淺談在語文教學(xué)中的體驗(yàn)教學(xué)

淺談在語文教學(xué)中的體驗(yàn)教學(xué) 何謂體驗(yàn)？《教育大詞典》這樣注釋：體驗(yàn)就是親身經(jīng)歷，就是聯(lián)系自身的體味。作為新課標(biāo)的直接實(shí)踐者，我們?nèi)绾稳ダ斫狻绑w驗(yàn)，”實(shí)施“體驗(yàn)，”進(jìn)而使我們的語文教學(xué)獲得實(shí)質(zhì)性的突破,不僅十分必要，也是十分迫切的。語文具有很強(qiáng)地“體驗(yàn)性”語文教學(xué)要從學(xué)生體驗(yàn)出發(fā)。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教學(xué)中，我做了一些嘗試：一、尊重體驗(yàn)的主體，在課堂中體驗(yàn)�！缎抡n標(biāo)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。”課堂上，他們可以質(zhì)疑問難，可以用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，做他們愿意嘗試的實(shí)驗(yàn)等。在學(xué)習(xí)化的社會中，以人為本的教學(xué)活動的重心在于“學(xué)習(xí)”，而不是傳統(tǒng)意義的主體、學(xué)習(xí)的主人。因而我們要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，營造出足夠?qū)拸V的空間讓學(xué)生“自由”地翱翔。多給學(xué)生一些時間，讓他們自己去安排；多給學(xué)生一點(diǎn)問題，讓他們?nèi)ヌ剿�；多給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇……    在教學(xué)《靜夜思》這首古詩時，我并沒有著急地講解，而是問問他們讀懂了什么？還想知道些什么？在講解如何進(jìn)行合作時，為了讓學(xué)生感受閱讀的興趣，我對學(xué)生提出了：你認(rèn)為怎樣進(jìn)行卓有成效的合作？通過對這部分內(nèi)容的重組，學(xué)生在讀、想、問、說的過程體驗(yàn)中，產(chǎn)生閱讀的興趣，主動參與，體驗(yàn)到一種自主學(xué)習(xí)的喜悅。這樣，課堂上的學(xué)習(xí)氛圍民主、和諧、輕松，讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，課堂充滿著生命的活力。 二、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的方式，在活動中體驗(yàn)�！缎抡n標(biāo)》中指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程�！痹谡Z文實(shí)踐活動中，既要重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實(shí)際操作能力，又要突出學(xué)生的主體性合自主地位，盡可能讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)活動和組織活動，自己去評。如聽完百靈鳥廣播后說說自己的想法，參加了假日小隊(duì)活動后談?wù)勛约旱捏w會，上完一節(jié)課講講彼此的感想等。讓他們在這種活動中親自體驗(yàn)，說出自己真實(shí)的感受�！缎抡n標(biāo)》中指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用�！边@就要求我們在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的角色的體驗(yàn)，促進(jìn)其感悟。在教學(xué)《鎮(zhèn)定的女主人》這課時，為了讓學(xué)生體會文章中客人們的反映，鼓勵他們大膽想象，與女主人對話，然后進(jìn)行小練筆。這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生的角色體驗(yàn)，促進(jìn)了對課文的理解、感悟，還極好地訓(xùn)練了學(xué)生積累、運(yùn)用語言，把聽說讀寫聯(lián)系起來，在廣泛的聯(lián)系中用“心”去思考、去體驗(yàn)，達(dá)到融會貫通、自悟自得，并日漸提高學(xué)生的悟性，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、拓展體驗(yàn)的情境，在生活中體驗(yàn)�！缎抡n標(biāo)》指出：“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)�！遍L期以來，語文教學(xué)受“應(yīng)試”的束縛，教學(xué)內(nèi)容局限于書本、課堂，沒有融進(jìn)鮮活、豐富的社會生活，造成教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)、乏味，學(xué)生由此也失去了體驗(yàn)的情境和樂趣。其實(shí)，“大語文”教育觀念下，“以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓延展，全方位地把學(xué)生地語文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活合社會生活有機(jī)結(jié)合起來。”也就是說：語文就是生活，老師不只一個。這就要做到：語文生活化。例如在看電視、看報(bào)、聽廣播、閱讀產(chǎn)品說明書時用語文；出黑板報(bào)、演講比賽用語文；使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到生活的樂趣�？傊�，我們越來越多地珍視“體驗(yàn)”，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中充實(shí)，在充實(shí)中成長。努力讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中日積月累，悟得終身學(xué)習(xí)的方法，獲得語文學(xué)習(xí)中的積極情感，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)中的樂趣。

1

培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高寫作素質(zhì)

三角中學(xué)    趙懷兵

      ....

2

群體中培養(yǎng)學(xué)生個體的主體性素質(zhì)

3

讓作文教學(xué)早日走出困境

4

由模仿到創(chuàng)造的記敘文寫作訓(xùn)練

5

構(gòu)建分組合作嘗試學(xué)習(xí)模式 提高課堂教學(xué)效益

中山市三角中學(xué) 趙懷兵

6

7

關(guān)于現(xiàn)行人教版語文教材課后練習(xí)革新初探作者：未知 摘要：語文學(xué)習(xí)，除了教師正確把握教學(xué)要求之外，學(xué)生必須通過一定數(shù)量的練習(xí)來消化自己所學(xué)的內(nèi)容，并且使之強(qiáng)化、鞏固，進(jìn)行有效地遷移，達(dá)到內(nèi)化的目的。但過去的教學(xué)往往使“課后練習(xí)”這一連接大綱與教材....

8

語文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì) 作者：五蓮縣洪凝初中 朱建賓     語文教師在教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的 能力，還要把心理素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在其中。 

9

重視口頭作文訓(xùn)練 作者：浙江省臨海市教育局教研室 林一平    提要  從中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了重視口頭作文訓(xùn)練的重要性和必要性，進(jìn)而就口頭作文的實(shí)踐和方法進(jìn)行了探討。

　　如何....

10

改革高中語文教學(xué)現(xiàn)狀的三大思路

北師大二附中 王元華 　　  

　　一、 追求講什么，到追求不講什么
　　——反向探求教什么
　　我們看一篇具體的課文《荷塘月色》。這是必選的傳統(tǒng)課文。
　　傳統(tǒng)的講....