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略談性格對數(shù)學(xué)能力的影響
略談性格對數(shù)學(xué)能力的影響 略談性格對數(shù)學(xué)能力的影響
本文作者:陳海堅(jiān)
作者單位:廣東德慶三小 聯(lián)系方式:
略談性格對數(shù)學(xué)能力的影響
陳海堅(jiān)
近幾年來,素質(zhì)教育的話題就從未間斷過�，F(xiàn)在,又提出了創(chuàng)新教育。在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí),重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,更在新課程中納入了這一要求。然而,很多教師忽視了對學(xué)生性格的培養(yǎng),忽略了學(xué)生性格方面對學(xué)習(xí)的影響。這里,我想討論一下性格對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)能力方面的影響。
雖然,性格和能力是兩個(gè)不同的方面,但兩者是不可分割的。據(jù)蘇聯(lián)心理學(xué)家B.A.克魯捷茨基的研究,數(shù)學(xué)能力由許多因素構(gòu)成,它包括一系列從最一般的到非常特殊的因素:(一)最一般的能力,這里包括人的這樣一些個(gè)性心理特征,如勤勞、堅(jiān)持性和工作能力等。 (二)數(shù)學(xué)能力的一般因素,例如思維過程的靈活性的能動(dòng)性。(三)數(shù)學(xué)能力的特殊因素。其基本組成是:(1)對數(shù)學(xué)材料的迅速而廣泛的概括力;(2)在解決問題時(shí)迅速“壓縮”或簡化推理過程和相應(yīng)的運(yùn)算能力;(3)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)材料過程中思維迅速而自由轉(zhuǎn)換到直接相反進(jìn)程的能力。
對能力的影響,既有遺傳的因素,又有后天環(huán)境的因素,包括學(xué)校的教育,及活動(dòng)對能力形成的影響。而性格對能力的影響更為明顯。
能力和性格是個(gè)性心理特征的兩個(gè)主要方面。能力是影響活動(dòng)效率的基本因素,性格則是體現(xiàn)在人對客觀事物的態(tài)度和行為的習(xí)慣方式中的個(gè)人特點(diǎn)。這些性格特點(diǎn)會(huì)影響到學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)會(huì)速度、思考力,特別是在解決困難問題和掌握復(fù)雜材料時(shí)候的思考力及腦力活動(dòng)的獨(dú)立性,這種特性表現(xiàn)在問題的提出、自由運(yùn)用已掌握材料的能力以及創(chuàng)造性作業(yè)上。曾有研究表明,能力強(qiáng)的學(xué)生沒有在性格上好好培養(yǎng),都沒有超出中等以上的學(xué)習(xí)成績。
所以,在性格與智力不相結(jié)合的情況下,就會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績,或剛剛及格的學(xué)習(xí)成績。主就是說學(xué)生性格的弱點(diǎn)常常是他們能力形成和發(fā)展的障礙。要充分發(fā)展學(xué)生的能力,必須把對學(xué)生性格的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。而對于數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)猶為如此。
那么,從那幾方面認(rèn)清性格特征對數(shù)學(xué)能力形成的影響呢?
一、認(rèn)知方式和能力。
曾有人做過一個(gè)“鑲嵌圖形測驗(yàn)”,由其分?jǐn)?shù)所反映的認(rèn)知方式與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)成績之間存在著非常顯著的相關(guān),顯示認(rèn)知方式愈強(qiáng),數(shù)學(xué)能力也愈高,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績也愈好�？梢栽O(shè)想,在克服周圍環(huán)境的影響,獨(dú)立地認(rèn)知事物的個(gè)人特點(diǎn)與數(shù)學(xué)中所要求的分析性思維和類似推理能力之間存在著某種聯(lián)系。
二、勤奮和能力。
要使能力獲得高度的發(fā)展,沒有主觀的勤奮努力是根本辦不到的�，F(xiàn)實(shí)生活常常有這種情況,兩個(gè)人的先天素質(zhì)相差不多,他們所處的環(huán)境和所受的教育以及所從事的活動(dòng)也大體相同,然而由于兩人主觀努力不同,他們的能力卻達(dá)到不同的水平�？傊�,勤奮是能力發(fā)展的重要條件,中國俗語所說的“勤能補(bǔ)拙”,就是這個(gè)道理。
三、意志品質(zhì)和能力。
人的能力總是在一定條件下發(fā)展起來的。然而對于一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人來說,可以克服種種不利條件,使自己的能力得到發(fā)展。
四、自我嚴(yán)格要求和能力。
影響能力發(fā)展的另一個(gè)重要的性格特征是能否對自己嚴(yán)格要求。只有對自己嚴(yán)格要求,才能動(dòng)員起內(nèi)部的全部可能性,支尋求解決新任務(wù)的新方式、新方法,就會(huì)推動(dòng)能力的發(fā)展。
以上幾個(gè)方面,我認(rèn)為應(yīng)盡早抓起,從小學(xué)階段就著力培養(yǎng)其利好的性格,從而促進(jìn)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn),是不容教育工作者忽視的。
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