請選擇:
請輸入關鍵字:
寫讀后感“三要”
寫讀后感“三要” 2.要選好“感”的觸發(fā)點。觸發(fā)點就是原文中使你最感動的內(nèi)容或思想。只有選好“感”的觸發(fā)點,寫出的作文才有重點。讀后感不是簡單復述原文的觀點,而是在引文的觸發(fā)下,說出自己的感想。在一篇讀后感中,觸發(fā)點不能太多,最好抓住一點把你的感想說深、說透。 3.要聯(lián)系實際,深入挖掘。讀后感一定要聯(lián)系實際,聯(lián)系實際才能使文章內(nèi)容有針對性,使文章有血有肉;在內(nèi)容上深入挖掘,才能使文章透過現(xiàn)象抓住本質(zhì),由表及里,增強表達效果。
|
 |
文章標題 |
相關內(nèi)容 |
|
1
|
培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提高寫作素質(zhì)
|
培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提高寫作素質(zhì) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提高寫作素質(zhì) 三角中學 趙懷兵 ....
|
詳細
|
2
|
群體中培養(yǎng)學生個體的主體性素質(zhì)
|
群體中培養(yǎng)學生個體的主體性素質(zhì) 群體中培養(yǎng)學生個體的主體性素質(zhì)
|
詳細
|
3
|
讓作文教學早日走出困境
|
讓作文教學早日走出困境 讓作文教學早日走出困境
|
詳細
|
4
|
由模仿到創(chuàng)造的記敘文寫作訓練
|
由模仿到創(chuàng)造的記敘文寫作訓練 由模仿到創(chuàng)造的記敘文寫作訓練
|
詳細
|
5
|
構建分組合作嘗試學習模式 提高課堂教學效益
|
構建分組合作嘗試學習模式 提高課堂教學效益 構建分組合作嘗試學習模式 提高課堂教學效益 中山市三角中學 趙懷兵
|
詳細
|
6
|
談語文課設置綜合性學習的意義
|
談語文課設置綜合性學習的意義談語文課設置綜合性學習的意義 作者:未知 談語文課設置綜合性學習的意義及其實施策略 &n....
|
詳細
|
7
|
關于現(xiàn)行人教版語文教材課后練習革新初探
|
關于現(xiàn)行人教版語文教材課后練習革新初探 關于現(xiàn)行人教版語文教材課后練習革新初探作者:未知 摘要:語文學習,除了教師正確把握教學要求之外,學生必須通過一定數(shù)量的練習來消化自己所學的內(nèi)容,并且使之強化、鞏固,進行有效地遷移,達到內(nèi)化的目的。但過去的教學往往使“課后練習”這一連接大綱與教材....
|
詳細
|
8
|
語文教學中注意培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)
|
語文教學中注意培養(yǎng)學生的心理素質(zhì) 語文教學中注意培養(yǎng)學生的心理素質(zhì) 作者:五蓮縣洪凝初中 朱建賓 語文教師在教學中,不僅要培養(yǎng)學生運用祖國語言文字的 能力,還要把心理素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在其中。 ....
|
詳細
|
9
|
重視口頭作文訓練
|
重視口頭作文訓練 重視口頭作文訓練 作者:浙江省臨海市教育局教研室 林一平 提要 從中學作文教學的現(xiàn)狀出發(fā),闡述了重視口頭作文訓練的重要性和必要性,進而就口頭作文的實踐和方法進行了探討。 如何....
|
詳細
|
10
|
改革高中語文教學現(xiàn)狀的三大思路
|
改革高中語文教學現(xiàn)狀的三大思路 改革高中語文教學現(xiàn)狀的三大思路
北師大二附中 王元華 一、 追求講什么,到追求不講什么 ——反向探求教什么 我們看一篇具體的課文《荷塘月色》。這是必選的傳統(tǒng)課文。 傳統(tǒng)的講....
|
詳細
|
4217條記錄 1/422頁 第頁 [首頁] [上頁] [下頁] [末頁] |
注意:網(wǎng)站查詢并不一定完全準確,使用請先核實!
教學論文分類