互連網(wǎng)—語文閱讀的廣闊天地

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  以往，我們提到現(xiàn)代技術教育手段，總是把目標落到了課堂，而往往忽略，甚至忘記了課堂之外的教學也是需要現(xiàn)代技術教育手段的。
我作為一名語文教師，就從語文方面談談吧！許多專家分析認為：以往語文教學質量不高，學生能力不強，原因雖然是多方面的，但閱讀量太少，語言積累不多，是一個十分重要的原因。加大閱讀量，使學生有比較豐富的語言積累，聽說讀寫能力就一定會大幅度的提高。
   但是，要加大學生的閱讀量，僅僅靠課堂教學是遠遠不夠的，必須創(chuàng)造出一種氛圍、一種環(huán)境，讓學生在語言文字的天地里受到感染，受到熏陶，得到鼓舞和激勵，從而對祖國的語言文字產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動地去進行語文實踐活動。而我們，就可以在課堂之外運用現(xiàn)代技術教育手段為學生創(chuàng)造這樣的有利環(huán)境。
近幾年，隨著胡連網(wǎng)，特別是校園網(wǎng)的不斷發(fā)展和完善，我認為它將廣大學生和教師提供豐富，可選擇性的閱讀材料，提供一個自由馳騁、遨游的廣闊天地。
  由于學生個性、情感、生活經(jīng)歷、興趣愛好、學習態(tài)度等方面的差異，對閱讀材料，特別是課外閱讀材料的要求是各不相同的，以往傳統(tǒng)的課堂教學和課外閱讀往往忽略了這一點，或者受到了物質條件的制約，很少讓學生自由選擇閱讀材料。其實，從語文閱讀的角度看，存在有大量的可供選擇的內(nèi)容和相近的文章，如果我們讓學生根據(jù)自己的需要自由選擇閱讀材料的話，那么學生的閱讀興趣就一定會提高。
  互聯(lián)網(wǎng)以超文本鏈接的形式呈現(xiàn)閱讀材料，同一主題或同一形式下可以有多種選擇，閱讀者可以根據(jù)興趣和目的自由選擇鏈接的方向和分支，可以充分滿足學生自由閱讀的需要。
  如小學語文課本中《圓明園的毀滅》一課的課外閱讀，學生可以以“圓明園”為關鍵字，通過網(wǎng)上查詢，找到關于圓明園的各種文章，然后再后其他同學進行交流，互相補充，就會對圓明園昔日的輝煌、過去的屈辱和今天的現(xiàn)狀有一個比較完整和具體的了解，從中受到教育和熏陶，同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

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培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高寫作素質

三角中學    趙懷兵

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群體中培養(yǎng)學生個體的主體性素質

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讓作文教學早日走出困境

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由模仿到創(chuàng)造的記敘文寫作訓練

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構建分組合作嘗試學習模式 提高課堂教學效益

中山市三角中學 趙懷兵

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關于現(xiàn)行人教版語文教材課后練習革新初探作者：未知 摘要：語文學習，除了教師正確把握教學要求之外，學生必須通過一定數(shù)量的練習來消化自己所學的內(nèi)容，并且使之強化、鞏固，進行有效地遷移，達到內(nèi)化的目的。但過去的教學往往使“課后練習”這一連接大綱與教材....

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語文教學中注意培養(yǎng)學生的心理素質 作者：五蓮縣洪凝初中 朱建賓     語文教師在教學中，不僅要培養(yǎng)學生運用祖國語言文字的 能力，還要把心理素質的培養(yǎng)貫穿在其中。 

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重視口頭作文訓練 作者：浙江省臨海市教育局教研室 林一平    提要  從中學作文教學的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了重視口頭作文訓練的重要性和必要性，進而就口頭作文的實踐和方法進行了探討。

　　如何....

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改革高中語文教學現(xiàn)狀的三大思路

北師大二附中 王元華 　　  

　　一、 追求講什么，到追求不講什么
　　——反向探求教什么
　　我們看一篇具體的課文《荷塘月色》。這是必選的傳統(tǒng)課文。
　　傳統(tǒng)的講....