(xué)生可以在多媒體再現(xiàn)的真切情境或虛擬的情境中邊說邊寫,再也不會說"沒有東西可寫"了。這樣,豐富了學(xué)生的寫作內(nèi)容,降低了作文的難度。再一方面由于媒體自身的優(yōu)越條件,使寫作活動充滿情趣和歡樂,從而激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。
如在教學(xué)學(xué)生寫四季景物的文章時,對于我們南方小孩子這一文題確實有難度,因為南方一年四季如春,如何寫出四季不同的特點呢?以前總是輕輕帶過,從不敢?guī)е鴮W(xué)生深入其中。自從學(xué)校有了多媒體,電腦、實物投影等進入了課堂,我馬上查找資料制作課件,把北方的一年四季播放給學(xué)生看,當(dāng)學(xué)生看到光禿禿的原野時,當(dāng)學(xué)生看到白茫茫的雪地時,那聲聲感嘆,那聲聲贊美,當(dāng)你看到學(xué)生一篇篇的優(yōu)秀作品擺放在你的桌面時,你會告訴自己,幸虧有了多媒體,幸虧自己沒偷懶,做了課件……
其實,學(xué)生執(zhí)筆前的準(zhǔn)備就是老師的準(zhǔn)備,為師者當(dāng)盡心盡力為學(xué)生的寫作鋪下平坦的大道,為學(xué)生的寫作披荊斬棘,為學(xué)生提供表演的舞臺與表現(xiàn)的平臺,培養(yǎng)他們的寫作興趣,激發(fā)他們的寫作欲望。
附:學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作
(一)360度生命大挑戰(zhàn)
陳泳樺
今天,我們?nèi)フ渲闃穲@秋游,這個秋游可把我的脖子都望長了。
來到珍珠樂園,一進門口,我們就開始自由活動了。我們隊的組員一看到各種機動游戲,各有各的意見。經(jīng)過一番"龍爭虎斗"之后,目標(biāo)鎖定了"雙環(huán)過山車"。
興致勃勃的我們來到了過山車的入口,當(dāng)看到閃電般的過山車呼嘯而過,當(dāng)聽到"啊-""啊一"一聲聲尖叫,有六位同學(xué)臨陣退縮了。就這樣,只有我和三個同學(xué)成為了"四大勇將",坐上了生命挑戰(zhàn)車準(zhǔn)備出發(fā)了。
"鈴---"開車了,我們踏上了征途。車子離地面越來越高了,前面軌道的曲折、回旋越來越清晰地呈現(xiàn)在我眼前。斗志昂揚的我開始膽怯了,開始后悔了,"唉!真不該逞強。"不一會兒,過山車爬到了最高點,這時,我的整個心都快跳出來了,手心直冒冷汗。
突然,"嗖---"的一聲,最后那輛車離開了繩索,剎時間,整輛車往下直墜,還未等我調(diào)適過來,過山車又立刻來了個急轉(zhuǎn)彎,嚇得車上的人發(fā)出"啊---""啊---"的恐懼聲。我呢?沒有叫!難道我不怕嗎?不,如果是就好啦!那是因為我已經(jīng)嚇得叫不出來了,只是心里在猛叫著:"媽媽救命呀!救命呀!"
車子快速來到了全程的最高潮----"360度乘以2大回環(huán)"了。車速超快,風(fēng)把我的眼睛吹得睜不開,我只好兩手緊緊地握著安全扶手。好不容易,總算闖過了險關(guān),本以為可以安全到達了,誰知道過山車又沖上了一個頂點。霎時,車子從三樓般的高度直沖向離地面一米高的地方,馬上又來了一個向側(cè)傾斜近90度全速前進,本來已懸著的心一下子不知蹦到哪兒去了。
突然,"吱---"的一聲,車到站了。我深深地吸了一口氣,拍了拍后腦勺,才知道自己安全著陸了。我們"四位勇將"成功地渡過了生命大挑戰(zhàn)。
(二)追 月 會
褚海敏
今年的中秋節(jié)過得特別有意思,但不是中秋節(jié)當(dāng)晚的賞月,而是八月十六的追月。我想這個追月可以列入世界吉尼斯紀(jì)錄了。為什么?因為我們是在早上的語文課堂全班同學(xué)一起追月的。
這個追月會的節(jié)目特別有趣!
有小怡的"拜神不見雞":我昨天去了奶奶家過中秋。奶奶要拜神了,驚呼拜神的雞不見了。全家大動員,馬上進行地毯式搜索。結(jié)果,雞原來安然地端坐在電視機旁。原來,是叔叔以為那是晚上燒烤用的雞蛋,就把雞放在那兒了……
有何俊龍的"點香":我要點香了,走到神臺拿起一捆香,隨手點著,怎么想也沒想到,不是看到輕煙裊裊,而是恐怖的"噼哩啪啦--",嚇得我落荒而逃,爸媽聞聲趕來,原來是我錯亂之中,居然把鞭炮錯當(dāng)香來點了……
接著,還有小倩的"找雞",小蘇的"很很很",小謝的"假蛇嚇人記",小彤的"烤龍眼",小萍的"群魔亂舞",小杰的"夢游星河灣"……
我們都津津有味地欣賞著每一個節(jié)目,時而緊張,時而享受,時而會意地笑,時而捧腹大笑,有的同學(xué)還興奮得跳起來叫起來呢!
追月會在歡笑聲結(jié)束了,但我們還在那歡笑聲中回味著!
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