興趣與口頭作文

興趣與口頭作文  

興趣是一種心理傾向，它與對事物的好感分不開，也是學生學習的重要動力。有了興趣，學生才會愿意學，主動學，教學才能取得良好的效果。俗話說，萬事開頭難，首先應打消學生對作文的畏難情緒，樹立起敢于寫作文的自信心。方法是放開手腳，暢所欲言。每周利用自習課，訓練學生把上一周感興趣的事，說給大家聽，無論是做過的，還是看見的、聽說的，什么事都行，說的內(nèi)容可長可短。開始有的同學可能不敢說，怕說不好被同學笑話，我就因勢利導，帶頭說自己身邊或班級發(fā)生的有趣的事，讓不敢說的同學復述一遍，說得不好，再由其他同學補充。該鼓勵的給予，需指導的給予指導，并根據(jù)學生具有進取心的心理特點，開展多種形式的競賽，激發(fā)他們的學習動機，培養(yǎng)啟蒙階段的興趣，使他們感到口頭作文并不難，就是把看到的、聽到的發(fā)生在身邊的事，用語言表達出來，這樣學生口頭作文時就有一定的自信心。

在低年級訓練進行口頭作文，調動學生的興趣，對今后的作文至關重要，只有說好，升入高年級后才能寫好。

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培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高寫作素質

三角中學    趙懷兵

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群體中培養(yǎng)學生個體的主體性素質

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讓作文教學早日走出困境

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由模仿到創(chuàng)造的記敘文寫作訓練

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構建分組合作嘗試學習模式 提高課堂教學效益

中山市三角中學 趙懷兵

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關于現(xiàn)行人教版語文教材課后練習革新初探作者：未知 摘要：語文學習，除了教師正確把握教學要求之外，學生必須通過一定數(shù)量的練習來消化自己所學的內(nèi)容，并且使之強化、鞏固，進行有效地遷移，達到內(nèi)化的目的。但過去的教學往往使“課后練習”這一連接大綱與教材....

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語文教學中注意培養(yǎng)學生的心理素質 作者：五蓮縣洪凝初中 朱建賓     語文教師在教學中，不僅要培養(yǎng)學生運用祖國語言文字的 能力，還要把心理素質的培養(yǎng)貫穿在其中。 

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重視口頭作文訓練 作者：浙江省臨海市教育局教研室 林一平    提要  從中學作文教學的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了重視口頭作文訓練的重要性和必要性，進而就口頭作文的實踐和方法進行了探討。

　　如何....

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改革高中語文教學現(xiàn)狀的三大思路

北師大二附中 王元華 　　  

　　一、 追求講什么，到追求不講什么
　　——反向探求教什么
　　我們看一篇具體的課文《荷塘月色》。這是必選的傳統(tǒng)課文。
　　傳統(tǒng)的講....